淺談雙減政策下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計

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雙減政策下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計【摘要】“雙減”政策強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，在此背景下提升中小學(xué)英語作業(yè)的銜接設(shè)計，教師需要明確注意事項，隨后總結(jié)當(dāng)下英語作業(yè)體現(xiàn)的問題，針對問題進(jìn)行銜接設(shè)計優(yōu)化，才能確保工作落實到位。本文將以此思路展開對“雙減”背景下中小學(xué)英語作業(yè)銜接設(shè)計的思考，力求為相關(guān)從業(yè)者提供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語；雙減；作業(yè)設(shè)計；分層；趣味；2021年國務(wù)院下達(dá)了關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的相應(yīng)要求?！半p減”政策強(qiáng)調(diào)需在校內(nèi)階段減少作業(yè)的總量、提升作業(yè)的質(zhì)量，避免學(xué)生因大量的作業(yè)造成身體方面的過度消耗和壓力堆積?！半p減”政策展開的意義其本質(zhì)是為了提升教育的質(zhì)量，落實立德樹人的根本任務(wù)。應(yīng)該注重德智體美勞的全面性教育讓學(xué)生除了學(xué)科類的成績以外，也能在體、美、勞等教育中找到自己的閃光點。為了實現(xiàn)這一目的本文對雙減背景下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計展開了分析和探討。一、“雙減”背景下作業(yè)改革的迫切性隨著“雙減”政策實施后，教育改革的主要任務(wù)就是如何設(shè)計家庭作業(yè)。據(jù)有關(guān)調(diào)查，就目前調(diào)查情況顯示有一部分城市在課后服務(wù)時出現(xiàn)一些顯著特征，具體體現(xiàn)為：（一）課后服務(wù)內(nèi)容多，各年級同學(xué)都能得到滿足，但是形式比較單一，還是原來的講授模式，雖有各個學(xué)科相對應(yīng)的老師，但和以往的課堂教學(xué)沒有明顯的區(qū)別。（二）課后服務(wù)正好符合家長下班后接送孩子的時間，同時減輕了家長給孩子報校外培訓(xùn)班的經(jīng)濟(jì)支出，但對學(xué)校來說增加了老師和學(xué)校的負(fù)擔(dān)，教師缺乏和教室不足的情況發(fā)生。

1（三）課后服務(wù)受到了家長們的一致贊同，在服務(wù)質(zhì)量和效果上有待提升。課后服務(wù)的主要內(nèi)容是家庭作業(yè)，是學(xué)生、家長還有老師三者之間的主要聯(lián)系紐帶，作業(yè)完成情況以及效果、學(xué)生知識吸收情況有著直接聯(lián)系。二、小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計存在的問題（一）機(jī)械性抄寫作業(yè)過多部分教師在布置英語作業(yè)時，往往會布置簡單的機(jī)械性抄寫作業(yè)，使一部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，英語學(xué)科作為一門語言類學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力和理解能力，才能更好的完成相應(yīng)的作業(yè)。在學(xué)生自身英語基礎(chǔ)能力不足的情況下，完成作業(yè)本身就要花費比其它學(xué)科更多的時間，若總量不加以控制，可能會讓學(xué)生對英語作業(yè)產(chǎn)生恐懼心理，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生不愿完成相應(yīng)作業(yè)，從而產(chǎn)生逃避心理。（二）形式太過單調(diào)在小學(xué)，英語是學(xué)科中比較難的學(xué)科。因為我們并不具備英語語言環(huán)境，學(xué)生在課下的其他活動中也沒有利于英語交流的環(huán)境，單單依靠課堂有限的時間去學(xué)習(xí)，局限性太強(qiáng)，學(xué)生只能靠死記硬背的方法學(xué)習(xí)。老師在講課中重點講授單詞和語句，課后使用聽寫、提問等方法進(jìn)行作業(yè)設(shè)計。這種單調(diào)的教學(xué)方法不能夠促進(jìn)學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。（三）實踐性不足有的老師教學(xué)觀念出現(xiàn)偏差，受傳統(tǒng)觀念影響，在英語課中或者設(shè)計英語作業(yè)時并沒有把把英語作為重要的語言知識對待。長期受傳統(tǒng)思想的影響，作業(yè)的設(shè)計缺乏實踐性，學(xué)生的表達(dá)能力無法得到提升。老師要把英語作為一門語言交流學(xué)科考慮在內(nèi)，設(shè)計英語作業(yè)，當(dāng)作一種實踐活動，讓學(xué)生處于較好的口語交流情景下發(fā)揮出最好的英語教學(xué)效果，提升作業(yè)設(shè)計，達(dá)到作業(yè)具備社會實踐性。三、“雙減”政策下小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的有效方法（一）堅持作業(yè)分層，避免無效作業(yè)

2英語是一門偏重感性的課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和班級的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有決定性作用，而且英語學(xué)習(xí)的個體差異性特別強(qiáng)，因此教師在教學(xué)時要因人而異，采取差異化分層布置作業(yè)，避免布置無效作業(yè)。（二）興趣引領(lǐng)，布置趣味作業(yè)俗話說興趣是最好的老師。教師在布置英語作業(yè)時要保證作業(yè)富有情趣，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能夠感受到作業(yè)的趣味性，這樣學(xué)生就更愿意去完成作業(yè)。要達(dá)到這樣的目的一方面教師要使作業(yè)的形式多樣化，學(xué)生就能夠不斷轉(zhuǎn)換完成作業(yè)的模式，避免出現(xiàn)枯燥乏味的心態(tài)；另一方面教師在布置作業(yè)時要注意設(shè)計富有情趣的作業(yè)，把作業(yè)的內(nèi)容與學(xué)生感興趣的事物聯(lián)系在一起。例如，在學(xué)習(xí)動物有關(guān)的內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生畫出最自己最喜歡的寵物。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會一直保持對英語的濃厚興趣。學(xué)生對于有趣味性的內(nèi)容就會更加積極主動的探究，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（四）優(yōu)化作業(yè)形式，提高作業(yè)效率1、尋找生活中的英語越來越多的英語呈現(xiàn)在我們的四周。稍加留意，便可發(fā)現(xiàn)隨處可見的英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌。布置學(xué)生摘抄搜集這些英語，學(xué)生興趣盎然，反應(yīng)回來的“作業(yè)”內(nèi)容也非常豐厚。2、畫一畫，貼一貼小學(xué)階段，學(xué)生的思想直接與理性經(jīng)歷相聯(lián)絡(luò)，學(xué)生在識記單詞需求詳細(xì)形象的支持。為了防止學(xué)生在識記單詞中呈現(xiàn)融會貫通產(chǎn)生膩煩心理，我們能夠讓學(xué)生本人畫圖片，上半局部畫畫，下半局部寫單詞，或者正面畫畫，背面寫單詞。3、讀一讀，錄一錄

3學(xué)習(xí)言語的目的是為了交際，而“說”則是最直接的交際手腕。小學(xué)英語教學(xué)的目的之一是培育學(xué)生正確的語音語調(diào)，而語音語調(diào)的培育是從不時的朗誦中潛移默化而來的，更少不了重復(fù)地聽錄音。但重復(fù)機(jī)械地聽很容易使學(xué)生厭倦。我經(jīng)常會讓讓學(xué)生在聽讀課文磁帶后，積極地模擬錄音，最后把本人最稱心的朗誦錄下來交教師評判，他們就會誨人不倦地聽和練，效果出奇好。在聽讀、錄音的過程中，不只有助于學(xué)生正確語音語調(diào)的培育，更有助于他們學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。2、說一說，演一演使學(xué)生控制初步運用英語進(jìn)行交際的才能是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。英語教學(xué)過程中要貫徹交際性準(zhǔn)則，使學(xué)生在運用英語的過程中逐漸能用英語表達(dá)思想和進(jìn)行交際。3、編制英語小報編制英文報紙可分階段進(jìn)行，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)字母階段時，制造“尋覓生活中的英語”為主題的英文報紙，學(xué)生在剪、拼、貼中完成英文報紙，同時讓體驗了勝利?？傊?，小學(xué)英語教師在設(shè)計和布置作業(yè)時要貫徹國家給小學(xué)生減負(fù)的教育理念，科學(xué)設(shè)計小學(xué)生英語作業(yè)，使作業(yè)既能成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，又不會給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而真正達(dá)到減負(fù)的目的。在具體教學(xué)中合理設(shè)計英語作業(yè)，把以往的英語作業(yè)出現(xiàn)的內(nèi)容單調(diào)、死板、實踐性缺失等一系列問題做出改變。在設(shè)計英語作業(yè)時，要將學(xué)生的特點和實際情況全部考慮在內(nèi)，盡可能使作業(yè)多一些趣味性、探討性、實踐性，更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語能力提升。