觀課報告--三角形面積觀看報告.docx

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三角形面積觀看報告教材分析:三角形面積的計算公式推導(dǎo)方法與平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)方法有相似之處，都是將圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)會計算面積的圖形，探索研究圖形與已學(xué)圖形之間的聯(lián)系，利用知識遷移法和探究法找出面積的計算方法。學(xué)生分析學(xué)生有了研究圖形面的經(jīng)驗，本節(jié)課就可以達(dá)到獨立設(shè)想并進(jìn)行研究。針對本班學(xué)生競爭意識特別強(qiáng)的特點及教學(xué)內(nèi)容，采用了小組合作學(xué)習(xí)方式，并在學(xué)習(xí)過程中以不同的評價方法激勵學(xué)生，可以使學(xué)生始終保持自主學(xué)習(xí)。1.新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“……面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略?！蓖瑢W(xué)們正是針對做紅領(lǐng)巾要先知道紅領(lǐng)巾面積這一問題，在教師引導(dǎo)下想到要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決——求三角形的面積。這會讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)后又要運用到生活中。2、給學(xué)生大膽設(shè)想和創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生自主選擇方法去研究。3、實際操作和觀察正是幫助學(xué)生思考的最好的手段之一。我引導(dǎo)學(xué)生自由選擇喜歡的方法去操作。由學(xué)生自己感知并有所發(fā)現(xiàn)，為下一步探究做好鋪墊。同時培養(yǎng)了學(xué)生從活動中總結(jié)方法與技巧意識。4、數(shù)學(xué)知識只有通過學(xué)生親身參與，自主探 索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識。因為，真正能使學(xué)生明白的只有學(xué)生自己的思考，在此學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)、交流、最后總結(jié)出三角形面積的計算公式。5、用“底×高÷２”這個計算公式來計算三角形面積是否可靠呢？在此將學(xué)生的思維活動推向一個新的高潮。學(xué)生動腦思索，小組討論分析，然后各自發(fā)表自己的見解，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性及學(xué)習(xí)結(jié)論的確定性。這樣學(xué)生學(xué)到的就不只是公式本身，而是科學(xué)的態(tài)度、合作的精神及探究的能力。6、用“底×高÷２”這個計算公式來計算三角形面積是否可靠呢？在此將學(xué)生的思維活動推向一個新的高潮。學(xué)生動腦思索，小組討論分析，然后各自發(fā)表自己的見解，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性及學(xué)習(xí)結(jié)論的確定性。這樣學(xué)生學(xué)到的就不只是公式本身，而是科學(xué)的態(tài)度、合作的精神及探究的能力。7、因為問題來源于生活，所以研究出方法后應(yīng)該回歸生活去解決生活中的問題。