巧妙運用信息技術(shù)，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂.doc

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巧妙運用信息技術(shù)，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂【摘要】：時代在進步，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，電子計算機走進我們的生活，走進了各行各業(yè)，當(dāng)然，也走進了我們的課堂。他的出現(xiàn)，改變了我們的生活方式，讓我們的生活更快捷，更便利，同時，對我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法也帶來強大的沖擊，作為一線教師，若能將信息技術(shù)巧妙的運用到課堂中，定能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加有創(chuàng)新性，趣味性，讓數(shù)學(xué)課堂錦上添花。信息技術(shù)走進課堂是科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展所帶來的極大益處，可以幫助學(xué)生真正的融入課堂中，成為課堂的主人，他的出現(xiàn)，為師生都提供了全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，對實現(xiàn)高質(zhì)量高效率的數(shù)學(xué)課堂帶來極大的幫助。【關(guān)鏡詞】：小學(xué)教學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方式融合【正文】信息技術(shù)的深人普及極大的推進了新課程改革的落實進程，將信息技術(shù)融人到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，是新時代的新嘗試。巧妙應(yīng)用信息技術(shù)，能夠?qū)⒔逃Y源進行充分的整合，讓教育體系更加的完善。運用信息技術(shù)可以使教師在最短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到新思想，新方法，改變教師的知識體系，可以改變教師的教學(xué)方式和評價方式，改變傳統(tǒng)的教育模式，同時更大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運用信息技術(shù)可以更好的幫助學(xué)生更好的理解重難點，讓學(xué)生能夠在新科技的角度下去學(xué)習(xí)，能夠極大程度上的激發(fā)學(xué)生的興趣，通過動態(tài)的或思維導(dǎo)圖式的方式讓學(xué)生去理解，舉一反三，從而實現(xiàn)高質(zhì)量高效率的數(shù)學(xué)課堂。下面從兩個大方面來詳細論述：一、信息技術(shù)的運用，教師迎來了教學(xué)的春天。 1.運用信息技術(shù)，可以高效的了解教育前沿在信息技術(shù)未普遍應(yīng)用教學(xué)之前，教師想獲得教育新政策，新思想，前沿知識，只能通過參考書，教育雜志，報紙等，低效，不及時，都制約著教師的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，基本處于“閉門造車”的狀態(tài)。隨著計算機的普及和互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，信息技術(shù)應(yīng)用于教育，教師們也如魚得水，在網(wǎng)站上可以學(xué)習(xí)到最先進的教育政策，教育思想，還有微課，名師講解，課堂實錄，見識到更優(yōu)秀的教師，更有效的方法，學(xué)以致用，博取眾長，為我所用?！皢柸牡们迦缭S，為有源頭活水來”，我們教師要給學(xué)生的不再是一碗水，一桶水，而是一股源源不斷的清泉，而信息技術(shù)就是我們的“源頭活水”。2.運用信息技術(shù)，可以更好地進行課堂教學(xué)以前，教學(xué)資源匱乏，班級使用傳統(tǒng)的黑板，粉筆進行教學(xué)，一板一筆一人，枯燥單一的課堂教學(xué)日復(fù)一日，年復(fù)一年，課堂無創(chuàng)新，學(xué)生無興趣，教學(xué)效果慘不忍睹。隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，班級安裝了投影，班班通，電子教學(xué)走進教育體系。教師利用課件，視頻，音頻，各大教育平臺，資充足，讓原本靜止的教科書動起來，讓“啞巴”的人物說起話來，讓頭腦中想象的圖形呈現(xiàn)出來.....我們的課堂不再是教師滔滔不絕的講，學(xué)生安安靜靜的聽，而是有聲有色，有靜有動，有音有歌，充滿著樂趣。3.運用信息技術(shù)，教師評價變得輕松高效 初為人師時，評價教師教學(xué)生學(xué)的效果的方法只有一個，就是考試，期中考試和期末考試，手工刻板，手動印刷，還不知什么地方會不清晰或弄上油墨，然后一張一張閱卷，費時費力，最后只能“分數(shù)定乾坤”，因為如果細算每題的“三度”和“三率”，是非常艱巨的工作。在信息技術(shù)與課程整合過程中，①評價項目綜合化，既要對學(xué)生考試成績進行考核，還要對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進行考評，包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程的態(tài)度，所用方法，后期作品等。②評價手段多元化，傳統(tǒng)考試方式只是其中之一，還有檔案袋評定，通過現(xiàn)代信息技術(shù)針對每位學(xué)生建立起全方位的電子檔案袋，并對他做出及時更新與調(diào)整，準確記錄不同學(xué)生不同階段中學(xué)習(xí)的成果變化。③量規(guī)評定，將對學(xué)生的評定在量規(guī)中進行，方便量化，增強操作性，效果很棒。再有，運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，閱卷也變得高效，通過制作答題卡，網(wǎng)閱試卷，對試卷題型和答題情況分析，試卷的難度，信度，區(qū)分度和合格率，優(yōu)秀率，得分率，統(tǒng)計的一目了然，使課堂上的講解有的放矢。1.運用信息技術(shù)，我們能做到“停課不停學(xué)”2003年，“非典”襲來，我所在的學(xué)校停課了，整整一個學(xué)期，學(xué)生們無所事事，老師們急在心里，卻又無能為力。2009年底，“新冠疫情”爆發(fā)，寒假后，我們運用各種教學(xué)平臺，各種教育方式，開始了“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”，學(xué)生們足不出戶，也照樣能有課聽，有學(xué)上，有作業(yè)寫，真正做到了“閉門家中做，把老師請到家里來”。 感受科技帶給我們的美好，感受信息技術(shù)讓教育發(fā)生了翻天覆地的變化，我們教育工作者也迎來了教育改革的春天。二．信息技術(shù)的運用，學(xué)生學(xué)習(xí)興致盎然，愉悅高效。1.運用信息技術(shù)的課堂，學(xué)生興趣濃厚數(shù)學(xué)知識相對于語文的學(xué)習(xí)是枯燥的，因此學(xué)生在課堂上容易走神，分散注意力，在學(xué)習(xí)過程中也會因為困難而喪失學(xué)習(xí)動力。老師要通過創(chuàng)新的信息技術(shù)來激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，注意力更加集中，提高課堂效率，讓學(xué)生能夠主動的去學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生成為課堂的主人。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的加減法》這一課的教學(xué)中，通過運用視頻演示，真實呈現(xiàn)出超市購物的場景，學(xué)生熟悉而親切。然后模擬購物，顧客買什么，花多少錢，給收銀員多少錢，找回多少錢，學(xué)生在歡樂的近乎真實的情景中，計算。每個學(xué)生都有不同的購物體驗，也愉快輕松的氣氛中，掌握了知識。當(dāng)學(xué)習(xí)變成一種快樂而不是負擔(dān)，就會愛學(xué)樂學(xué)，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，就能更牢固地掌握知識，從而形成良性循環(huán)，數(shù)學(xué)不再枯燥。2、運用信息技術(shù)的課堂，讓抽象變具體直觀 數(shù)學(xué)的幾何圖形知識又是抽象的，有些圖形的變化，單憑教師用語言描述，學(xué)生是很難理解的，想想這種變化的，往往此時，學(xué)生和老師都很無奈：我（老師）講了這么多次，你怎么還不會；他（學(xué)生）一臉不解，老師你說啥呢？運用信息技術(shù)，這些問題就可迎刃而解。例如：在講六年級《圓柱與圓錐》這一單元中，有這樣的題型：一個直角三角形（長方形），繞著其中一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周，可以得到什么立體圖形？立體感不太好的學(xué)生很難讓這個平面圖形轉(zhuǎn)動起來。此時就可以運用信息技術(shù)，讓平面圖形動起來，所走過的軌跡都能直觀看到，一下子就能理解得到的圖形，以及半徑，高，從而更容易求出體積等。3.優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量小學(xué)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)過程是一個復(fù)雜的、系統(tǒng)的信息交流過程。教師在進行教學(xué)的時候，應(yīng)該全面的顧及到學(xué)生的方方面面，并且做好總結(jié)之后再找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，兩者相互融合，促進雙方共同發(fā)展。比如，在講到類似《旋轉(zhuǎn)與平移》時，基礎(chǔ)的知識點教師講完之后，就可以利用課件展示一些習(xí)題，或者投影，因為諸如這樣的練習(xí)，需要借助圖形，或方格紙，這時，學(xué)生就可以直接到屏幕上做題了，這樣既能鞏固所學(xué)知識，又環(huán)保。信息技術(shù)教學(xué)還可以及時的做出形象的反饋，學(xué)生做對題之后，教師可以應(yīng)用白板上的鼓掌音效來鼓勵學(xué)生，給予他們精神上的鼓勵；如果學(xué)生沒有做對題，教師也不用言語批評，而是可以選擇給學(xué)生一個哭臉的表情，繼續(xù)鼓勵學(xué)生，促進學(xué)生更好的發(fā)展。 【結(jié)束語】對于我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師，巧妙的將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合這一措施，教師應(yīng)該具備良好的信息技術(shù)教學(xué)素養(yǎng)。教師在課下做好充分的教學(xué)準備，在課堂上進行教學(xué)的時候就可以將教材內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合，更好的展開教學(xué)。不管是教師在制作教案還是PPT的設(shè)計，都應(yīng)該合理的安排與使用信息技術(shù)，通過將信息技術(shù)融合進課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高教師的教學(xué)質(zhì)量，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加高效。