江西省吉安市2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期末語文Word版含解析.docx

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吉安市高一下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題（測試時(shí)間：150分鐘卷面總分：150分）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)。選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動、用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：似乎在一夜之間，周圍不少朋友都在討論一款名為ChatGPT的人工智能聊天程序。人工智能聊天程序并不新鮮。比如，不少網(wǎng)絡(luò)平臺使用的人工智能客服。不過，很多人工智能客服帶給人的感受實(shí)在一言難盡，機(jī)械重復(fù)的話術(shù)“禮貌”而毫無信息增量的反饋等，都讓人“想摔手機(jī)”。ChatGPT誕生及其給人留下的“驚艷”印象，未必是因?yàn)樗褂昧硕嗑哂型黄菩缘募夹g(shù)，而是它搜集了更多的素材，因此能夠更加“聰明”地回答用戶的提問。對此，一些行業(yè)的從業(yè)者不乏“本領(lǐng)焦慮”。有人讓ChatGPT寫一篇時(shí)評，它洋洋灑灑寫了幾百字用戶評價(jià)稱“雖然不算特別出彩，但也中規(guī)中矩”。有自媒體運(yùn)營者試圖讓ChatGPT分析某國產(chǎn)車品牌能否打敗國外競品，結(jié)果程序輸出了一篇有觀點(diǎn)和簡要論述的分析短文。對于一些大學(xué)課程的作業(yè)，ChatGPT也能“應(yīng)對自如”。它的出現(xiàn)讓人不得不承認(rèn)：人工智能不僅能夠回答“客觀題”，還可以有模有樣地回答一些“主觀題”了。但是，大可不必就此認(rèn)定ChatGPT是某些行業(yè)的“終結(jié)者”。目前，機(jī)器對于各類問題的理解，并非真正的“理解”，而是基于海量素材的整理歸納。例如，有人用杜撰的學(xué)術(shù)概念“鏡像等離子規(guī)范場”提問，結(jié)果發(fā)現(xiàn)人工智能不懂裝懂地賣弄“學(xué)識”。而在回答一些社會問題時(shí)，盡管人工智能輸出了看似結(jié)構(gòu)完整的文章，但不少答案依然“驢唇不對馬嘴”，或者充滿了“正確而無用的廢話”。對于重復(fù)性的、記憶性的問題，人工智能確實(shí)越來越得心應(yīng)手了。大學(xué)生之所以很快“愛上”這款程序，是因?yàn)榇髮W(xué)里不少作業(yè)并不真正考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，只要重復(fù)教科書中的現(xiàn)成理論，再加上一點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)上能搜到的案例即可。 人工智能看似“聰明”，實(shí)則只是無意識的表現(xiàn)。比如，比起創(chuàng)作一篇小說或?qū)懸黄瓌?chuàng)散文，人工智能更容易成為一個(gè)“詩人”，這是因?yàn)樵姼柙谛问缴细映橄?，也更客易通過組合不同詞語實(shí)現(xiàn)模仿；還有人喜歡用人工智能作畫，敲幾個(gè)關(guān)鍵詞，就能輸出一幅基本功扎實(shí)的畫作，但實(shí)話說，這些畫充其量只是替代了某些“藝術(shù)工廠”的流水線式生產(chǎn)。當(dāng)然，這并不意味著人工智能對創(chuàng)造性工作來說一無是處。人工智能學(xué)者王詠剛就認(rèn)為：“無論是AI對話、AI寫文章還是AI作畫，大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練模型固有的非確定性、發(fā)散性、天馬行空的特點(diǎn)，恰好可以成為激發(fā)人類靈感的好幫手”人的靈感并非從天而降的，很多時(shí)候正是“站在巨人的肩膀上”，而人工智能背后的龐大數(shù)據(jù)庫，可以扮演“巨人”角色，讓創(chuàng)造者站得更高、看得更遠(yuǎn)。隨著素材的積累，比ChatGPT更“聰明”、更“全能”的聊天程序、一定會在不久的將來誕生。對此，人們與其焦慮“機(jī)器取代人工”，不如敞開胸懷，歡迎技術(shù)進(jìn)步給工作與生活帶來的改變。指揮機(jī)器的是人，不是機(jī)器本身，而要讓機(jī)器的“大腦”更好地服務(wù)于人，也離不開人的主觀感受與創(chuàng)新創(chuàng)造。人類騰出更多精力，聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新、又有機(jī)器當(dāng)好“秘書”，在科學(xué)與文化領(lǐng)域一定會取得更深遠(yuǎn)的突破。（摘編自王鐘《看似無所不能，ChatGPT會不會成為行業(yè)“終結(jié)者”《中國青年報(bào)》2023年2月6日）材料二：連日來，被譽(yù)為“史上最強(qiáng)聊天機(jī)器人”的ChatGPT引發(fā)熱議，面對人工智能的快速發(fā)展，一些傳統(tǒng)職業(yè)或被取代莘莘學(xué)子需要什么樣的學(xué)習(xí)能力，才能在不久的將來找到施展才華的工作？判斷力：識別真?zhèn)?、專業(yè)決策目前來看，作為一個(gè)人工智能軟件，ChatGPT被投喂了海量數(shù)據(jù)，知識庫非常龐大，但是其準(zhǔn)確度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。它可以非常快速地給出信息，同時(shí)也會出現(xiàn)《紅樓夢》的作者是石頭這樣的低級錯(cuò)誤，評價(jià)文學(xué)作品也不過是一些假大空的套話。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上本就充斥海量魚龍混雜的信息、甚至因?yàn)樗惴ǖ木壒?，一些虛假信息還可能被優(yōu)先推薦。不可否認(rèn)，人工智能軟件加快了人們尋找信息的速度，但識別信息真?zhèn)蔚呐袛嗔ψ兊酶又匾?。答案的出處是什么？有沒有權(quán)威的研究支持？有沒有其他說法？人們需要通過對不同信息源交叉比對，分析判斷出人工智能軟件給出的答案是不是正確。而這種判斷力恰恰來自正規(guī)、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和搜索技巧。一切軟件和人工智能都是輔助工具，最終作決定的還是人。比如說，醫(yī)生可以借助人工智能診斷一些特定類型的癌癥，但是下診斷的還得是醫(yī)生。工具無論多么發(fā)達(dá)，都依賴于操作的人。情感力：不可被取代的需求 有人嘗試用ChatGPT寫一篇小學(xué)生作文，并混在真正的小學(xué)生優(yōu)秀作文中，結(jié)果絕大多數(shù)人還是能一眼識別出軟件作文和真人作文。因?yàn)檐浖懙奈恼驴雌饋磉壿嬊宄?、文筆流暢，但缺乏想象力和獨(dú)特的情感體察。讓軟件寫一首詩歌，也只不過是利用數(shù)據(jù)庫生成的一些詞語拼湊的所謂“詩歌”。軟件在聊天時(shí)，也缺乏幽默感，聽不懂雙關(guān)語、諧音梗、笑話等，凡是“抖機(jī)靈”、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的問題，軟件都接不上來，只是按照套路化的方式在回答，甚至同一個(gè)問題多問幾次的答案都不一樣。目前來看，這個(gè)聊天軟件只是帶有一點(diǎn)人格色彩的搜索引擎，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能創(chuàng)作出具有強(qiáng)烈情感的獨(dú)特文學(xué)作品。創(chuàng)造力：深刻的思想表達(dá)彌足珍貴人類有別于機(jī)器，就在于人類獨(dú)有的心智結(jié)構(gòu)、有價(jià)值觀、有情感、有獨(dú)立的思考能力。創(chuàng)新工場的創(chuàng)始人李開復(fù)撰文談到，10種最容易被人工智能技術(shù)所取代的工作，排名第一的就是電話銷售。但銷售和客服大概率不會消失，未來需要的是更深度的支持、面對面的服務(wù)和共情能力。同樣，人工智能可以生成財(cái)經(jīng)和體育類消息，但不能代替記者進(jìn)行深入采訪，寫就深度報(bào)道。簡單的匯編信息、重復(fù)的工作，不可避免會被人工智能取代，人不可能跟人工智能比拼記憶和手速，需要的是提高認(rèn)知能力、選擇能力，開發(fā)要個(gè)人的、情感的、思想性的表達(dá)。每一次技術(shù)進(jìn)步都會解放人類的生產(chǎn)力、就像蒸汽織布機(jī)解放了紡織女工的雙手、汽車代替了馬車，人工智能可以把我們從一些簡單重復(fù)的勞動中解放出來，但它不能代替人們?nèi)ニ伎?、去感受、去愛、去?chuàng)造，未來，人與人的情感鏈接、深刻的思想，創(chuàng)造性的能力將更為珍貴。（摘編自李崢嶸《做一個(gè)不被人工智能取代的人》《科普時(shí)報(bào)》2023年2月18日）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.ChatGPT使用突破性技術(shù)。很快就火爆起來，引起了一些行業(yè)的從業(yè)者的“本領(lǐng)焦慮”。B.ChatGPT深受大學(xué)生的喜愛，是因?yàn)樗軇?chuàng)造性地解決大學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種理論問題。C.ChatGPT作為人工智能軟件，雖然知識庫龐大，可以快速給出信息，但準(zhǔn)確度存在問題。D.ChatGPT寫的文章邏輯性強(qiáng)、文筆流暢。但絕大多數(shù)人能很快甄別出是否為小學(xué)生寫作。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.人工智能看似“聰明”、其實(shí)是無意識的表現(xiàn)，它只能替代流水線式生產(chǎn)，無助于開展創(chuàng)造性工作。B.ChatGPT的快速發(fā)展將給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來尋找工作產(chǎn)生一定程度的影響，大學(xué)生應(yīng)未雨綢繆。C.人工智能取代簡單的、重復(fù)性的工作將成為必然的趨勢，我們不必憂慮，應(yīng)該積極擁抱這種技術(shù)。D.兩則材料都是圍繞ChatGPT這一新生事物展開論述的，并且都認(rèn)為人工智能還有不足和巨大潛力。3.下列選項(xiàng)表述的活動中，不能被人工智能技術(shù)取代的一項(xiàng)是（）A.為公民提供法律咨詢服務(wù)B.文字錄入和數(shù)據(jù)處理C.會計(jì)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析D.嬰幼兒的護(hù)理和教育 4.兩則材料主要運(yùn)用了哪兩種相同的論證方法？請結(jié)合材料簡要說明。5.兩則材料都圍繞人工智能技術(shù)展開論述，但立論的側(cè)重點(diǎn)有所不同，請結(jié)合材料簡要概述?！敬鸢浮?.C2.A3.D4.①兩則材料都運(yùn)用了舉例論證和對比論證的論證萬法。②兩則材料在論證ChatGPT的作用時(shí)都列舉了事例，兩則材料都將ChatGPT與一般聊天程序進(jìn)行了對比。5.①材料一主要從人工智能技術(shù)能否取代傳統(tǒng)行業(yè)角度闡述了其優(yōu)缺點(diǎn)和發(fā)展前景；②材料二從未來職業(yè)發(fā)展前景的角度闡述了莘莘學(xué)子應(yīng)從判斷力、情感力和創(chuàng)造力等方面提高學(xué)習(xí)能力。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行理解推斷的能力。A.“ChatGPT使用突破性技術(shù)”錯(cuò)，原文“Chat-GPT誕生及其給人留下的‘驚艷’印象，未必是因?yàn)樗褂昧硕嗑哂型黄菩缘募夹g(shù)”。B.“是因?yàn)樗軇?chuàng)造性地解決大學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種理論問題"錯(cuò)，原文“是因?yàn)榇髮W(xué)里不少作業(yè)并不真正考查學(xué)生的創(chuàng)新能力”。D.“ChatGPT寫的文章邏輯性強(qiáng)、文筆流暢”錯(cuò)，原文“因?yàn)檐浖懙奈恼驴雌饋磉壿嬊宄?、文筆流暢”，“看起來”說明未必邏輯清楚、文筆流暢。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“無助于開展創(chuàng)造性工作”錯(cuò)，原文“這并不意味著人工智能對創(chuàng)造性工作來說一無是處”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。D.工作需要情感和創(chuàng)造性，不會被取代；其他三種都是簡單的、重復(fù)性工作，最易被取代。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。①兩則材料都運(yùn)用了舉例論證和對比論證的論證萬法。 ②材料一“比如，不少網(wǎng)絡(luò)平臺使用的人工智能客服”“比如，比起創(chuàng)作一篇小說或?qū)懸黄瓌?chuàng)散文，人工智能更容易成為一個(gè)‘詩人’”和材料二“比如說，醫(yī)生可以借助人工智能診斷一些特定類型的癌癥”“創(chuàng)新工場的創(chuàng)始人李開復(fù)撰文談到，10種最容易被人工智能技術(shù)所取代的工作，排名第一的就是電話銷售”兩則材料在論證ChatGPT的作用時(shí)都列舉了事例，材料一“ChatGPT誕生及其給人留下的‘驚艷’印象，未必是因?yàn)樗褂昧硕嗑哂型黄菩缘募夹g(shù)，而是它搜集了更多的素材，因此能夠更加“聰明”地回答用戶的提問”和材料二“被譽(yù)為‘史上最強(qiáng)聊天機(jī)器人’的ChatGPT”“作為一個(gè)人工智能軟件，ChatGPT被投喂了海量數(shù)據(jù)，知識庫非常龐大”兩則材料都將ChatGPT與一般聊天程序進(jìn)行了對比?！?題詳解】本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。①結(jié)合“一些行業(yè)的從業(yè)者不乏‘本領(lǐng)焦慮’”“ChatGPT誕生及其給人留下的‘驚艷’印象，未必是因?yàn)樗褂昧硕嗑哂型黄菩缘募夹g(shù)，而是它搜集了更多的素材”“但是，大可不必就此認(rèn)定ChatGPT是某些行業(yè)的‘終結(jié)者’”“對于重復(fù)性的、記憶性的問題，人工智能確實(shí)越來越得心應(yīng)手了”“人工智能背后的龐大數(shù)據(jù)庫，可以扮演‘巨人’角色，讓創(chuàng)造者站得更高、看得更遠(yuǎn)”“隨著素材的積累，比ChatGPT更‘聰明’、更‘全能’的聊天程序、一定會在不久的將來誕生。對此，人們與其焦慮‘機(jī)器取代人工’，不如敞開胸懷，歡迎技術(shù)進(jìn)步給工作與生活帶來的改變”可知，材料一主要從人工智能技術(shù)能否取代傳統(tǒng)行業(yè)的角度闡述了其優(yōu)缺點(diǎn)和發(fā)展前景；②結(jié)合“面對人工智能的快速發(fā)展，一些傳統(tǒng)職業(yè)或被取代莘莘學(xué)子需要什么樣的學(xué)習(xí)能力，才能在不久的將來找到施展才華的工作？”“判斷力：識別真?zhèn)?、專業(yè)決策”“情感力：不可被取代的需求”“情感力：不可被取代的需求”可知，材料二從未來職業(yè)發(fā)展前景的角度闡述了莘莘學(xué)子應(yīng)從判斷力、情感力和創(chuàng)造力等方面提高學(xué)習(xí)能力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。走出以后孫犁南郝村雖然說不上什么山光湖色，有出奇的風(fēng)景可看，卻是大平原田園本色。圍村一條堤，堤外接連不斷已經(jīng)收割起莊稼的田畝，楊柳樹也很多。村西有一條大河繞過，隔河望去，又是一圍村莊，一片田畝葦坑麻地。倘在夏秋兩季，也一定有些風(fēng)光景致。正是冬天，快要過舊歷年了，我在這村子住下。房東老伴兩個(gè)，待我很好。房東只有個(gè)女兒，今年十八歲。從小嬌慣，抗戰(zhàn)以來，更當(dāng)男孩子看待，說一不二。我們不久就熟起來。她交游很廣，認(rèn)識許多女孩子，不但本村，外村也有許多姐妹。同時(shí)，她的好處也很多。為人慷慨，對抗日工作熱心，敢出頭，所以也著實(shí)令人贊佩。 不久，她一定要去升學(xué)，我寫了一封信，介紹她到抗屬中學(xué)附設(shè)的衛(wèi)生訓(xùn)練班去試試，卻錄取了。回來，和她母親說了沒三句話，就跑到街上去，找她的伙伴們?nèi)チ恕５揭雇砘貋?，帶來一個(gè)同她年歲差不多，比起她那細(xì)長個(gè)子，算個(gè)中等身材，比起她那尖長臉，算是圓臉，細(xì)眉大眼的女孩子來。說是她一個(gè)干妹妹，也要去升學(xué)，叫我寫介紹信。那個(gè)新來的叫王振中，自己說17歲，家里愿意叫她出去。這個(gè)女孩子說話聲音低，但聽來很清楚響亮，老是微笑著，還有些害羞。說話和房東姑娘不同，很少流行的新名詞，但是道理說得也很明白，叫人相信；只是在說話中間，有時(shí)神氣一萎，那由勇氣和熱情激起的臉上的紅光便晦暗下朱，透出一股陰暗；兩個(gè)眉尖的外梢，也不斷簌簌跳躍，眼睛對人有無限的信賴。她說起話來就要離開這個(gè)家，她把要說的說完，就要走；我也隨便答應(yīng)，明天再說，可以寫個(gè)信去考考。女房東是沒事，也要一天找我談上一個(gè)甚至兩個(gè)鐘頭的。這回，王振中走了。她就過來，和我講說了王振中的家：王振中是這村北頭趕大車王六兒的女孩子，也是獨(dú)生女，家里雖然窮，但也因?yàn)檫@孩子從小就仁義懂事，爹娘也嬌養(yǎng)慣了的。前幾年王六兒死在保定城了，她是從小許給本村在北平開店發(fā)家的黃清晨的兒子了，但那婆家并不叫這女孩子應(yīng)心滿意，公公在村里名聲最不好，沒人愿意招惹，有名的頑固分子。果然第二天太陽還沒出來，王振中就來了。換了一身黑棉襖棉褲，襖很長大可體，褲腳很瘦，頭發(fā)修剪得更短了，脖里圍一條新毛巾，按著冀中區(qū)流行的青年婦女打扮起來，挾了一個(gè)包裹。我說：“信可以寫，上學(xué)是好事，可是你和你婆家說好了沒有？”她紅著臉說：“這是我情甘樂意，誰也管不了我。我和他們講好了。你看我才從婆家出來，這鞋還是在那里拿的呢?！蔽医K于寫了封簡單的信，叫她去試試。臨走，我說用不著帶包裹，這是去考啊，不一定能錄取。但她沒答話，便催著房東的女兒走了，從門前堤上跳過去，走得非常快。這樣，我在南郝村過了舊年。正月間，冀中各地非常熱鬧，抗屬中學(xué)駐的村子里，有五千個(gè)中學(xué)生參加大檢閱。早晨，在會場上，我看見王振中穿了黑色棉軍裝，外罩一件長大的棉背心，背包、掛包、小碗、防毒口罩，一色齊全，和那些小同學(xué)一樣站在隊(duì)里。她的臉更紅、更圓，已經(jīng)洗去了那層愁悶的陰暗；兩個(gè)眉梢也不再那樣神經(jīng)質(zhì)地跳動，兩片嘴唇卻微微張開，露著雪白的牙齒，睜著大眼望著臺上講話的程子華同志的臉，那信賴更深了。那個(gè)村莊，正在滹沱河和沙河之間。村邊便是一片沙灘，上面一排高大的白楊樹。一天早晨我正在楊樹林里和一個(gè)老鄉(xiāng)談這一帶的白菜和紅薯的產(chǎn)量，王振中穿了護(hù)士的白布罩單和翻卷的白布單帽走過，手里還托了一個(gè)藥瓶?？匆娢?，大遠(yuǎn)跑來，敬了禮，問過我怎樣到這里來，我的女房東身體好不好，小羊羔長大了沒有，才微笑著聽我對她的問話：“聽說你婆家從北平把你……叫回來，像有什么打算，來找過你嗎？”“找過?！彼旨t了臉，但隨著就平靜流利地談下去，“ 他們一家人全來了，男兵女將，直找到隊(duì)長跟前去，要我回去。起先隊(duì)長還要我回去看看，等我把事情說明白，說回去了就不會再有王振中了，隊(duì)長才說你自己解決吧?？刹皇俏易约航鉀Q，我已經(jīng)向縣政府告了狀，解除婚約。這就一干二凈，再說我也還不到結(jié)婚年齡……”臨走時(shí)，她說今天是看護(hù)實(shí)習(xí)，剛給一個(gè)傷員上了藥。我問她那是什么藥，她用德文告訴我那藥的名字。（選自《中國現(xiàn)代名家名著珍藏本·詩意小說》有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“眼睛對人有無限的信賴”“那信賴更深了”這兩處眼神，表現(xiàn)了王振中的純潔善良和信念堅(jiān)定。B.“村邊便是一片沙灘，上面一排高大的白楊樹”這一景象，描寫了冀中大地的環(huán)境特點(diǎn)與蓬天勃生機(jī)C.小說描寫的是抗日戰(zhàn)爭，具有濃厚的血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)場氣氛，讓人感受到軍民蓬勃向上的抗日熱情。D.小說以“走出以后”為題，展示了青年人在接受新思想后的改變與成長，體現(xiàn)了軍民的魚水情誼。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的項(xiàng)是（）A.開頭對田園風(fēng)光的描寫，交代了故事環(huán)境，烘托了優(yōu)美的風(fēng)土人情，又提供了主人公成長的背景。B.第二段寫房東女兒是為了引出小說的主人公，也從側(cè)面反映了根據(jù)地的人民思想開放、積極抗日。C.小說運(yùn)用白描手法介紹王振中的學(xué)生裝束，照應(yīng)了前文去考學(xué)的情節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。D.小說語言清新樸素，無論是對話還是敘述、描寫，都善于運(yùn)用逼真的筆觸來表現(xiàn)生活的詩意。8.小說采用第一人稱的敘述視角有何表達(dá)效果？請簡要說明。9.文章結(jié)尾部分寫王振中用法律手段解除婚約，這一情節(jié)在文中有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。【答案】6.C7.B8.①增強(qiáng)了故事的真實(shí)感。“我”見證了王振中的成長，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。②小說以“我”的視角展示王振中的內(nèi)心世界，突出了人物形象，使人物形象更加鮮明可感。③“我”是貫穿全文的線索，通過“我”推動了故事情節(jié)的發(fā)展。④拉近了與讀者的距離，使讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色，具有代入感。9.①從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)了前文王振中已經(jīng)訂婚報(bào)名考學(xué)、堅(jiān)決離家等情節(jié)，使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②從人物塑造上看，既表現(xiàn)了王振中做事果斷，有主見，有新思想；也有助于塑造敢于走出封建婚姻并快速成長的抗日青年形象。③從表現(xiàn)主題上看，反映了王振中等青年在革命的教育和熏陶下不斷成長、成熟的過程，并歌頌了革命給青年帶來的巨大改變?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。C.“具有濃厚的血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)場氣氛”表述有誤，小說雖是抗戰(zhàn)題材，但絲毫看不到硝煙彌漫、血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)場。故選C。 【7題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。B.“從側(cè)面反映了根據(jù)地的人民思想開放、積極抗日”表述有誤，寫房東女兒應(yīng)是“正面反映”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章敘述視角的作用的能力。①增強(qiáng)了故事的真實(shí)感。“那個(gè)新來的叫王振中，自己說17歲，家里愿意叫她出去。這個(gè)女孩子說話聲音低，但聽來很清楚響亮，老是微笑著，還有些害羞”“王振中就來了。換了一身黑棉襖棉褲，襖很長大可體，褲腳很瘦，頭發(fā)修剪得更短了，脖里圍一條新毛巾，按著冀中區(qū)流行的青年婦女打扮起來，挾了一個(gè)包裹”“我看見王振中穿了黑色棉軍裝，外罩一件長大的棉背心，背包、掛包、小碗、防毒口罩，一色齊全……睜著大眼望著臺上講話的程子華同志的臉，那信賴更深了”小說以“我”的所見所聞所感來記述王振中的故事，“我”見證了王振中的成長，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。②“王振中穿了護(hù)士的白布罩單和翻卷的白布單帽走過，手里還托了一個(gè)藥瓶?？匆娢遥筮h(yuǎn)跑來，敬了禮，問過我怎樣到這里來，我的女房東身體好不好，小羊羔長大了沒有……”“‘找過。’她又紅了臉，但隨著就平靜流利地談下去……”小說以“我”的視角展示王振中的內(nèi)心世界，突出了人物形象，使人物形象更加鮮明可感。③“我”是貫穿全文的線索，小說先寫“我”通過房東女兒見到了王振中，然后寫通過“我”寫信介紹王振中去報(bào)考衛(wèi)生訓(xùn)練班，再寫“我”見到王振中殘疾中學(xué)生大檢閱，以及二人之間對話。通過“我”推動了故事情節(jié)的發(fā)展。④“我”是第一人稱寫法，拉近了與讀者的距離，“我”的所見所聞帶著讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色，具有代入感?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，“直找到隊(duì)長跟前去，要我回去。起先隊(duì)長還要我回去看看，等我把事情說明白，說回去了就不會再有王振中了，隊(duì)長才說你自己解決吧”照應(yīng)了前文“她是從小許給本村在北平開店發(fā)家的黃清晨的兒子了”“這是我情甘樂意，誰也管不了我。我和他們講好了。你看我才從婆家出來，這鞋還是在那里拿的呢”王振中已經(jīng)訂婚報(bào)名考學(xué)、堅(jiān)決離家等情節(jié)，使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②從人物塑造上看，“我已經(jīng)向縣政府告了狀，解除婚約。這就一干二凈，再說我也還不到結(jié)婚年齡……”敢于告狀，解除婚約，表現(xiàn)了王振中做事果斷，有主見，有新思想，展示了青年人在接受新思想后的改變與成長，有助于塑造敢于走出封建婚姻并快速成長的抗日青年形象。 ③從表現(xiàn)主題上看，“我已經(jīng)向縣政府告了狀，解除婚約。這就一干二凈，再說我也還不到結(jié)婚年齡……”參加革命后的王振中敢于反抗包辦婚姻，并且以告狀形式來爭取自己的婚姻自由，反映了王振中等青年在革命的教育和熏陶下不斷成長、成熟的過程，并歌頌了革命給青年帶來的巨大改變。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。六國論蘇軾春秋之末，至于戰(zhàn)國，諸侯卿相，皆爭養(yǎng)士，自謀其謀夫說客、談天雕龍、堅(jiān)白同異之流，下至擊劍扛鼎、雞鳴狗盜之徒，莫不賓禮。靡衣玉食，以館于上者，何可勝數(shù)？其略見于傳記者如此。度其余當(dāng)倍官吏而半農(nóng)夫也。此皆奸發(fā)蠹國者，民何以支，而國何以堪乎？蘇子曰：此先王之所不能免也。國之有奸，猶鳥獸之有鷙猛，昆蟲之有毒螫也。區(qū)處條別，使各安其處，則有之矣；鋤而盡去之，則無是道也。吾考之世變，知六國之所以久存，而秦之所以速亡者，蓋出于此，不可不察也。夫智、勇、辯、力，此四者皆天民之秀杰也，類不能惡衣食以養(yǎng)人，皆役人以自養(yǎng)也。故先王分天下之富貴與此四者共之。此四者不失職，則民靖矣。四者雖異，先王因俗設(shè)法，使出于一：三代以上出于學(xué)，戰(zhàn)國至秦出于客，漢以后出于郡縣，魏、晉以來出于九品中正，隋、唐至今出于科舉。雖不盡然，取其多者論之。六國之君，虐用其民，不減始皇、二世，然當(dāng)是時(shí)，百姓無一叛者；以凡民之秀杰者，多以客養(yǎng)之，不失職也。其力耕以奉上，皆椎魯無能為者，雖欲怨叛，而莫為之先，此其所以少安而不即亡也。始皇初欲逐客用李斯之言而止既并天下則以客為無用于是任法而不任人謂民可以恃法而治謂吏不必才取能守吾法而已。故墮名城，殺豪杰，民之秀異者，散而歸田畝，向之食于四公子、呂不韋之徒者，皆安歸哉？不知其能槁項(xiàng)黃馘以老死于布褐乎？抑將輟耕太息以俟時(shí)也？秦之亂雖成于二世，然使始皇知畏此四人者，有以處之，使不失職，秦之亡不至若此之速也。（節(jié)選自蘇軾《六國論》有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的項(xiàng)是（）A.始皇初欲逐客用/李斯之言而止/既并天下/則以客為無用/于是任法而不任人/謂民可以恃法而治/謂吏不必才/取能守吾法而已B.始皇初欲逐客/用李斯之言而止/既并天下/則以客為無用/于是任法而不任人/謂民可以恃法而治/謂吏不必才取能守吾法而已/C.始皇初欲逐客/用李斯之言而止/既并天下/則以客為無用/于是任法而不任人/謂民可以恃法而治/謂吏不必才/取能守吾法而已/D. 始皇初欲逐客用/李斯之言而止/既并天下/則以客為無用/于是任法而不任人/謂民可以恃法而治/謂吏不必才取/能守吾法而已/11.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“雞鳴狗盜之徒”與“牛何之”（孟子《齊桓晉文之事》）中的“之”用法不同。B.使各安其處”與”沛公安在”（司馬遷《鴻門宴》）中的“安”意義不同。C.“而秦之所以速亡者”與“始速禍焉”（蘇洵《六國論》）中的“速”意義相同。D.始皇即秦王嬴政，他是第一位使用“皇帝”稱號的君主，被譽(yù)為“千古一帝”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一段從養(yǎng)士之風(fēng)寫起，寫到養(yǎng)士之濫，再到否定所養(yǎng)之士，最后提出秦朝迅速滅亡的原因在對養(yǎng)士的否定。B.文章先從反面闡述養(yǎng)士與六國之所以久存的關(guān)系，再以秦朝迅速滅亡為例，正面說明國家安定與養(yǎng)士的關(guān)系。C.蘇洵和蘇軾以《六國論》為題，但寫作角度不同，前者從“賂秦”角度分析，后者從“養(yǎng)士”角度分析。D.選文通過對六國久存而秦速亡對比分析，突出強(qiáng)調(diào)了“養(yǎng)士”的重要作用，體現(xiàn)了蘇軾史論的風(fēng)格13.將文中畫橫線的句子譯為現(xiàn)代漢語。（1）靡衣玉食。以館于上者，何可勝數(shù)？（2）以凡民之秀杰者，多以客養(yǎng)之，不失職也。14.作者認(rèn)為，秦始皇應(yīng)該怎樣做才能夠避免秦朝迅速滅亡？請簡要概括?！敬鸢浮?0.B11.C12.B13.（1）穿著華麗的衣服，吃著珍貴的食品，被招待在官府里的人，怎么可以計(jì)算得盡？（2）因?yàn)樗欣习傩罩袃?yōu)秀杰出的人才，多數(shù)都被當(dāng)作賓客奉養(yǎng)起來，沒有失去其職分。14.①應(yīng)認(rèn)識四種人才的作用；②合理安置四種人才的職位；③讓四種人才各守其職不失業(yè)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：秦始皇當(dāng)初想驅(qū)逐賓客，因?yàn)椴捎昧死钏沟慕ㄗh才沒有實(shí)行。并吞天下以后，就以為賓客已無用處，于是便信任法律而不信任人才。說人民可以靠法律來統(tǒng)治，說官吏不必憑借才能選取，只要能夠遵守我的法律便夠了。“始皇初欲逐客”語意完整，“用”的賓語是“李斯之言”，“欲逐客”后應(yīng)斷開，排除AD； “取”的對象是“吏”，故“不必才取”后應(yīng)斷開﹐排除AC。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識及理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。A.“之”：前一個(gè)代詞“這”，后一個(gè)動詞“往、到……去”。句意：會學(xué)雞鳴狗盜的這些人/把牛(牽)到哪里去？B.“安”：前一個(gè)動詞“安置、安放”，后一個(gè)表處所“哪里、什么地方”。句意：使他們都能各安本位/沛公在哪里？C.“意義相同”錯(cuò)誤?！八佟保呵耙粋€(gè)形容詞“迅速、快”，后一個(gè)動詞“招致”。句意：秦朝的迅速滅亡的原因/才招致了禍患。D.正確。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。B.“先從反面闡述養(yǎng)士與六國之所以久存的關(guān)系，再以秦朝迅速滅亡為例”錯(cuò)誤，應(yīng)是先從“正面”再從“反面”論證觀點(diǎn)。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“靡衣玉食”，穿著華麗的衣服，吃著珍貴的食品；“以館于上者”，被動句；“勝”，盡。（2）“以，因?yàn)?；“凡”，所有的；“以客養(yǎng)之”，被當(dāng)作賓客奉養(yǎng)起來?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。依據(jù)“夫智、勇、辯、力，此四者皆天民之秀杰也……此四者不失職，則民靖矣”可概括為：應(yīng)認(rèn)識四種人才的作用。依據(jù)“區(qū)處條別，使各安其處，則有之矣”可概括為：合理安置四種人才的職位。依據(jù)“然使始皇知畏此四人者，有以處之，使不失職，秦之亡不至若此之速也”可概括為：讓四種人才各守其職不失業(yè)。參考譯文： 春秋末期到戰(zhàn)國時(shí)代，各國的諸侯卿相，爭著收養(yǎng)人才。那些謀士、說客和談天說地的、修飾文詞的，辯論“堅(jiān)白同異”的等等，往下到擊劍行刺的、力能扛鼎的、會學(xué)雞鳴狗盜的這些人，沒有不以賓客的禮節(jié)去款待他們的。穿著華麗的衣服，吃著珍貴的食品，被招待在官府里的人，怎么可以計(jì)算得盡？這是些見于傳記的，估計(jì)不見傳記的養(yǎng)士應(yīng)當(dāng)是官員的一倍、農(nóng)夫的一半。這些都是役使他人來奉養(yǎng)自己的人，人民怎能吃得消，國家又怎能受得了呢?蘇先生說：這是古先帝王不能避免的事。國家有壞人，像鳥獸中有猛鷙，昆蟲中有毒螫一樣。把他們分別加以處理安置，使他們都能各安本位，這些人便都有用了；把他們盡數(shù)鏟除掉，是沒有這種道理的。我曾就世代的興廢考察過，知道六國的久存，和秦朝的速亡，原因都在這里，不可不注意。要知道有知、有勇、有辯才、有氣力的這四種人，都是人民中的優(yōu)秀分子，大多不能自己穿壞的吃壞的而去奉養(yǎng)人的，都是要役使他人來奉養(yǎng)自己的一些人。所以從前的帝王把天下的富貴分出一部分來，和這四種人共同享有。這種人不失業(yè)，人民便安定了。四種人雖然性質(zhì)不同，可是從前的帝王卻根據(jù)習(xí)俗來制定法律制度，使他們都從同一途徑中出身。三代以上是從學(xué)校中出身，戰(zhàn)國到秦代是從賓客中出身，漢以后是由郡縣的選拔中出身，魏晉以來是由“九品中正”的銓授中出身，隋唐以至現(xiàn)在，是由科舉考試中出身。雖不完全這樣，但就大多數(shù)而言是這樣的。六國的君主，虐待他的百姓，并不亞于秦始皇與二世，然而當(dāng)時(shí)百姓并沒有一個(gè)人起來反叛。這是因?yàn)樗欣习傩罩袃?yōu)秀杰出的人才，多數(shù)都被當(dāng)作賓客奉養(yǎng)起來，沒有失其職分。至于那些努力耕作奉養(yǎng)官府的，都是一些愚蠢而沒有什么作為的人，雖然想反叛，但是沒有人去領(lǐng)導(dǎo)他們，這是六國所以能夠有一時(shí)的安定而不立即滅亡的原因。秦始皇當(dāng)初想驅(qū)逐賓客，因?yàn)椴捎昧死钏沟慕ㄗh才沒有實(shí)行。并吞天下以后，就以為賓客已無用處，于是便信任法律而不信任人才。說人民可以靠法律來統(tǒng)治，說官吏不必憑借才能選取，只要能夠遵守我的法律便夠了。所以才毀壞了名城、殺戮了豪杰。對于人民中的優(yōu)秀而有特殊才干的份子，(秦始皇)把他們遣散還鄉(xiāng)。這樣一來，從前就食于四公子和呂不韋的那些人，都回到哪里去呢?不知道他們能帶著瘦長的脖子，黃黃的面孔，忍饑挨餓，老死在貧苦生活中呢?還是停止耕作，嘆息著等待時(shí)機(jī)呢?所以，秦代的變亂，雖然是在秦二世的時(shí)候造成的，然而，假使秦始皇當(dāng)初知道這四種人的可怕，設(shè)法安置他們使他們不失業(yè)，秦代的滅亡還不至于像這樣快。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。大林寺①桃花（唐）白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。敷淺原②見桃花（宋）劉次莊桃花雨過碎紅飛，半逐溪流半染泥。 何處飛來雙燕子，一時(shí)銜在畫梁③西。【注】①大林寺：在廬山香妒峰頂。②敷淺原：古地名，在今江西境內(nèi)，一說指廬山。③畫梁：有彩繪的屋梁。燕子筑巢于梁上，故云。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.白詩和劉詩都以桃花為直接的描寫對象，以物喻人，借桃花來表達(dá)一種深刻的哲理。B.白詩后兩句用擬人的修辭手法把自然界的春光描寫得生動具體，天真可愛，活靈活現(xiàn)。C.劉詩前兩句側(cè)重從人愛花、人惜花的獨(dú)特視角描繪意境，流露出悲傷、凄切之情。D.白詩和劉詩獨(dú)具慧眼，跳出了借落花寫惜春或傷春窠臼，立意新穎，不落俗套。16.這兩首詩都表現(xiàn)了詩人的驚異欣喜之情，請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?5.A16.①白詩前兩句在“芳菲盡”與“始盛開”的對比中寫詩人曾為春光匆匆而逝產(chǎn)生怨恨，始料未及的是一片春景沖入眼簾，詩人于是產(chǎn)生了驚異和欣喜之情。②劉詩后兩句承前寫和泥的花瓣隨飛燕登上畫梁邊，找到了棲息之所，“何處”“一時(shí)”寫出了詩人的驚喜和慶幸之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌形象、語言和表達(dá)技巧的能力。A.“以物喻人”錯(cuò)，應(yīng)該是“托物抒情”；“借桃花來表達(dá)一種深刻的哲理”錯(cuò)，兩首詩都沒有哲理意味。故選A。【16題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。①白詩前兩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”詩人登山時(shí)已屆孟夏，正屬大地春歸，芳菲落盡的時(shí)候了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景——片始盛的桃花?！胺挤票M”與“始盛開”是在對比中遙相呼應(yīng)的。它們字面上是紀(jì)事寫景，實(shí)際上也是在寫感情和思緒上的跳躍——由一種愁緒滿懷的嘆逝之情，突變到驚異、欣喜，以至心花怒放。②劉詩后兩句“何處飛來雙燕子，一時(shí)銜在畫梁西”不知從哪里飛來一對燕子，銜來幾瓣桃花，放在畫梁西處，反復(fù)品味。承前寫和泥的花瓣隨飛燕登上畫梁邊，找到了棲息之所?！昂翁帯笔且庀氩坏降陌l(fā)現(xiàn)，是撲面而來的驚喜，也是情不自禁的激動?！耙粫r(shí)”是敏銳的發(fā)現(xiàn)，快捷的反映，還是擔(dān)憂、顧慮，這些可愛的燕子啊，生怕桃花被污泥濁水玷污了，一下子把它們銜起，存放在畫梁之上?！昂翁帯薄耙粫r(shí)”寫出了詩人的驚喜和慶幸之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一文中，孔子點(diǎn)評了幾位弟子的志向，其中“________，______”兩句表達(dá)了他對公西華才能的高度肯定。（2）《阿房宮賦》中，杜牧指出六國與秦都是自取滅亡，他認(rèn)為“_____________”，則六國能抵御強(qiáng)秦；“____________”，則秦可傳遞萬世。（3）王安石《桂枝香·金陵懷古》中“_____________，______________”兩句，寫詞人登高望遠(yuǎn)，所看到的深秋時(shí)節(jié)最具典型特征的金陵山水美景?！敬鸢浮竣?赤也為之小②.孰能為之大③.使六國各愛其人④.使秦復(fù)愛六國之人⑤.千里澄江似練⑥.翠峰如簇【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：孰、澄、練、簇。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。20世紀(jì)80年代，“洋蔥新聞”在美國誕生?！把笫[”以①的姿態(tài)致力于提供第一手的假新聞。這些“假新聞”故意歪曲事實(shí)，借諷刺的手法表達(dá)對世界的觀感?！把笫[新聞”流行了很久，在世界各地被模仿，在中國也有自發(fā)的“分舵”，而且很活躍。前幾日，“八達(dá)嶺老虎傷人事件”謠言四起，當(dāng)初“女子吵架沖動下車被老虎叼走，不作就不會死”的說法，不知從何而來。說該女子“情緒化”，還真不是最惡毒的傳言。事件發(fā)酵之時(shí)，社交媒體上還曾說這家人是“醫(yī)鬧”，甚至連孩子都被編排進(jìn)了各色離奇的故事里。事情還沒搞明白呢，就以窺探的姿態(tài)，號稱“剝開事情的本質(zhì)”、其實(shí)是在對受害者施加二次傷害。這樣蹭熱點(diǎn)，姿態(tài)是不是太猥瑣了點(diǎn)？就好比剝開一顆壞洋蔥，嗆人一臉鬧心的眼淚，最后發(fā)現(xiàn)它的心還是爛的。那些未經(jīng)證實(shí)的流言為什么能夠大肆擴(kuò)散？為什么每當(dāng)有名人出軌這樣的丑聞出來，吃瓜群眾便②？這是卑劣的人性使然。許多營銷號不分青紅皂白地炒作，正是在撩撥人的陰暗面，以奪人眼球、獲得利益，根本不管社會價(jià)值?？墒且钥浯蟮男畔⑿麄鞅椋瑹o異于加劇群體撕裂、挑動對立，只會導(dǎo)致更糟糕的結(jié)果。在不幸的個(gè)體遭遇面前，③的流言尤為有害。它侵蝕了悲憫，顛倒了基本的價(jià)值取向，讓同情心隨意被獵奇和激憤占領(lǐng)，讓整個(gè)社會陷入無意義的不安之中。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。20.文中畫橫線的部分有語病、請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語。不得改變原意。 【答案】18.①一本正經(jīng)②趨之若鶩③聳人聽聞19.①文中把“剝開事情的本質(zhì)”比作“剝開壞洋蔥”，使語言表達(dá)形象生動；②該行為對當(dāng)事人殘忍地實(shí)施了二次傷害，表達(dá)了作者對假新聞炮制者猥瑣心態(tài)的厭惡之情。20.示例：可是以夸大信息渲染悲情，無異于挑動對立、加劇群體撕裂，只會導(dǎo)致更糟糕的結(jié)果?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①語境形容“洋蔥新聞”表面鄭重的姿態(tài)，帶有貶義，可用“一本正經(jīng)”。一本正經(jīng)：顯出很規(guī)矩、很莊重的舉止或外表。有時(shí)含諷刺的意味。②語句形容吃瓜群眾對丑聞的追逐，可用“趨之若鶩”。趨之若鶩：像鴨子一樣成群跑過去，比喻許多人爭著去追逐。③語句形容流言夸大事實(shí)害人，可用“聳人聽聞”。聳人聽聞：指夸大或捏造事實(shí)，使人聽到了感到震驚。【19題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。“就好比剝開一顆壞洋蔥”運(yùn)用比喻，本體是“剝開事情的本質(zhì)”，喻體是“剝開壞洋蔥”，生活中剝開壞洋蔥會嗆人出眼淚，而剝開一顆壞洋蔥，最后才發(fā)現(xiàn)它的心還是爛的，這就是對人進(jìn)行二次傷害。假新聞就具有類似的效果。這種比喻生動形象，取材生活，真實(shí)而貼切地表現(xiàn)出假新聞對受眾的傷害，表達(dá)了作者對假新聞炮制者猥瑣心態(tài)的厭惡之情。就好比剝開一顆壞洋蔥，嗆人一臉鬧心的眼淚，最后發(fā)現(xiàn)它的心還是爛的?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。有兩處語?。阂皇谴钆洳划?dāng)，“宣傳悲情”動賓不搭配，將“宣傳”改為“渲染”；二是語序不當(dāng)，按照邏輯，應(yīng)將“加劇群體撕裂、挑動對立’改為“挑動對立、加劇群體撕裂”。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（1）《紅樓夢》里的燈；從樣式到材質(zhì)、都凸顯著精致與富貴。（2）（紅樓夢）中開篇第一回寫到的節(jié)日就有元宵節(jié)。在這個(gè)因“燈”而起的節(jié)日中，英蓮也因?yàn)棰僮兂闪讼懔?、度過了悲慘的一生。燈既是實(shí)用照明的生活用品，② ，在《紅樓夢》中被廣泛提及。當(dāng)然，陣仗和體量最大的非元春省親莫屬了，所謂“諸燈上下爭輝，真系玻璃世界，珠寶乾坤”。（3）元春省親的元宵節(jié)，大觀園變成了“燈的海洋”，簡直就是③。元妃進(jìn)入大觀園，感受到的是“園中香煙繚繞，花彩繽紛，處處燈光相映，時(shí)時(shí)細(xì)樂聲喧，說不盡這太平氣象，富貴風(fēng)流”。（4）在元妃省親中，大觀園中的彩燈“皆系紗綾紥成，精致非?！?，其制作的主料是軟硬兩種材質(zhì)，“軟”的是紗綾羽毛，“硬”的是玻璃貝殼。紗綾之類的高檔絲綢制品，像劉姥姥那樣的底層窮苦人連穿也穿不起，在賈府這樣的富貴人家卻用來制作花燈這樣的“一次性用品”。（5）元妃省親中的燈，有掛在石欄上的花燈，有懸掛在樹枝上的造型燈；有花朵形狀的，有葉子形狀的，有果實(shí)形狀的。還有一種是漂浮于水面上的，模擬的是水生植物如荷花、水生動物如鳧鷺等等：還有一種是放在船上的各種盆景樣式的花燈。連石兄也不禁在書中感慨“按此時(shí)之景，即作一賦一贊，也不能形容得盡其妙”。21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15字。22.請用三個(gè)主謂短語分別概括第（3）（4）（5）段中“燈”的特點(diǎn)，每個(gè)短語不超過4字。【答案】21.①看“燈”而被改變命運(yùn)②又是烘托氣氛的裝飾用品③一場宏大的“燈展”22.數(shù)量多材質(zhì)貴樣式繁【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①前文說“因‘燈’而起”，后文說“變成了香菱、度過了悲慘的一生”，可見英蓮因“燈”而改變了命運(yùn)，應(yīng)填：看“燈”而被改變命運(yùn)。②此處是說《紅樓夢》中燈的作用，前文說“實(shí)用照明的生活用品”，此處應(yīng)從烘托裝飾方面分析，“既是……又是”呼應(yīng)，構(gòu)成并列關(guān)系，又是烘托氣氛的裝飾用品。③“元宵節(jié)”“燈的海洋”，可見燈的熱鬧繁盛，大觀園簡直在舉辦燈展，應(yīng)填：一場宏大的“燈展”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語段壓縮概括的能力。（3）段，根據(jù)“燈的海洋”“燈展”“處處燈光相映”概括出：數(shù)量多。（4）段，根據(jù)“皆系紗綾紥成，精致非?！薄败浻矁煞N材質(zhì)”“高檔絲綢制品”概括出：材質(zhì)貴。 （5）段，根據(jù)“有掛在石欄上的花燈，有懸掛在樹枝上的造型燈；有花朵形狀的，有葉子形狀的，有果實(shí)形狀的”概括出：樣式繁。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！睹献印ち夯萃跎稀发谖岢湮釔廴曛?，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也?！钟X民《與妻書》“仁者愛人”（仁愛）作為傳統(tǒng)價(jià)值的核心觀念，體現(xiàn)為內(nèi)得于己，外顯于行的仁德，其核心是人要充滿愛心。在當(dāng)今中華民族偉大復(fù)興的歷史轉(zhuǎn)折中，重溫“仁者愛人”的思想，對溫潤青年心靈、構(gòu)建和諧社會有著怎樣的積極作用？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的思考與感悟。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。該材料由兩句話構(gòu)成。第一句“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思是，尊敬自己的長輩，進(jìn)而推廣到尊敬別人家的長輩；愛護(hù)自己的孩子，進(jìn)而推廣到愛護(hù)別人家的孩子。從中體現(xiàn)出了“仁愛”“兼愛”的思想。第二句出自林覺民的《與妻書》，意思是我擴(kuò)充愛你的心去幫助天下的人，使他們都能愛所愛的人，體現(xiàn)出了舍小為大的大愛。題干中指出“仁者愛人”是傳統(tǒng)價(jià)值的核心觀念，引導(dǎo)考生思考“仁者愛人”對溫潤青年心靈、構(gòu)建和諧社會起到的積極作用。寫作時(shí)，行文重點(diǎn)應(yīng)放到“仁者愛人”思想的積極作用上，同時(shí)思考“愛己之心”與“愛人之心”的關(guān)系。最后，寫作時(shí)要注意題干中“寫一篇演講稿”的要求，考生要注意演講稿的寫作格式，除開篇的稱呼語和問候語之外，結(jié)尾要有結(jié)束語和致謝。同時(shí)要注意演講稿的語言要求，體現(xiàn)出新時(shí)代青年的熱忱與理性。寫作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從“仁愛”思想的內(nèi)涵，“愛人”與“愛己”的辯證關(guān)系，“仁愛”思想的積極作用，如何正確對待“愛人”與“愛己”等角度展開具體論證。在論述“仁愛思想的積極作用”時(shí)，可以從個(gè)人、社會、國家等角度切入展開論證，使論證更深入。 在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉疫情期間，各行各業(yè)無數(shù)志愿者挺身而出，舍小家為大家，以血肉之軀鑄就守護(hù)生命的銅墻鐵壁的事例，論證仁愛的表現(xiàn)及意義。也可以引用“夫愛人者，人必從而愛之；利人者，人必從而利之；惡人者，人必從而惡之；害人者，人必從而害之。故天下兼相愛則治，交相惡則亂”的名言，論證“仁者愛人”思想是成就自己、構(gòu)建和諧社會、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重要基礎(chǔ)。在論據(jù)的選擇上，應(yīng)注意事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)的綜合使用。如可以引用“愛己者，仁之端也，可推以愛人也”的名言作為道理論據(jù)，使論證更具有權(quán)威性。也可以立足于當(dāng)下，結(jié)合當(dāng)下社會存在的“精致利己主義”、國際沖突與紛爭等現(xiàn)象，以其危害從反面論證中心論點(diǎn)，使文章更具有現(xiàn)實(shí)意義。立意：1.始于愛己，終于愛人。2.積極踐行“仁愛”思想，共同助力民族復(fù)興。3.愛己為小愛，愛人為大愛。4.推己及人，兼而愛之。