初中語文17個重點虛詞

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01、作助詞用。主要用法有三種類型：(1)相當于“的”，是定語的標志。例如：①菊之愛，陱后鮮有聞。③水陸草木之花。(2)用在主謂之間，取消句子獨立性，起舒緩語氣作用，無實義。例如：①予獨愛蓮之出淤泥而不染。②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。(3)起補足調音節(jié)和舒緩語氣作用，無實義。例如：①公將鼓之。②久之。③悵恨久之。02、作代詞用。（可以代人，代事，代物）(1)人稱代詞，相當于現(xiàn)代漢語“我”、“他們”、“她們”、“它”、“它們”。例如：①具答之。②親戚畔之。③彼竭我盈，故克之。(2)指示代詞，相當于現(xiàn)代漢語“這”、“這樣”“這件事”、“那”、“那樣”等。例如：①漁為甚異之。(3)作動詞用。相當于“到”、“往”、“去”。例如：①輟耕之壟上。②送杜少府之任蜀州。03、語法作用。（1）賓語前置的標志，無實義。例如：①何陋之有？②宋何罪之有？（2）定語后置標志，無實義。如：①馬之千里者。②居廟堂之高則憂其民。二、乎(1)語氣詞（一般用在句未）表提問或反問，也可表猜測、感嘆。如：①死國可乎？②王侯將相寧有種乎？③是亦不可以已乎！(2)介詞（一般用在句中）類似于“于”的用法。如：①在乎山水之間也②頹然乎其間者

1三、者1、結構助詞譯“……的人”“……的事物”“……的情況”等，相當于名詞性短語。如：①若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。2、語氣助詞，用在作主語的名詞或名詞性短語之后表示停頓，謂語部分一般用“也”字結尾，起判斷作用。如：①陳勝者，陽城人也，字涉。②北山愚公者，年且九十。四、以1、用作介詞表示動作行為所涉及的的工具、物件、時間等可以譯為“把”、“用”、“拿”、“在”、“從”等，或表示動作、行為所憑借的條件，譯為“靠”、“憑借”、“根據(jù)”等。如：（1）何以戰(zhàn)？//域民不以封疆之界?！獞{借（2）雖不能察，必以情。//策之不以其道。——根據(jù)2、作連詞表目的時，可譯作“（用）來”,“以便”；?表順接時，相當于“而”；表結果時，可譯作“以致”；表原因時，可譯作“由于”、“因為”。如：（1）屬予作文以記之——（用）來（2）以傷先帝之明——以致（3）不以物喜，不以己悲?！驗椋?）卷石底以出。——相當于“而”3、用作動詞

2可譯作“認為”。如：（1）皆以美于徐公。4、特殊用法：通假字，通“已”,已經(jīng)。如：固以怪之矣。五、而表順接關系的連詞1、并列關系，一般不譯，有時可譯為“又”。如：溫故而知新，可以為師矣?《（論語）十則》）2、承接關系可譯作“就”“接著”，或不譯。如：環(huán)而攻之而不勝。前一個“而”就表示承接關系。3、遞進關系譯作“而且”“并且”或不譯。如：?①飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也（《醉翁亭記》）②學而時習之，不亦說乎？4、修飾關系可譯為“地”“著”，或不譯。如：①河曲智叟笑而止之曰②面山而居。表轉接關系的連詞，譯作“但是”“可是”“卻”。如：(1)可遠觀而不可褻玩焉。(2)人不知而不慍，不亦君子乎？(3)學而不思則罔六、其1、代詞(1)表示第三人稱，譯作“他”“他的”“他們”“他們的”“它”“

3它們”“它們的”。①擇其善者而從之，其不善者而改之。(2)指示代詞，可譯為“那”“那個”“那些”“那里”；也可表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。①其人視端容寂，若聽茶聲然。②復前行，欲窮其林。③其一犬坐于前。2、副詞放在句首或句中，表示測度、反詰、婉商、期望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，視情況可譯為“大概”“或許”“恐怕”“一定”“怎么”“難道”等，或省去。①其真無馬耶？可譯作：“難道”②其真不知馬也。可譯為：大概③其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。其：可譯為“恐怕”。④安陵君其許寡人！其：可譯為“一定”。七、為1、作介詞時除表被動外都讀作wèi，可譯作“被”、“對”、“給”、“替”、“當”，“為了”、“因為”等。如：①舌一吐而二蟲盡為所吞//山巒為晴雪所洗（wéi，被。）②不足為外人道也。（wèi“向”“對”）③為楚造云梯之械。（wèi，“給”）④為其來也，臣請縛一人過王而行。(wèi，“當”)⑤問渠哪得清如許，為有源頭活水來（《觀書有感》wèi，因為，由于）2、當“為”作動詞時讀wéi，可依據(jù)語境的不同，譯成各種相應的動詞，如：“做”，“當作”、“成為”，“雕刻”，“是”等。如：①

4中峨冠而多髯者，為東坡。（是）②溫故而知新，可以為師矣。（當，成為）③為宮室、器皿。（雕刻）④通計一舟，為人五，為窗八。（有）⑤橘生淮南則為橘，生淮北則為枳（稱為，叫做）⑥為小門于大門之側而延晏子（造）3、特殊用法：或異二者之為，何哉？（名詞，心理活動）八、于1、引進動作時間、處所、范圍、對象、方面、原因等，可靈活地譯為“在”、“向”、“到”、“從”、“跟”、“對”、“給”等。例如：①茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（在）②未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（對）③舜發(fā)于畎畝之中（從）④欲報之于陛下也（向）2、放在形容詞之后表示比較，一般可譯為“比”，有時可譯為“勝過”。例如：①人固有一死，或重于太山，或輕于鴻毛②皆以美于徐公。九、焉1、疑問代詞相當于“怎么”“哪里”。如：不入虎穴，焉得虎子（熟語）2、語氣助詞如：寒暑易節(jié)，始一反焉（《愚公移山》3、代詞相當于“之”。如：忽啼求之，父異焉（《傷仲永》）

54、兼詞相當于“于何”“在哪里”。如：且焉置土石（《愚公移山》）5、兼詞相當于“于此”“在這里”“在那里”。如：夫大國，難測也，懼有伏焉（《曹劌論戰(zhàn)》）十、雖連詞“雖”在文言文中主要有兩種用法。1、表示假設，可譯為“即使”。如：①雖千里弗敢易也，豈止五百里哉（《唐雎不辱使命》）②雖乘奔御風，不以疾也（《三峽》）2、表示轉折，可譯為“雖然”如：故余雖愚，卒獲有所聞（《送東陽馬生序》）十一、然1、代詞，起指示作用，譯作“這樣”“如此”。如：父利其然也（《傷仲永》）2、連詞，表轉折關系，譯作“然而”“但是”等。如：①然足下卜之鬼乎（《陳涉世家》）②然侍衛(wèi)之臣不懈于內《出師表》3、助詞（1）用在形容詞之后，作為詞尾，譯作“……的樣子”。如：翼然臨于泉上、頹然乎其間者//　望之蔚然而深秀者（2）用于句尾，常與“如”“若”連用，構成“如……然”“若……然”格式，相當于“……的樣子”“好像……似的”。如：其人視端容寂，若聽茶聲然（《核舟記》）

6十二、以1.用作介詞表示憑借，譯為“憑、靠”。例：乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把、按照”。策之不以其道。（《馬說》）2.用作連詞表示并列、承接、修飾，“以”相當于“而”。例：俯身傾耳以請表示目的，譯為“來、用來”。例：屬予作文以記之（《岳陽樓記》）表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”，“因為”，“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》）3.用作副詞譯為“已”，“已經(jīng)”。例：固以怪之矣。（《陳涉世家》）十三：則1．連詞（1）表示承接關系，可譯為“就”。例：居廟堂之高則憂其民。（《岳陽樓記》）（2）表示假設關系，可譯為“如果”，“那么”。?例：萬眾則不辯禮義而受之。（《魚我所欲也》）/誠如是，則霸業(yè)可成。（《出師表》）（3）表示轉折關系，可譯為“卻”。例：余則蘊袍敝衣處其間。（《送東陽馬生序》）2．表示判斷，可譯為“就是”。例：此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）十四、因

71.連詞，表示順接上文，可譯為“于是”、“就”。例：安陵君因使唐雎使于秦。（《唐雎不辱使命》）2.介詞，表示動作、行為發(fā)生的原因依據(jù)、方式，可分別譯為“由于”、“憑借”、“依靠”。例：高祖因之以成帝業(yè)。（《隆中對》）3.介詞，可譯為“根據(jù)”、“依照”。例：罔不因勢象形。（《核舟記》）4.副詞，可譯為“因此”。例：因以為號焉。（《五柳先生傳》）??十五、且1.副詞（1）用在動詞或數(shù)詞前，表示動作行為將要發(fā)生，可譯為“將”，“將要”、“將近”。例：北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）（2）表示行為的狀態(tài)，可譯為“姑且”、“暫且”。例：存著且偷生，死者長已矣。（《石壕吏》）2．連詞（1）表示遞進，可譯為“況且”。例：且焉置土石？（《愚公移山》）（2）表示讓步，可譯為“尚且”、“還”。例：且欲與常馬等不可得。（《馬說》）（3）表示并列或遞進，可譯為“和”、“而且”、“并且”。例：蓋余之勤且艱若此。

8十六、乃1．副詞（1）可譯為“竟然”。例：乃不知有漢，無論魏晉。（《桃花源記》）（2）可譯為“于是”、“才”、“就”。例：乃重修岳陽樓。（于是，就）（《岳陽樓記》）2．判斷詞，可譯為“是”、“就是”。當立者乃公子扶蘇。（《陳涉世家》）3．第二人稱代詞，可譯為“你”、“你的”。例：家祭無忘告乃翁。（《示兒》）十七、矣1．句末語氣詞，表示肯定或判斷推測語氣，相當于“了”、“啊”。例：?溫故而知新，可以為師矣。（了）（《論語》十則）2．句末語氣詞，表示感嘆語氣，相當于“了”。例：甚矣，汝之不惠?。耍?．語氣詞，表命令或請求，相當于“了”、“啦”例：登軾而望之，曰：“可矣?！?/p>