論合理運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué).docx

《論合理運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué).docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

論合理運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)摘要：高中音樂鑒賞課旨在培養(yǎng)學(xué)生感受與鑒賞音樂的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效途徑。縱觀傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，教師的課堂教學(xué)行為顯然已經(jīng)不能滿足當(dāng)代高中生的學(xué)習(xí)需求，因此，改進(jìn)音樂簽賞教學(xué)的思路和方法是十分必要的。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)方式可以有效地改進(jìn)當(dāng)前音樂鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀，本文將以高中學(xué)生現(xiàn)狀和傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法的弊端為背景，展開現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的優(yōu)化作用，來討論現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高中音樂鑒賞課的優(yōu)化措施。關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù)；高中音樂；作用；優(yōu)化措施隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育理念的發(fā)展，高中音樂教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生音樂專業(yè)素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。高中音樂教師在音樂鑒賞課上要想激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多媒體教學(xué)手段，不斷促進(jìn)學(xué)生品德、智力和審美能力的全面發(fā)展。如何使音樂鑒賞課更加豐富生動(dòng)，更加貼近學(xué)生，全方位激發(fā)學(xué)生音樂興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生音樂特長(zhǎng)，滿足學(xué)生追求個(gè)性化發(fā)展的風(fēng)格，成為我們一線音樂教師急待解決的問題。本文將從音樂鑒賞課教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的需求、現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)高中音樂課堂教學(xué)的作用以及如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中音樂課堂的教學(xué)三個(gè)方面來闡述。 一、音樂鑒賞教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的需求（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)下的需求根據(jù)音樂藝術(shù)的本質(zhì)特征以及現(xiàn)代教育的要求，新課標(biāo)提出了與傳統(tǒng)音樂教育觀念的諸多轉(zhuǎn)變。首先是教學(xué)目標(biāo)上的轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)中的三維目標(biāo)，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)與技能。這一目標(biāo)的提出，使得音樂教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候有據(jù)可循；其次，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)方面，針對(duì)高中學(xué)生，在音樂鑒賞這一塊也做了具體的規(guī)定，“教師應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂審美體驗(yàn)”；最后，在實(shí)施方面，新課標(biāo)中建議部分指出“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段”和“大力提倡開發(fā)多媒體教學(xué)輔助軟件”?！敖處熞J(rèn)清現(xiàn)代信息技術(shù)給音樂教學(xué)帶來的重大變革，它可以大大擴(kuò)展音樂教學(xué)的容量和空間，極大地豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源，而且有著十分廣闊的前景，音樂教師要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)等”。因此，教師應(yīng)該深入了解新課標(biāo)的基本理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其資源豐富、視聽結(jié)合、聲像體、信息量大、形象性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)掘?qū)W生在學(xué)校和家庭中運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)信息所蘊(yùn)藏的巨大教育資源，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)去積極學(xué)習(xí)音樂。(二）學(xué)生發(fā)展的需求高中學(xué)生的生理機(jī)能逐步健全，大腦發(fā)育走問成熟，但是與成人比較還是有表面性與片面性，這是一個(gè)過渡階段，他們的音 樂認(rèn)知和審美能力正逐漸走向成熟。在這個(gè)時(shí)期，如果音樂教學(xué)內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣，教師也能夠積極引導(dǎo)學(xué)生參加娛樂活動(dòng)，那么學(xué)生對(duì)音樂的興趣就可能日漸濃厚，反之則會(huì)漸漸的遠(yuǎn)離厭惡音樂。首先高中生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性增強(qiáng)，邏輯思維能力和理解力迅速發(fā)展，這有利于學(xué)生對(duì)音樂作品展開豐富的想象，并根據(jù)教師的引導(dǎo)聽賞作品。其次，高中生的情緒和情感逐漸豐富，但又表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定性。生動(dòng)的音樂教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的欲望，培育和增進(jìn)他們對(duì)音樂的感情。根據(jù)學(xué)生音樂知識(shí)水平和音樂領(lǐng)域的某種愛好，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和活動(dòng)空間，從而滿足學(xué)生多層次、多樣性的要求，使不同學(xué)生都能夠從音樂課上學(xué)到知識(shí)，得到快樂，享受音樂的美。研究表明將視覺和聽覺相結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，是最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶和提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)模式，而現(xiàn)代信息技術(shù)正是刺激學(xué)生的視覺、聽覺，使學(xué)習(xí)者達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，記憶更加牢固，這也正是多媒體時(shí)代教學(xué)的重要意義。(三）教師課堂教學(xué)的需要現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)音樂教師的課堂教學(xué)也起到了積極的作用。首先，每個(gè)教師的專業(yè)技巧和文化素質(zhì)不可能完全滿足課堂和學(xué)生的需求，沒有哪個(gè)音樂教師既會(huì)唱歌，又會(huì)跳舞，還會(huì)演奏各種樂器，而高中音樂簽賞中的內(nèi)容幾乎涉及到音樂的每個(gè)領(lǐng)域，有了多媒體信息技術(shù)，即使教師在某一技巧或知識(shí)上有 所空缺，也完全可以通過網(wǎng)絡(luò)信息資源來彌補(bǔ)。運(yùn)用信息技術(shù)還可以提高教師的課堂效率。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師需要在黑板上書寫教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，這樣既費(fèi)時(shí)又乏味，而使用電教手段后，教師只需在課前把準(zhǔn)備好的曲譜、文字、圖片和聲音精心繪制成美輪美奐的幻燈片，就可以在課堂上按照教學(xué)程序得心應(yīng)手的把幻燈片呈現(xiàn)在投影儀上，使學(xué)生一目了然，這樣既降低了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了課堂效率，而且大大加強(qiáng)了課堂的趣味性。二、現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)高中音樂課堂教學(xué)的作用從當(dāng)前高中音樂課堂教學(xué)來看，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用己經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展的重要趨勢(shì)，如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)促進(jìn)高中音樂課堂教學(xué)取得實(shí)效，成為高中音樂課堂教學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容。結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以及高中課堂教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)高中音樂課堂教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）使音樂教學(xué)方法多樣化在傳統(tǒng)的音樂簽賞課堂中，教師往往會(huì)在講解音樂作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意義后，再向?qū)W生展示音樂作品?，F(xiàn)代化信息技術(shù)能使音樂教學(xué)方法多樣化，教師可以在課堂中使用視頻、音樂圖像或文本閱讀的方式，讓學(xué)生感受音樂，有效展開音樂鑒賞教學(xué)，提升了音樂課堂教學(xué)的效率。（二）創(chuàng)設(shè)情境，視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生研究問題的欲望 美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納曾說過：“對(duì)于學(xué)習(xí)，最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)、研究欲望?！毖绣秤菍W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和精神力量，學(xué)生對(duì)感興趣的事物，總會(huì)主動(dòng)愉快地注意、探索，使活動(dòng)過程不是一種負(fù)擔(dān)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)音樂情境就是激發(fā)學(xué)生研究欲望的有效途徑?？紤]到高中音樂學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的視聽能力是教學(xué)重點(diǎn)。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以滿足教學(xué)要求。在這一前提下現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，給了高中音樂課堂教學(xué)有力的支撐，滿足了視聽教學(xué)需要。（三）豐富音樂教學(xué)的資源運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)，教師可以充分利用課外資源。如教師可以讓學(xué)生以歌曲或圖像、視頻的方式熟悉與了解音樂，進(jìn)一步進(jìn)行音樂簽賞；教師還可以利用信息技術(shù)加深學(xué)生對(duì)音樂作品的認(rèn)識(shí)，補(bǔ)充教材內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的音樂能力。三、現(xiàn)代信息技術(shù)如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)結(jié)合當(dāng)前高中音樂課堂教學(xué)特點(diǎn)，要想在高中音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，就要根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)從以下幾個(gè)方面入手：(一）運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行音樂鑒賞課的有效導(dǎo)入在進(jìn)行音樂鑒賞之前，教師可以借助信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生對(duì)于音樂背景、作曲時(shí)代的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的理解和感 悟。比如音樂歌曲《草原放牧》，是一首創(chuàng)作于上世紀(jì)70年代的琵琶協(xié)奏曲，通過蒙古族孩子玉榮和龍梅在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的動(dòng)人事跡為依據(jù)寫成，表現(xiàn)了人們對(duì)于英雄精神的擁護(hù)。借助信息技術(shù)，教師可以完美地解決這個(gè)問題。筆者在進(jìn)行教學(xué)過程中，播放了當(dāng)時(shí)年代的背景資料，以及蒙古公社場(chǎng)景資料，使學(xué)生對(duì)于歌曲的描寫時(shí)代背景有了明確的認(rèn)識(shí)，從而提高了他們對(duì)于歌曲的理解，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。（二）利用信息化技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)大多數(shù)音樂鑒賞的作品都帶有豐富的情感與節(jié)奏，利用信息化技術(shù)可以使學(xué)生深入了解音樂的內(nèi)容與意義。學(xué)生通過信息化技術(shù)可以獲得豐富的音樂知識(shí)，打破音樂鑒賞的界限，使學(xué)生在鑒賞音樂時(shí)理解音樂的本質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新意識(shí)與音樂洞察能力。（三）利用信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)愛國(guó)教育要想實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義教育，使學(xué)生感受到祖國(guó)的大好河山，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)之情，教師要學(xué)會(huì)利用信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如在教學(xué)《我和我的祖國(guó)》吋，教師可以邊播放音樂作品，邊展現(xiàn)出祖國(guó)的大好河山。第一樂段，以敘述性音樂語言展開，播放具有美麗景色的江南水鄉(xiāng)或吹雪彌漫的北國(guó)情景;第二樂段，曲調(diào)逐漸轉(zhuǎn)入高音區(qū)，情緒激昂，展示科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，以及祖國(guó)大好河山、大好山川的壯觀景象，使學(xué)生在聽覺和視覺上體會(huì)祖國(guó)的美麗，實(shí)現(xiàn)愛國(guó)主義教育。 （四）人機(jī)結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用為實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)提供了全新的手段，但計(jì)算機(jī)不能替代教師的作用與地位。綜合現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的所有優(yōu)點(diǎn)，即使現(xiàn)代化信息技術(shù)手段再先進(jìn)，也需要有人對(duì)其進(jìn)行操縱：否則現(xiàn)代化信息技術(shù)世就失去了意義?；谶@一特點(diǎn)在高中音樂課堂教學(xué)中教師應(yīng)掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)的特點(diǎn)和使用規(guī)則，在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)結(jié)合。綜上所述，當(dāng)今多媒體信息技術(shù)已經(jīng)成為新時(shí)代高中音樂簽賞教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)以它強(qiáng)大的功能來輔助音樂教學(xué)，使得高中音樂簽賞教學(xué)過程做到圖文、聲像等多形態(tài)信息融于一體，展示音樂藝術(shù)的獨(dú)特魅力，從而豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，增強(qiáng)師生的教學(xué)互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，進(jìn)而讓學(xué)生感受美、欣賞美、理解美、想象美、創(chuàng)造美，最終塑造出人格美。