冀教版五年級英語下冊教案全冊.doc

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第六冊Lesson1Look!教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：要求學(xué)生掌握四會單詞：look,see,point體會表演looking,seeing,pointing；鞏固食物名稱單詞和動物單詞；2．能力目標(biāo)：能靈活使用句子Isee___________.能運用所學(xué)的英語詞匯和句式解決描述觀察中所看到的東西。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生對事物的探究興趣。教學(xué)重、難點：要求四會的單詞look,see,point和要求掌握的句式Isee___________.。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1．單詞卡片。2．錄音機(jī)或課件。教學(xué)過程：ClassOpeningandReview1.做游戲：“Colourpoint”教師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個學(xué)生到前面做游戲，其他學(xué)生一起說歌謠，指顏色。(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些顏色，又引出了本課中提到的顏色。)2.做游戲“Nameit”教師說出顏色名稱和表示詞匯的類別，如Rde:food,這時學(xué)生必須寫下他們所能想起來的紅色的食品。（如：肉，蘋果，草莓）誰寫的最多就算贏。教師拿出準(zhǔn)備好的一些食物，說：“I’mhungry.Iwanttoeatsomebread.Iliketoeatsomebread.Whatdoyouliketoeat?”“Iliketoeat____.”復(fù)習(xí)表示實物名稱的詞匯。利用單詞卡片What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis____.也可用此句型復(fù)習(xí)動物詞匯。(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置用來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物詞匯和動物詞匯，同時復(fù)習(xí)What’syourfavourite____?這個句式。)3.教師指著教室中的某個物品，說Look,Isee_______.(引出新概念。)NewConcepts1．本課的新概念look,see,point學(xué)生曾多次接觸，比較熟悉，讓其表演looking,seeing,pointing.教師要向?qū)W生說明look和point的區(qū)別，look表示看的動作，see表示看見，是看的結(jié)果。讓學(xué)生多運用這些單詞說句子。. 1．學(xué)生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學(xué)習(xí)。讓學(xué)生看卡片，練習(xí)句型，Look!Iseea_______.2．運用實物進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生向周圍或窗外看，練習(xí)句型Look!Iseea_______._______ispiointing.3．兩人一組做問答練習(xí)。Whatdoyousee?Look!Isee________.(設(shè)計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學(xué)的難度，同時可以放手讓學(xué)生自己說出自己觀察到的，教師加以指導(dǎo)就可以了，通過練習(xí)鞏固新知。)4．聽錄音兩遍，注意語音語調(diào)。第一遍聽后回答問題，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?第二遍跟讀，讓學(xué)生足以模仿錄音中的語調(diào)。6.兩人一組自編對話。（學(xué)生自創(chuàng)情景，火車上，飛機(jī)上，操場上，教室里……）教師先找一個口語較好的學(xué)生作一下示范。然后讓學(xué)生分組練習(xí)，鼓勵學(xué)生多說些知道的句子。如：Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?(出示一幅圖畫)Whatdoyousee?7.利用實物或單詞卡片匯報演出。（設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生自己的創(chuàng)造性，可以結(jié)合以前學(xué)過的句型和詞匯，并利表演出來，運用于實際生活中。）ClassClosingActivitybook板書設(shè)計：Lesson1Look!look,see,pointlooking,seeing,pointingLook!Iseea___________.課后反思：課后習(xí)題：. 一．找出不同類的一個單詞。()1.chickendumplingsnoodlesschool()2.cowricesheepgoat()3.bustrainairplanekite()4.fruitvegetablebicyclemeat二．連詞成句seeaIcowbrown_____________________________________schoolredseeIasmall______________________________________Lesson2WhatAreyoudoing?教學(xué)目標(biāo)：1.要求學(xué)生掌握四會單詞：行為動詞drawsleep和形容詞quietloud2.理解并能夠運用短語：drawingapicturelookingoutthewindowsingingasongsleepingreadingabook3.句型whatareyoudoing?Iam___ing.Whatishe(she)doing?He(She)is____ing.教學(xué)重點：本課的四會單詞：drawsleepquietloud教學(xué)難點：本課的難點在于對課文的理解和句型的靈活運用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實物等。教學(xué)過程：一、Classopeningandreview(復(fù)習(xí)行為動詞)1.唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的學(xué)生到前面做動作領(lǐng)唱。2.學(xué)生已學(xué)過，walkrunjumpsitstand這幾個行為動詞，教師可以用自問自答的形勢，借助體態(tài)語言說出下面的話WhatamIdoing?---Iamstanding.Whatareyoudoing?---youaresitting.WhatamIdoing?---Iamwalking.WhatamIdoing?---Iamseeing.WhatamIdoing?---Iampointing.(設(shè)計意圖標(biāo)提倡“以舊引新”,在這個環(huán)節(jié)中，教師自己做動作，讓學(xué)生借助形體語言理解句子，并復(fù)習(xí)學(xué)過的行為動詞，為這一課的教學(xué)作好鋪墊)二、Keyconcepts(新授)1．學(xué)習(xí)單詞：draw,sleep繼續(xù)上一環(huán)節(jié)的動作，WhatamIdoing?---Iamdrawing.讓學(xué)生猜教師在做什么。WhatamIdoing?---Iamsleeping.. 利用單詞卡片學(xué)習(xí)這兩個詞匯，并練習(xí)拼讀、造句。2.給全班發(fā)指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep，開始時，教師邊發(fā)指令，邊做動作，然后只發(fā)指令。Readabook!Drawapicture!Singasong!Gotosleep!……叫一名正在做動作的學(xué)生，提問并出示句子Whatareyoudoing?Iam_____ing.兩人一組做動作練習(xí)以上句型。指名到前面表演并練習(xí)對話。3.學(xué)習(xí)單詞quiet,loudWhenIamdrawing,Iamquiet.（這時把食指貼在嘴唇上作“別出聲”狀，重復(fù)quiet,quiet）ButwhenIamsinging,Iamloud。（這時也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學(xué)生這兩個詞是反義詞這樣學(xué)生就很容易理解這兩個詞了。并板書單詞）利用卡片學(xué)習(xí)新詞，提示學(xué)生這是一對反義詞。結(jié)合前面學(xué)過的句型練習(xí)這兩個詞，可以教師發(fā)指令，學(xué)生將這個詞用動作或聲音演示出來?；蚶蠋熝菔荆瑢W(xué)生猜詞。然后作對話練習(xí)Whatareyoudoing?Iam_____ing.4.課文閱讀（1）（聽第一部分錄音）回答問題：Inthemorning.Whoisquiet?Whoisloud?WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?（2）跟讀課文加深理解。學(xué)生提出不懂的地方，全班學(xué)生一起討論解決。（3）分角色大聲朗讀。（文章第二部分“Intheafternoon”教法基本同上）注意理解now這個詞的意思。讓學(xué)生猜測是什么意思。教師指正。設(shè)計意圖：新課程提倡“任務(wù)型教學(xué)”和“目標(biāo)性聽、讀課文”由開始設(shè)置疑問到學(xué)生在聽課文的過程中有重點的有目的地理解課文，再到聽完課文后回答問題，學(xué)生經(jīng)歷了從帶著興趣好奇心想去了解課文到與課文的完全接觸和初步理解，最后終于解決疑問找到答案的探究發(fā)現(xiàn)過程。5.表演課文對話，可以讓學(xué)生對照課本進(jìn)行表演。給學(xué)生一些時間進(jìn)行表演前的準(zhǔn)備。三、ClassClosingActivitybook板書設(shè)計：. Lesson2WhatAreyoudoing?drawdrawingapicturepointquietsingingasongsleeploudreadingabookseelookingoutthewindowsleeping課后反思：課后習(xí)題：1.把單詞補(bǔ)充完整，并連線。q_i_t睡覺l__d安靜的sl__p畫畫dr_w看見s__吵鬧的p__nt指2.拓展練習(xí)讓學(xué)生小組合作，創(chuàng)設(shè)一個任意情景，要求利用quiet,loud,sleep,draw,然后進(jìn)行表演。Lesson3WhoIssinging?教學(xué)目標(biāo)：A.知識目標(biāo)：對本課單詞babymanwoman;句型Whoisthis?Thisisaman.做到聽說讀寫四會。能聽懂說出認(rèn)讀單詞their能夠理解并表演第二部分：Whoissinging?B.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用簡單的語言描述人物，描述人物的活動，表達(dá)自己的感受；用現(xiàn)在進(jìn)行時描述。C.情感目標(biāo)：通過和LiMing,Jenny,Danny在火車上的活動，增強(qiáng)學(xué)生觀察力，增加生活情趣，更加熱愛生活。教學(xué)重點：本課的四會單詞：man,woman,baby句型：Whois___?It’s____.教學(xué)難點：本課的難點在于對課文的理解和句型的靈活運用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實物等。. 教學(xué)設(shè)計：ClassOpeningandReview1.用SimonSays的游戲復(fù)習(xí)所學(xué)動詞或動詞短語，也可以猜詞。（看卡片做動作）（教學(xué)意圖：也可利用其它游戲或歌曲復(fù)習(xí)所學(xué)動詞或動詞短語，主要是與前一節(jié)課銜接。）NewConcepts1.出示圖片，教授單詞manwomanbaby教師示范利用圖片描述。（可以給他們起名字）ThisisTim.Heisafather.Howoldishe?Heis____yearsold.Heisaman.在讓學(xué)生依例描述圖片，也可以手寫。讓學(xué)生描述woman和baby.（教學(xué)意圖：根據(jù)第一部分教學(xué)內(nèi)容，充分利用直觀教具和多媒體創(chuàng)造各種語言情景，讓學(xué)生利用各種感觀參與英語學(xué)習(xí)的實踐活動，加快對語言材料的吸收和運用，提高學(xué)生運用語言的能力。）通過游戲鞏固新詞?？梢越處熋枋觯寣W(xué)生猜詞。如：Heisafather.Howoldishe?Heis____yearsold.Heisa……。也可以讓學(xué)生做動作表演，其他學(xué)生猜詞。2.教師領(lǐng)讀課文第一部分。給學(xué)生一些卡片，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行描述。然后讓學(xué)生模仿LiMing描述自己的家庭?？梢韵茸寣W(xué)生畫一畫自己的家庭，然后再介紹。教師最好給一個示范。（教學(xué)意圖：學(xué)生利用自己家庭的實際情況描述，使英語更貼近生活，更便于學(xué)生之間運用。）3.復(fù)習(xí)句型：She/Heis___ing.創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時。板書學(xué)生提出的動詞短語，加上ing并朗讀。（增加本課需要掌握的動詞短語：singcrytalksleep）4.變換問題：Whatishedoing?Whatisshedoing?Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。5.小組合作學(xué)習(xí)，操練句型?？梢运闹廖迦艘唤M，兩個學(xué)生對話練習(xí)，其他學(xué)生表演動作。綜合練習(xí)所學(xué)的語言。（設(shè)計意圖：合作操練以鞏固知識為主，也可讓學(xué)生拓展練習(xí)。）6.自讀課文，說說了解到了哪些信息。7.回答問題：Whoissinging?Whoiscrying?. Whoistalking????Whoissleep?8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。（教學(xué)意圖：鍛煉學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生學(xué)會用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略方式。）9.分角色朗讀課文。情景表演?？梢宰寣W(xué)生借助課本進(jìn)行對話表演。（教學(xué)意圖：根據(jù)學(xué)生能力，可進(jìn)行情景小表演，分組或其他形式。）ClassClosingActivitybook課后反思：板書設(shè)計：Lesson3WhoisSinging?manwomanbabysingingcryingWhois___?It’s____.talkingsleeping課后習(xí)題：1.填入所缺字母。m_nb_b_w_m_ns_ngcr_t_lksl__p2.畫一張自己家庭的全家像，給每個人分別標(biāo)上mam,womam,baby,girl,boy.并寫出描述家庭關(guān)系的單詞（mother,father,son,cousin）Lesson4WhoIsThirstyⅠ.教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：掌握詞匯quicknow理解并靈活運用下列句型:Whois_____?Whatwouldyouliketodrink?Wouldyoulike______?Yes,please./No,thanks.2.過程與方法:采用情景交際法和分組對話表演法3.情感態(tài)度教育:學(xué)會與他人合作和關(guān)心他人Ⅱ.教學(xué)重點、難點:靈活運用句型Whois_____?Whatwouldyouliketodrink?. Wouldyoulike______?Yes,please./No,thanks.Ⅲ.教具學(xué)具準(zhǔn)備1.錄音機(jī)和磁帶2.水,一大杯茶,一杯牛奶,一瓶汽水和若干一次性紙杯Ⅳ.教學(xué)過程Step1.Greetingsandreview以教室里同學(xué)們的活動為主要情境,復(fù)習(xí)操練Whois____?,形成師生互動,生生互動.(設(shè)計意圖:簡單的問候以及小對話的操練,在上課開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍,增進(jìn)師生之間的情感交流,使學(xué)生進(jìn)入一種自然而真實的語言狀態(tài).)Step2.Newconcepts1.T:(作干渴狀)Well,Iamverythirstynow.Iwouldliketodrinksomething.Look!Therearesomanydrinkshere:water,tea,milkandpop.(像變魔術(shù)一樣拿出各種飲料并一一展示給學(xué)生)ButwhatwouldIliketodrink?WouldIlikesomepop?No!WouldIlikesomemilk?No.Orsometea?No.Somewater?Yes.Iwouldlikesomewater(倒一些水,然后喝了).Wow,sogood!(設(shè)計意圖:教師投入的,甚至夸張的表演及意想不到的實物展示一下子吸引了孩子們的注意力,他們會目不轉(zhuǎn)睛地觀看和傾聽老師的表演,甚至?xí)孟肴绻屪约哼x擇,他會喜歡喝哪一種飲料.此時,他們進(jìn)入了一種自然真實的語言環(huán)境.)2.T:Whoisthirstytoonow?(重復(fù)Whoisthirsty?邊說邊寫在黑板的正上方)S1:Iam.S2:Iamthirsty,too.T:Wouldyoulikesomesthtodrink?S1:Yes.T:Whatwouldyouliketodrink?(板書)(ToS1):Wouldyoulikesometea?(板書)S1:Yes,please.T:Hereyouare.(倒一些茶給他)(ToS2:)Wouldyoulikesometea?S2:No.T:Wouldyoulikesomemilk?S2:No.T:Whatwouldyoulike?S2:Somepop,please.T:Ok.Hereitis!(倒一些汽水給他)(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)一種開放,和諧,積極互動的語言活動氛圍,努力產(chǎn)生一種融入式的真實語言環(huán)境.讓學(xué)生體驗用英語做事的快樂和自豪感.從而自然地不知不覺地沉浸其中,增強(qiáng)語感,同時也滲透了本節(jié)課的重點內(nèi)容)3.ListeningLiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.They’reonthetrain.Whataretheydoing?Aretheythirsty?Listentothetapeandlet’sseewhoisthirsty.((設(shè)計意圖:聽錄音為學(xué)生提供地道的語言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào),有助于學(xué)生正確模仿,強(qiáng)化記憶,以便形成良好的語言素質(zhì),同時,有了前面的師生的對話的鋪墊,. 這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生更好的理解課文)(Ssanswerthequestion:“Whoisthirsty?)4.ReadingComprehensionReadthetextaloudandfindout:“WhatwouldDanny,JennyandLiMingliketodrink?”(板書)(Ssanswerthequestions)乘勝追擊,進(jìn)一步檢查學(xué)生對課文的理解,提出問題.WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.(板書)IsDannyslow,too?No,heisquick.(板書)(設(shè)計意圖:通過階梯性目標(biāo)性閱讀,讓學(xué)生在逐步加深對文章整體理解的同時,有重點地去捕捉有效信息,提高了學(xué)生的閱讀理解能力,從師生對話到聽課文錄音再到此時的大聲朗讀課文,難點句型也不在是難點,在不知不覺中被易化了.)Step3:Practice1.Readthetextingroupoffiveandrole-playit.(Atleasttwogroups)1.Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Makeupadialogue.2.Actoutthedialogue.(Atleasttwogroups)(設(shè)計意圖:分角色朗讀,設(shè)定情景編對話及對話表演,這一系列的操練活動,始終以學(xué)生為主體,他們始終是課堂的主人,老師只是一個引導(dǎo)者,一個助手,或者說一個導(dǎo)演,學(xué)生們在朗讀中學(xué)習(xí)并收集材料,在既定情景中自由創(chuàng)作.在對話表演中體驗共同創(chuàng)作的快樂,真正起到了“用中學(xué),學(xué)后用”和“樂中學(xué),學(xué)中樂”的絕佳教學(xué)效果.)Step4:Homework1.Getreadyforthedialogue-acting.2.DotheexercisesintheActivity-book.Ⅴ.板書設(shè)計:Lesson4WhoIsThirsty?1.Whoisthirsty?Whatwouldyouliketodrink?LiMing,JennyandDannyWouldyoulike…?2.WhatwouldLiMingAcupoftea.Jennyliketodrink?Sometea,tooDannySomepop.3.WhyareJennyandDannyslow?Theirteaistoohottodrink.3.IsDannyslowtoo?No.Dannyisquick.課后反思：. Lesson5WhoIsHungry?Ⅰ.教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：理解并靈活運用下列句型:Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome______?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome…?2.過程與方法:情景交流及對話表演3.情感態(tài)度教育:學(xué)會與他人合作和關(guān)心他人Ⅱ.教學(xué)重點、難點:Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome______?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome…?Ⅲ.教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶一些袋裝小吃和一些圖片Ⅳ.教學(xué)過程Step1.Greetingsandreview(表演上節(jié)課布置的情景對話)Step2.Leading-inandlisteningT:Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday?Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers…T:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeatsnacks?What’sasnack?Look,thesearesnacks.(showthemtotheclass).出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀這個詞。引導(dǎo)學(xué)生利用新詞說句子。如Ilike/don’tlikesnakes.師：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?Ok,let’slistentothetape.(PlaythetapeandSsanswerthequestion：DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?)Step3.Reading1.Readthetextandanswerthequestion“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?”(Writethequestionontheblackboard)--(Ssreadthetextandanswerthequestions)鼓勵學(xué)生提出更多的問題，并讓其他學(xué)生回答。2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.1.Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.Step4.Optional-practice. Sscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups找表演好的小組到前面進(jìn)行表演。Step5.Homework1.Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.2.Goonwiththedialogueaboutthetext.3.DotheexercisesintheActivityBook.Ⅴ.板書設(shè)計Lesson5WhoIsHungry?DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?WhatwouldJennyLiMingliketoeatonthetrain?Danny課后反思：Lesson6WhatAreTheyDoing？Ⅰ.教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：理解并靈活運用下列句型:Whatis__doing?--He/Sheis__ing…Whatareyoudoing?--I’m__ing…Whataretheydoing?–They’re__ing…2.過程與方法:情景交流及對話表演3.情感態(tài)度教育:學(xué)會細(xì)心觀察,與他人合作和關(guān)心他人.Ⅱ.教學(xué)重難點:理解課文并能夠熟練使用下面的句型Whatis__doing?--He/Sheis__ing…Whatareyoudoing?--I’m__ing…Whataretheydoing?–They’re__ing…Ⅲ.教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶,多媒體課件Ⅳ.教學(xué)過程Step1.Greetingsandreview可以做動作，讓學(xué)生猜詞語，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后出示卡片，復(fù)習(xí)這些詞。Step2.Leading-inandlistenShowsomepicturestotheclassbyppt.(幻燈片)andpresentthesentences:Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./Whataretheydoing?They’replaying.. (Totheclass)Whatareyoudoing?C:We’relookingandlistening.T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”Whataretheydoing?(Writethequestionontheblackboard)領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。Ok,let’slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”播放錄音，第一遍聽，第二遍跟讀，之后讓學(xué)生回答問題。WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”Step3.ReadingcomprehensionReadthetextandfillthechartWhoWhatishe/shedoing?ThebabyThewomanThethreemenDanny檢查學(xué)生的完成情況，進(jìn)行指導(dǎo)。Step4.PracticeDo“askandanswer”inpairslikethis:（利用書中的圖畫。）What’sthebabydoing?–Heis___ing.…教師先與一名學(xué)生示范一組，然后再讓學(xué)生聯(lián)系。Step5:Homework畫一幅人物圖，并寫出句子What’sthe____doing?–He/Sheis___ing.Ⅴ.板書設(shè)計Lesson6Whataretheydoing?Whatis__doing?--He/Sheis__ing…Whatareyoudoing?--I’m__ing…/We’re__ing…Whataretheydoing?–They’re__ing…課后反思：Lesson7:AreYouReadyForaSong?一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：. 1、完成本正課的句型問答，并通過句型練習(xí)，能正確地運用句型：Canyou_____?及其答語，描述能在火車上做什么。2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時并學(xué)習(xí)本課的歌曲。3、完成本單元的故事和活動手冊。4、復(fù)習(xí)單詞∶loud,quiet能力目標(biāo)：1、利用所學(xué)的知識進(jìn)行情景交際聯(lián)系。2、通過所學(xué)歌曲，進(jìn)一步加深對現(xiàn)在進(jìn)行時的認(rèn)識。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛及合作意識。二、教學(xué)重點：1、能正確運用單詞“l(fā)oud,quiet和句型“Canyou____?”及其答語。2、完成本單元的故事和活動手冊。3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。4、利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。三、教學(xué)難點：利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。故事的學(xué)習(xí)。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)（磁帶）或光盤，五：教學(xué)過程：1、GreetingT:Hello!Boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.T:How’stheweathertoday?Ss:Theweather/It’s___,T:Howdoyougotoschool?S:Iwalktogotoschool./Igotoschoolbybus.T:Whatcanyouseeonabus?T:Isee___.T:Whatcanyoudoonabus?Ss:Ican___.T:HowdoyougotoBeijing?Ss:IgotoBeijingbybus/train/car.T:Whatcanyoudoonatrain?Ss:Ican___.T:Canyoulookoutofthewindow?Canyoureadapicture?(讓學(xué)生在不知不覺中完成了本課的一部分學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)2、Let’ssingasongT:Today,Dannyisonthetrain,too.Whathappened?Let’slistentothesong.和學(xué)生一起朗讀歌詞，解答學(xué)生不懂的詞語或句子。按節(jié)奏朗讀歌詞。達(dá)到熟練。. (打開書或看光盤，學(xué)習(xí)本課的歌曲，教師可利用手勢語或體態(tài)語言幫助學(xué)生理解本課的歌詞，邊唱邊做動作，這樣也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)3、StoryBookT:TodayBabyBeckydoesn’tgotoschool.Hegoesforawalkwithhermother.Whatcando?Let’slookatthestory.播放故事錄音，讓學(xué)生邊看書邊聽。勾出自己不懂的地方。然后將學(xué)生分成小組，互相幫助解決勾出的問題，小組內(nèi)解決不了的，全班同學(xué)一起解決，教師指導(dǎo)。再次聽故事，跟讀，并思考老師提出的問題。WhatcanBabyBeckydo?回答老師的問題。師生討論故事，可以互相提問，也可以自由討論。老師可以給出一些有關(guān)的問題，如：DoyoulikeBabyBecky？whyorwhynot?表演故事。將學(xué)生分成小組，組內(nèi)的學(xué)生分別扮演不同的角色，表演這個故事。小組到前面展示對話表演。(對于本課的故事教學(xué)，教師主要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，帶動那些不積極參與的學(xué)生。)4、ClassclosingActivityBook（檢查本課所學(xué)知識的掌握情況，對于所遇到的問題及時解決）板書設(shè)計：Lesson7:AreYouReadyforaSong?Whatcanyouseeonabus?Icansee___.Whatcanyoudoonabus?Ican___.Whatcanyoudoonatrain?Ican___.Canyoulookoutofthewindow?Yes,Ican.CanyouReadapicture?No,Icanreadabook.課后反思：Lesson8Again,Please一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、掌握本單元的四會單詞和句型“Whois____?It’s___.2、能流利地用英語表達(dá)你在火車上所看到的、聽到的和所能做的事情。3、能利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。能力目標(biāo)：. 通過本課的復(fù)習(xí)，能對本單元所學(xué)知識進(jìn)行簡單的總結(jié)，能正確的表達(dá)自己在旅途中的思想感情。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛及其小組合作意識。二、教學(xué)重點1、本單元的單詞、句型“Whois___?It’s___.”2、能正確表達(dá)自己在車上的所見、所聞，并能進(jìn)行情景交際練習(xí)。教學(xué)難點：能利用所學(xué)知識進(jìn)行情景交際練習(xí)。一、教具、學(xué)具單詞卡片、錄音機(jī)（磁帶）或光盤四、教學(xué)過程1、Greetingandreview.表演唱歌曲Who’sdrawing?把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的氛圍之中。2、教師發(fā)指令，做游戲Simonsays.重點復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過的詞匯draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。教師將學(xué)生分成小組，Play“SimonSays”,繼續(xù)復(fù)習(xí)本單元的單詞：baby,man,woman,draw,look,point,see,sleep”同時教師提問“Areyouloud/quiet?”(當(dāng)學(xué)生做動作時，比如說教師發(fā)出指令，Pleasepointtotheblackboard后，可繼續(xù)問“Whoisquick?It’s___.”并把最快小組的分?jǐn)?shù)寫到黑板上，這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又復(fù)習(xí)了本課的句型，還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)（3）Play“Gofish.”把學(xué)生分成二人組或四人組，每人一沓詞匯卡片，類似紙牌的釣魚游戲，相同的詞匯卡片可以配成一對，看誰配成堆的卡片多，誰就贏。在玩游戲的過程當(dāng)中，讓學(xué)生能正確的背著拼寫本課的四會單詞，并練習(xí)說單詞和句子。（此環(huán)節(jié)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣完成教學(xué)任務(wù)。(4)小組競賽：交給分別給出每小組相同的時間，看看哪組拼寫的單詞多。（這樣的競賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識，還鞏固了所學(xué)的單詞）(5)、小組利用所學(xué)的單詞編句型或?qū)υ?，展示本組的成果時，教師要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵。鼓勵學(xué)生說出盡量多的英語。教師先找一兩名學(xué)生進(jìn)行示范，否則學(xué)生會覺得無所適從。（對于五年級的學(xué)生來說，句型已經(jīng)是學(xué)習(xí)的重點，所以由單詞過渡到句型是非常必要的）（6）、T:Iamveryhappy.Areyouhappy?”Ss:Iamhappy,too.T:Now,Let’sgotoBeijing.(教師邊說邊做出開車的動作），“Whatcanyouseeonthetrain?Whatcanyouhearonthetrain?Whatcanyoudoonthetrain?”之后分組討論問題，小組編對話，展示成果。（這樣的環(huán)節(jié)，可以帶動成績較差的學(xué)生，做到人人有收獲。）五、ClassClosing公布各小組的成績，對各小組進(jìn)行不同程度的鼓勵。ActivityBook六、板書設(shè)計. Lesson8:Again,Please!Group1:Group2:Group3:Group4:Whatcanyouseeonthetrain?Whatcanyouhearonthetrain?Whatcanyoudoonthetrain?課后反思：Lesson9:ArrivinginBeijing一、教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課四會單詞：men,women,children,people,many2.能夠正確運用四會單詞：men,women,children,people,many3.培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識與英語語感。教育學(xué)生在社會中做到尊老愛幼、遵守社會公共秩序。小組合作，互相幫助。二、教學(xué)重、難點掌握與運用men,women,children,people三、教具學(xué)具錄音機(jī)、磁帶、CAI（orposter）:第9課第二部分的圖片四、教學(xué)過程（一）1.Greeting:2.Chant:Whatdoyousee?（二）1.ShowCAI（orposter）aboutmanypeopleinthetrainstation.2.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.3.Learnmen,women,childrenandpeople.4.Listenandfollow5.Let’sChant:LeaveArriveChant6.LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:Whoistiredandhungry?8.Openyourbookandlookatthesecondpart，andthenfollowthetape.. 9.Showthepostertopractice10.Homework（三）}Classclosing1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?4)Whoistiredandhungry?五、板書:peopleman————menwoman————womenchild————children課后反思：Lesson10AWalkinBeijing一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能：（1）掌握四會單詞slow,slowly,quick,quickly.（2）能正確使用slow,slowly;quick,quickly并且造句。（3）能把所學(xué)內(nèi)容提升到實際生活的對話當(dāng)中去應(yīng)用。2、能力目標(biāo)：Tellafunnystoryofyourtriptotheclass.3、情感目標(biāo)：根據(jù)課文內(nèi)容“在北京街道散步”，Danny在過馬路時的對話。培養(yǎng)學(xué)生對過繁華街道時應(yīng)注意和了解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)助人為樂，尊老愛幼的道德情操，增強(qiáng)了他們的愛國情操。二、教學(xué)重、難點：1.形容詞變副詞的方法及用法。2.能力的提升，對話表演三、教具準(zhǔn)備：單詞卡片錄音機(jī)磁帶圖片幻燈片四、教學(xué)過程：一Greetings:Teacher:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Howdoyoufeel?Students:Ifeelhappy!T:Therearemanyteachers.Doyoufeelscared?(摘蘋果，然后領(lǐng)讀scared)Now,look,there’remanyapples.Ifyouansweraquestion,youcanchooseoneapple.二復(fù)習(xí)新授（一）引入. T:OK.NowIknoweveryonelikestosingasongfirst.Let’ssingasong,ok?Ss:Ok.T:Standupandfollowme.(singthesongof《stop,look,listen,think》)T:Whatdoyoulisten?Whatcanyousee?S:Therearemanycars,buses,apoliceman,children,aroad……T:Yes.Thereisastreet.Now,lookatblackboard.HereisastreetinBeijing.Canyouguess:whatdoesthestreethas?S:Yes.Ithasarestaurant,manycarsandbuses.S:Ithasmanytrucks,bicycles,childrenandpeopleonthestreet.S:……（教師把學(xué)生想象出的人物以及交通工具，建筑物等粘貼在街道上或者街道旁，看圖復(fù)習(xí)一遍圖片上的單詞，教師帶學(xué)生讀一遍）（二）看圖（黑板上學(xué)生們想想出來的圖畫）師生對話練習(xí)，新授T:Now,lookatthepicture.Canyoumakeasentencewithquickorslow?S:Thecarsandbicyclesarequick.S：Thepeoplearequick.S：Thechildrenareslow.S：Thebusesandtrucksareslow.……T：Good.Thecarsarequick.(板書)Thechildrenareslow.(板書)（復(fù)習(xí)slow,quick）T:Whatarethechildrendoing?S:Theyarewalking(downthestreet).T:Yes.They’rewalking.Thechildrenwalkslowly.(板書)Thecarsareslow.Thecarsgoquickly.(板書)(領(lǐng)讀slowly,quickly,學(xué)生一個個的讀,并且背著拼讀，并且造句，可以是黑板上的例句)T:Now,lookme!Iamjumping.AmIjumpingslowlyorquickly?Ss:You’rejumpingslowly.T:Canyoujump?Ss:Yes,Ican.T:Pleasejumpquickly—runslowly—flyquickly……（帶學(xué)生做動作，邊說邊坐）Verygood!Boysandgirls,Whatdoyoufind?Whendowesayquicklyorslowly?(由學(xué)生找規(guī)律，自己說出方法，然后教師在通過課件總結(jié)出規(guī)律)(三)練習(xí)：T:Now,let’splayagameandpractice!(出示幻燈圖片,學(xué)生連詞成句，看圖造句,對學(xué)生進(jìn)行獎勵，發(fā)蘋果)T:Great!Everyonedoesagoodjob.Whohasanapple,comehereplease.. (連詞組句，將蘋果背面單詞的排列好成為一句話，在帶大家重溫一遍今天的重點句型；然后按照他們站的位置，把蘋果正面翻過來，師問：Doeseveryonehaveahappyapple?Doeseveryonehaveasadapple?Doeseveryonehaveascaredapple?(復(fù)習(xí)everyone,為下節(jié)課打好基礎(chǔ)。)三閱讀課文，對話表演（一）聽音回答問題：T:Now,Ifeelhappy.Areyouhappy?Ss:Yes,Ifeelhappy,too.T:Doyouknow，howdoesDannyandJennyfeel?Let’slistenandanswer!（先讓學(xué)生讀一下一會將要回答的問題，讓學(xué)生有目的的去聽課文，然后回答問題。）（二）跟讀課文：（一遍）（三）設(shè)置情景，布置編對話任務(wù)，小組合作Makeupadialogue:(youcanchooseone)要求：use“slowly”and“quickly”init（一）人物：familymembersandsalesclerk地點：atthezoo內(nèi)容：watchanimals：panda,tiger,rabbit,lion,fish,bird,monkeyandsoon.（二）人物：anoldwomanandyoungchildren地點：nearourschool內(nèi)容：gotoschoolandcrossastreet五、布置作業(yè)：Homework:1.Writedownwhatdoyouknow,whenyoucrossthestreet.2.Writedownyourfunnystorywithpictures.六、板書slow————slowlyscaredquick————quickly七、課后反思：Lesson11:Tian’anmenSquare一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識目標(biāo)：a)能聽懂、會讀、會說:loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.b)能聽懂、會讀、會說句型：1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.2．能力目標(biāo)：a)使學(xué)生能把所學(xué)的單詞運用到所學(xué)過的句子中去。. b)能運用本課所學(xué)的內(nèi)容及以前學(xué)過的相關(guān)句子結(jié)合實際生活情況表達(dá)自己感情和意愿。3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用英語在情境中描述自己的所見所聞所做，把所學(xué)的語言與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力以及交流和合作學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)重、難點：使學(xué)生爭取掌握（包括正確地說、讀、寫、用）單詞：loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite三、教具學(xué)具：多媒體課件,單詞圖卡,算式條,句型條,風(fēng)箏四、教學(xué)過程：Step1:師生問候T：Hello,Boysandgirls.（唱歌問候Howareyou,howareyou,howareyoutoday?Ss：（唱歌回答）Iamfine，thanks,Iamfine，thanks,howalovelyday!（通過師生間親切的歌曲問候，建立輕松、和諧、民主的課堂氣氛，使學(xué)生很自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。）Step2:Revision:1.T：Areyouhappytoday?Let’playagame:dotheactionfollowmyorder.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/gilswalk/childrentalk/sing/cry...Ss：OK.(listenanddotheactionand)（采用游戲來緩解學(xué)生的緊張情緒，并復(fù)習(xí)了boy,girl,children,laugh,talk,play.等單詞,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)）Step3:新課呈現(xiàn):(在游戲中不知不覺引入新知,銜接自然,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩)1.loudlyTheyarelaughingloudlyT:Wecanseesomechildren.Whataretheydoing?Theyarelaughingloudly(動作)教loudly在教讀過程中讓學(xué)生readloudly.讓學(xué)生singloudly/laughloudly并引導(dǎo)學(xué)生說Iamsinging/laughingloudly.2.quietlyT(動作)Quietlyplease.Look.Iamacatnow.Iamwalkingquietly.教讀quietly并通過音量讓學(xué)生明白loudlyquietly.3.easy,hardThisiseasy.Thisishard.通過一根小木棒很容易折斷和一小扎小木棒很難折斷來演示單詞easy和hard。邊做邊說：Thisiseasy.Thisishard.(學(xué)生通過拿椅子桌子以及算式1+1=2和123x456=?來體驗Thisiseasy.Thisishard)4flyakite(實物教學(xué))T.look!What`sthis.Thisiskite.出示短語flyakite,教讀(小組比賽讀).幾生上臺演示.Let`sflyakite.5hurtT:(師放風(fēng)箏時不小心碰對頭)Oh,no,Ihurtmyhead.教讀hurt.(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生”體驗”語言)(教讀全部)loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.. Step4:游戲鞏固(知識的輸出)1.起立坐下T：Let’splayagame.OK?Group1are“l(fā)oudly,”,Group2are“quietly”….WhenIsay“l(fā)oudly”Group1站著,.其他組坐下.(先單詞后句子,逐步增加難度.此活動要求練習(xí)學(xué)生的聽力和對所學(xué)單詞的迅速反應(yīng)能力。說單詞猜動作.Step5:1.T:Welldone!OurfriendDannyandJennyareplayingonTian`anmensquare.Theyareflyingakite.CanDannyflyakite?Let`swatchthevedioandreadloudly.2saythesentencesthatyoucan.Step6:Task–fulfilling(語言的輸出,綜合能力的運用)在情境中描述自己的所見所聞所做.Describewhatcanyousee/hear/doonTian`anmensquare(學(xué)生上臺邊貼圖邊用所學(xué)知識描述).五、板書設(shè)計：Lesson11:Tian’anmenSquareloudlyTheyarelaughingloudlyquietlyTheyarestandingquietly.easyThisiseasy/hard.hardIt’seasy/hard.flyakiteLet`sflyakite.hurtIhurtmyhead.六、課后反思：Lesson12：ThePalaceMuseum一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂會讀本課的內(nèi)容。(1)掌握詞匯camera,picture,help,hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。（2）可以說出和聽懂film,takeapicture,MayItakeyourpicture?Ihurtmy......。Dontworry.Icanhelpyou.等用語。2、能力目標(biāo)：能在一種貼近現(xiàn)實生活的語境中正確地運用所學(xué)的用語進(jìn)行對話，以達(dá)到“學(xué)習(xí)活動化，活動交際化”的目的。3、情感目標(biāo)：激發(fā)積極的情感因素。（1）在學(xué)習(xí)運用Dontworry.Icanhelpyou.等用語的過程中學(xué)會關(guān)心他人，與他人進(jìn)行友好的交際。（2）通過情景對話，感受到所學(xué)知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實踐. 二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：（1）掌握詞匯camare,picture,help,hurt.（2）會用受傷后求助及如何安慰別人等用語。教學(xué)難點：運用本課所學(xué)的用語進(jìn)行情景對話。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備照相機(jī)、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機(jī)等。四、教學(xué)過程：一、Classopeningandreview1、師生間互相打招呼問好并自由對話。Hello!Areyouhappy?Whatsyourname?Nicetomeetyou.（營造英語氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。）2、唱“Head,should,knees,toes”.（學(xué)生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達(dá)到復(fù)習(xí)人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）3、Showme......學(xué)生按指令拿出實物并說Thisisa......。（養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣和用英語思維的習(xí)慣。）4、Howoidareyou?/Iam_yearsold.二、NewConcepts（一）呈現(xiàn)新知camera,film,takeapictrue,picture及要幫別人照相的用語。（1）教師假裝去公園玩，對學(xué)生說：Iamgoingtotheparktoday.Iwanttotakemycamera.Whatacamera?Look!Icanshowyou!接著呈現(xiàn)實物camera，板書單詞，教讀練說camera.（2）呈現(xiàn)實物film，教讀練說film，Thisisfilm.（3）邊說邊演示Filmgoesinthecamera.NowI’mputtingfilminmycamera.讓學(xué)生理解。（4）T：Ok!Let’stakeapicture.邊說邊演示takeapicture.讓學(xué)生邊說邊做出照相動作。（5）教師拿著照相機(jī)與一些學(xué)生對話，演示要幫別人照相的用語，并幫他們照相。T:MayItakeyourpicture?S:Sure./No,thanks.lian（6）練說句子，分兩大組相互問答?同桌兩人相互問答，并做出照相動作。（7）實物呈現(xiàn)picture.板書單詞，教讀練說。（打破常規(guī)的直接呈現(xiàn)單詞，直接教讀句子的教學(xué)模式，通過語境利用實物及動作演示來呈現(xiàn)單詞和句子，讓學(xué)生很直觀的、很自然的接受新知。）（二）操練鞏固新知（1）游戲：猜一猜。（2）游戲：找朋友。（3）創(chuàng)設(shè)情景：小伙伴們相約去一個地方玩，然后相互幫照相。學(xué)生分組自編小對話。（在活動在游戲、游戲活動中操練，讓全班同學(xué)熱情高漲，躍躍欲試，學(xué)生在情景會話中感受運用英語的喜悅。）（三）呈現(xiàn)新知hurt,help,及受傷后求救和安慰別人的用語：Ihurtmy.....Dontworry!Icanhelpyou.. (1)露出貼有創(chuàng)可貼的手臂，引出單詞hurt,板書單詞，教讀練說，讓學(xué)生口頭造句。（2）教師剪紙，裝作傷著了手指向?qū)W生求救，讓學(xué)生幫包扎。T:Help!Ihurtmyfinger.引出help,板書單詞，教讀練說單詞及句子。（3）當(dāng)最后一名說完Ihurtmy......時，教師拿出創(chuàng)可貼邊安慰邊幫他包扎。T:Dontworry!Icanhelpyou.教說句子。（四）操練鞏固新知（1）讓幾名學(xué)生分別指著受傷的身體部位向全班同學(xué)求助。進(jìn)行對話。（2）同桌練習(xí)求助、安慰的用語。（3）學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景表演求助、安慰。（五）利用教科書No.1（1）學(xué)生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。（2）播放錄音磁帶，學(xué)生跟讀。（3）齊讀。（既緊扣教材，又拋開教材來設(shè)計新知的教學(xué)，然后再回到教材，通過學(xué)生自主活動，把書本上的知識內(nèi)化為實實在在的語言交際能（六）利用教科書No.2（1）各小組試讀課文，自學(xué)討論HowoldisthePalaceMusuem?Danny發(fā)生了什么事？他說了什么？（3）聽錄音磁帶跟讀。（4）齊讀課文。四、Classclosing.作業(yè)：完成本課的活動手冊五、板書設(shè)計Lesson12：ThePalaceMuseumcameraIwanttotakemycamerafilmThisisfilm.picturetakeapictruehelpIcanhelpyou六、課后反思：Lesson13:TakingPictures一、教學(xué)目標(biāo)：(1)幫助學(xué)生掌握四會詞語：hurthelp(2)學(xué)生能夠熟練掌握和運用一下短語：takeapicture,becareful.二、教學(xué)重點難點：hurthelp.三、教具學(xué)具：camera、film、audiotape. 四、教學(xué)過程：Stepone：1、Greeting.2、Play“spellIt”or“Letters”toreviewanyvocabularyfromthisunit.(camera,picture)3、Playthe“semensays”toreviewpartsofthebody.Steptwo：Takeapicture1、IntroduceDemonstrate:“takeapicture”withmycameraandfilm.Play”Stop!Go!”withthephrase2、MayItakeyourpicture?”Eachtimethestudentsstop,theytaketurnssaying:”Hi!MayItakeyourpicture?”Theylistentotheanswerandonlyactouttakingapictureiftheirpartnerssayyes.Stepthree:1.Reviewthestorysofar.Lasttime,theywereatthePalaceMuseum.Dannyhurthisnose,howaboutthecameraandthefilm?2.Wherearetheynow?Andwhathapped?Letstudentslookatthepicturesthenguess.3.Introducethepassage.4.Usethestudents’bookandaudiotape.Listenandread.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueabouttakingpictures.Encouragethestudentstouseasmuchvocabularyfromthisunitaspossible.(camera,picture,easy,hard,help,hurt,loudly,quietly,many,everyone,men,women,children,people,quickly,slowly).Stepfour:Haveapracticeoftheword“hurt”.Teacheractssomepartsofherbodyhurtletstudentssaythemout.Suchasmyearshurt.Myheadhurts.Andsoon.Stepfive:Usetheactivitybook.Checkforunderstanding.五、板書設(shè)計：Lesson13:TakingPictures. MayItakeyourpicture?Sure.No,thanks,mynosehurts.Ithasabandageonit.Help!Iamfalling!Becareful!六、課后反思：Lesson14：ShoppinginBeijing一，教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo):Reviewthephrase:Let’sgotothe—to—.知識目標(biāo)：Reviewthephrase:Let’sgotothe—to—.情感目標(biāo)：Encouragethestudentstomaketheirownobservationsaboutthepicturesandthestory.二、教學(xué)重點：everyone三，教具、學(xué)具：Samerealphotographs.四、教學(xué)過程：ClassOpeningandReview1、GreetingHello,everyone!2、Play“Charades”toreviewthephrase:Let’sgotothe—to—.Let’sgototheshoptobuy.Let’sgototherestauranttoeat.Let’sgotothelibrarytoreadabook.Let’sgotothegymtoplay.IntroduceDemonstrate:everyonewithvolunteers.Askforaseriesofvolunteerstocometothefrontofclass.Askeachtoperformanactionloudlyorquietly.Teacher:(pointtoeachvolunteerinturn.)Whatishe/shedoing?Class:He/sheis_____ing.Teacher:Ishe/she____ingloudlyorquietly?. Class:Loudly/Quietly.Teacher:(ToalltIshe/she____ingloudlyorquietly?hevolunteers.)Stop!Please—loudly/quietlynow!(Totheclass.)Look!Everyoneis____ingloudly/quietly.Usethestudentbookandaudiotape.Reviewthestorysofar、lasttime,Jenny,DannyandLiMingwereatthePalaceMuseum.Whathappened?Lookatpictures.Whataretheydoingnow?(shopping)why?TellthemtocontinuetheactionuntilIgiveacommand.Theymustlistencarefully!Thenleadadialogue.PracticeDividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshoppingforgiftsonatrip.Play:Mother,MayI?toreviewadverbsfromthisunit.(quickly,slowly,loudlyandquietly).Usetheactivitybook.Checkforunderstanding.ClassClosingActivitybookLesson14No.1五，板書：Lesson14：ShoppinginBeijingLet’sgotothe—to—.Whatishe/shedoing?He/sheis_____ing.Ishe/she____ingloudlyorquietly?Ishe/she____ingloudlyorquietly?六、課后反思：Lesson15:AreYouReadyforasong?一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲Everyonegoesforawalk.2.完成書上的測試題，學(xué)習(xí)故事“Maddy’sFamilyPhotographs”. 1、能力目標(biāo)：能夠讀懂、聽懂故事“Maddy’sFamilyPhotographs”，并能回答簡單問題。2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生?對英語的持久興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動腦，學(xué)會思考。二、教學(xué)重點、難點：能準(zhǔn)確回答書中的問題，能聽懂故事。三、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、故事書四、教學(xué)過程：一、ClassOpeningandReview1.Greetings2.T:Openyourbookandturntopage30.(讓學(xué)生觀察圖片說話)（這首歌曲的歌詞是這個單元的重點知識，所以在學(xué)習(xí)歌曲之前讓學(xué)生自己說出來不僅復(fù)習(xí)了以前的知識，同時孩子們還掌握了歌詞。）3.學(xué)唱這首歌曲。先聽兩遍，讓學(xué)生有一個初步的印象。在分段進(jìn)行。4.Quiz1.分組觀察圖片，討論。2.找同學(xué)回答。3.聽錄音。檢查答案是否正確。（同時鍛煉了孩子的聽力。）二、Story:Maddy’sGrandfather1.PreparetoReadT:Lookatthepictures.Whodoyouthinkthesecharactersare?Isthemanyoungerorolderthanmaddy?Whatdoyouthinkithappening?Doesanyonehavearelativewhoishardofhearing?2.Listentotheaudiotape,read3.Discussa.IsMaddyolderoryoungerthanhergrandfather/aunt/uncle?b.WhatdoesMaddy’sgrandfatherspeak?c.Canhehearwell?d.Whatdoesmaddyhavetoshout?e.Whathappens?4.Talkaboutthestudents’photographs5.ActivityBookL15N1三、ClassClosingHomework:ActivityBook. 五、板書設(shè)計Lesson15:AreYouReadyforasong?a.IsMaddyolderoryoungerthanhergrandfather/aunt/uncle?b.WhatdoesMaddy’sgrandfatherspeak?c.Canhehearwell?d.Whatdoesmaddyhavetoshout?Whathappens?六、教學(xué)反思：Lesson16Again,please.一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）重點詞匯：quick,slowly,loudly,quietlyeasy,hard,manycamera,picture,everyonemen,women,children,peoplehelp,hurt（2）標(biāo)準(zhǔn)口語：takeapictureAteyouokay?Yes/No.Becareful!Don’tworry.2.能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠正確地在句中使用形容詞和副詞。（2）熟練運用everyone。（3）掌握不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)，并運用。3.情感目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，了解我國的首都北京，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。二、教學(xué)重、難點：quick,slowly,loudly,quietly. easy,hard,manycamera,picture,everyonemen,women,children,peoplehelp,hurttakeapictureAreyouokay?Yes/No.Becareful!Don’tworry.三、教具、學(xué)具：教學(xué)圖片、實物等四、教學(xué)過程：Step1Warming-upandrevision1.學(xué)生互相問候，建立氛圍。2.Game“Findfriend”通過游戲復(fù)習(xí)不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)。3.展示課件大標(biāo)題，讓同學(xué)們談?wù)摗癢hat’sinBeiing?4.Prictice通過學(xué)生表演動作，其他學(xué)生來填空，復(fù)習(xí)形容容詞和副詞的用法。Step2Practise1.Playagame“What’smissing?”（規(guī)則：把詞匯卡片豎放在教室前面，告訴學(xué)生看1分鐘的卡片后閉上眼睛,然后教師移開一張卡片。讓學(xué)生睜開眼睛，設(shè)法指出教師移走了哪張卡片。提問每個學(xué)生讓其說出移走的卡片的名稱，直到猜對正確答案為止。讓學(xué)生重新看到那張移走的卡片，并把它放回原處。那名猜對正確答案的學(xué)生可以在移走另一張卡片，讓大家接著猜。）2.TextStep3Classclosing五、板書設(shè)計：Lesson16Again,pleasequickquicklymenslowslowlywomenloudloudlychildrenquietquietlypeople六、課后反思：. Lesson17Let’sbuypostcards!一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識：1.掌握下列四會詞匯：postcard,letter,e-mail.2.運用學(xué)到的日常用語簡單地會話。（二）能力：1.在創(chuàng)設(shè)的情境中運用所學(xué)的知識，使語言交際能力進(jìn)一步提高。2.通過對話，初步學(xué)會用英語購物，為學(xué)會生活打下基礎(chǔ)。（三）、情感：激發(fā)積極的情感因素,培養(yǎng)與人交流的能力。二、教學(xué)重點、難點：重點：四會詞匯：postcard,letter,e-mail難點：所學(xué)詞匯和句型的靈活運用，進(jìn)行交際。三、教具、學(xué)具：明信片、信件、電腦、錄音機(jī)、四、教學(xué)過程：ClassOpeningandReviewGreeting.Sing“IAmDrawing”.KeyConceptsPostcard,letter,e-mailIntroduce. Demonstrate“postcard”and“l(fā)etterwithrealobjects.Talkabout:Whatdoyouwritealetteron?Whatdoesapostcardhave?Wherecanwebuypostcards?Demonstrate“e-mail”withacomputer.Translate‘e-mail’.Notethatwesay“ane-mail”.Talkabout:Whatdoyouwriteane-mailon?Usethestudentbookandaudiotape.Playtheaudiotape.Asksomestudentstoreadthetext.IntroduceT:Look,hereisashop.Ithasmanypostcards.Whichonedoyoulike?Why?(Askthestudentstoanswer.)T:Doyouwanttochooseonetosendtoyourfamilyorfriend?Introduce“send”withapicture.Whodoyouwanttosendthemto?Now,I’maclerk.Canyoubuyit?(鼓勵學(xué)生用Howmuch______?及I’lltake______.等句子進(jìn)行對話，可再叫幾名學(xué)生進(jìn)行示范。)T:verygood!Youcangetit.T:Danny,JennyandLiMingareinthehotelshop.Let’slistencarefully.Showthequestions:WhatdoesJenny’spostcardhave?Whodoesshewanttosenditto?WhatdoesLiMing’spostcardhave?Whodoeshewanttosenditto?Listentotheaudiotape.Fillintheblanks.whoWhatpictureWhomJennythePalaceMuseummumanddadLiMingTian’anmenSquareCousinJing. Listentotheaudiotapeagain.Answerthesequestions:Whatisthepandadoing?Howmuchforthispostcard？HowmanypostcardsdoesDannywanttobuy?Doyouknowwhy?PracticeDividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutbuyingpostcards.Whyaretheybuyingpostcards?Whodotheybuythemfor？Whatpicturesdothepostcardshave?PresentClassclosing五、板書設(shè)計Lesson17Let’sbuypostcards!aletterpaper.Youwriteonane-mailacomputer.Webuypostcardsinthehotelshop.Howmuch________?________yuan.I’lltake__________.六、課后反思：Lesson18:JennyWritesaPostcard一.教學(xué)目標(biāo):1.Vocabulary:top,bottom,left,right,corner,stamp. ???2.Learnhowtowriteapostcard.二.教學(xué)重點:1.top，bottom，left，right,corner2．I?want?to?send?this?postcard?to?________.三.教學(xué)難點：學(xué)生會用英語寫名信片。四.教學(xué)教具：???word-cards,audiotape,postcards五.教學(xué)過程：Revision1.Greeting2.做“DrawandGuess”游戲用以復(fù)習(xí)postcard和e-mail3.做“WhatDayisit”游戲用以復(fù)習(xí)星期的名稱、月份和序數(shù)Newconcepts:1.bottom,top,left,rightIntroduce:Useapostcardtodemonstrate“top”,“bottom”,“l(fā)eft”,“right”,and“corner”.Writeontheblackboardandreadafewtimestogether.???Askforvolunteerstoshowyouthetop,bottom,leftandrightofobjectsintheclassroom.(讓學(xué)生能夠正確運用所學(xué)單詞)???Pointtothepictureofapostcardonblackboardandask“Wheredoweputthestamp?”inChinese.Teachthemthenewword“stamp”.Weputthestampinthetop,rightcornerofthepostcard.Playagame.(傳遞單詞游戲)???Onebyonereadthewordonthecard.2.Introuducehowtowriteapostcard.(介紹明信片寫法)???Wheredoyouwriteonapostcard?Ontheleft.???Wheredoyouputtheaddress?Ontheright.???Teachthemwritethedayfirst,andwritethename.(提示：一.在明信片右邊地方寫收信人的地址，注意要先寫收信人的姓名，再從小到大寫上收信人的地址。二.內(nèi)容的寫法：順序是先寫日期，其次稱呼，正文，最后結(jié)束語)3.Drills. Makeapostcardbyyourself.Thenintroduceit.(要求每個學(xué)生都做一張明信片，用topbottom,left和right來向?qū)W生說明在哪兒寫日期，在哪兒寫地址，在哪兒寫名字。4.Openbooks.Let’slistentotheaudiotapeandreadafterthespeaker.(讀課文)???LookatJenny’spostcard.Whocantelluswhatdoesshesay?5..Doexercisesintheactivitybook.(聽力練習(xí))Classclosing六.板書設(shè)計Topcornerbottom七.課后反思：Lesson19LiMing’sLetter一.Teachingaimsandrequiremenfs.1.Studentscanread,write,sayandaurallyunderstandthefollowingvocabulary:envelopecorner.二.Keyconcepts:Envelopecorner三.Resources:Word---cards,paper,pencil,envelope,stmap.四.Teachingprocedure1.classopeningandReview（1）Greeting:hello,everyone!Howareyoutoday?How’stheweather?Whatdayisit?（2）Playagame:“what’smissing?”（復(fù)習(xí)1---12序數(shù)詞）（3）Singasong:“TheMonthsong.”（4）Playagame:“penpal”（講上一節(jié)課制作的名信卡郵發(fā)出去）2.Newconcepts:. （1）Role---playwritingaletter.Asyoudothis:Iamwritingaletter.Iamwritingaletterto____.IIamwritingwithapen.Iamwritingonapieceofpaper.Iamputtingmyletterinanenvelope.NowIamwritingtheaddress.NowIamputtingastmapinthecorner.同事教授envelope,corner,領(lǐng)讀幾遍。（2）Puttheenvelope.T;Canyoupointtothebottomoftheenvelope?（top,left,rightcorner）C;進(jìn)行多次練習(xí)，重點練習(xí)Canyoupointtothecorneroftheenvelope?（3）Playagame:“Penpal”游戲（4）what’stherightcorneroftheenvelope?（5）Playagametopracticedirections:（turnright,turnleft,gostraight）五.Classclosing:Activitybook:Lesson19:Number2六.版書：Lesson19:LiMing’sletterEnvelopecornerpostoffice七.課后反思：Lesson20Atthepostoffice一、教學(xué)目標(biāo)：A知識目標(biāo)1、能夠掌握單詞：postcard，letter，以及重點句子Howmuch…..?2、能夠獨立朗讀課文中的對話內(nèi)容，理解主要意思。B.能力目標(biāo). 通過學(xué)習(xí)，能夠正確運用買東西時的英語表達(dá)形式，能夠在比較真實的情景下進(jìn)行購物的交流，提高學(xué)生的語言交際與表達(dá)能力。C.情感目標(biāo)在活動中進(jìn)一步增加學(xué)生的英語興趣，學(xué)會運用簡單的禮貌用語。二、教學(xué)重點：能夠正確運用所學(xué)的postcard,letter,stamp等單詞，能夠理解運用課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點：買東西時的英語交際用語四、教學(xué)準(zhǔn)備：售貨員服裝，郵票，信封，鉛筆，卡片等。五、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生卡片，郵票，信封等六、教學(xué)過程：（一）ClassOpeningandReview1.GreetingHello,boysandgirls!Howdoyoufeel?2.Review:PlayagameReviewtowordsthatlearnedinlastlesson.3.Singasong設(shè)計意圖:利用生動、活潑的歌曲，把學(xué)生帶進(jìn)一個輕松、愉快的學(xué)英語的課堂，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，恰當(dāng)?shù)挠螒虿粌H復(fù)習(xí)了舊知識，更讓學(xué)生愉快地動起來，不由自主地進(jìn)入了一個英語學(xué)習(xí)的佳境。(二)NewConceptsStep1:DemonstrateShowadialogue:Lynn：Hello,Mingming.Whereareyougoing?Ming:Tothepostoffice.Iwanttobuysomestamps.BecauseIwanttosendmypostcardstomyfriends.Lynn:MayIgowithyou?Ming:Sure!Let’sgo.Atthepostoffice:Clerk:Goodmorning!MayIhelpyou?Lynn:Hello,Ineedtwostamps,please.Clerk:Whereareyousendingyourpostcard?Lynn:I’msendingittoBeijing.Howmuchisthestamp,please?Clerk:Oneyuan.Lynn:I‘lltaketwo,please.Thankyou,Clerk:Youarewelcome.Good-bye!. 設(shè)計意圖：在創(chuàng)設(shè)的真實地對話情景中讓學(xué)生感知語言的運用技能，并在預(yù)設(shè)中理解本課的重要知識點。而且在呈現(xiàn)中避免了枯燥乏味。Step2:PracticeFourstudentsinagrouptomakeupashortdialogue.Step3:Understandthebook.Playtherecorderandreadthesentences.Step4:PlayagameMakeashopattheclassroom.(三)ClassClosingActivityBook:Exercises.Homework:Makeupadialogueandwriteonpaper.設(shè)計意圖:英語作業(yè)的形式也要有所改變,新穎而且有創(chuàng)新性,更讓學(xué)生樂于接受.并可將優(yōu)秀作品在班內(nèi)或校內(nèi)展示.從而激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的興趣,達(dá)到積極鞏固的目的.課后反思：Lesson21WritingtheAddress一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握詞匯stamp。使學(xué)生學(xué)會在明信片上用英語寫地址。能力目標(biāo)：在創(chuàng)設(shè)的情境中運用所學(xué)的口語、書面語知識，使語言交際能力進(jìn)一步提高。情感目標(biāo)：學(xué)會通過用明信片的形式主動與人交流，建議更廣泛的交往空間；通過地址寫法的對比，了解中英語言的差異，激發(fā)愛國主義情感。二、教學(xué)重點、難點：重點：stamp難點：地址的正確書寫。三、教具、學(xué)具：一張放大的郵票、錄音機(jī)、磁帶四、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、PLAY“Simonsays”,復(fù)習(xí)top,bottom,right. 和left（告訴學(xué)生向上指表示top，指下面表示bottom，左指表示left，右指表示right，由單個學(xué)生來指揮）2、做《活動手冊》第一題聽力（設(shè)計意圖：本課課文頻繁的涉及了top,bottom,right,left等詞，第1步復(fù)習(xí)，用以讓學(xué)生熟悉這些詞匯的意義與發(fā)音，第2步復(fù)習(xí)，為了讓學(xué)生在句子層次中復(fù)習(xí)這幾個單詞的用法）（二）、講授新知識1、出示一枚放大的郵票，師：What’sthis?（前面是接觸到Stamp這一單詞，所以大部分學(xué)生應(yīng)該會讀，本課要讓學(xué)生會寫、會用）師：“Whocanspellit?”拼讀句子，師要板書，讓學(xué)生說一說，誰有辦法記住這個單詞的寫法。２、在黑板上劃一張大型的明信片師：Wheredoyouputthestamp？（請單個學(xué)生回答，再問幾個學(xué)生，最后齊答）師：a、Wheredoyouputtheaddress？b、What’syouraddress？請學(xué)生用漢語講出來國家－省份－城市－鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）－門牌號c、What’sDanny’saddress？（先讓學(xué)生看課文，再回答問題，答后，將其板書在黑板上）９４２NinthAvenue　Edmonton，AlbertaCanada并用漢語翻譯在旁邊請學(xué)生總結(jié)中英文地址書寫順序的不同（設(shè)計意圖：地址書寫的難點，關(guān)鍵在順序的排列不同，讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，是一個不可缺少的體驗過程，以后便不容易出現(xiàn)“忘了順序”的現(xiàn)象）（三）、活動與練習(xí)１、讓學(xué)生拿出自己提前準(zhǔn)備好的明信片（可以自己畫一張）要求每個學(xué)生也為自己的母親畫一張明信片，在上面寫上自己家的地址（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠自己用所學(xué)的新知識去完成任務(wù)，這是一個參與的體驗過程）２、師：DoesDannyKnowhisaddress？Readandlisten播放錄音至Ｐ４３第四行，讓學(xué)生看書跟讀３、自讀課文剩余部分，然后請兩位同學(xué)表演課文內(nèi)容。（設(shè)計意圖：此活動充分利用課文的有趣的情景優(yōu)勢，讓學(xué)生會使用語言進(jìn)行有效的交際，這是一個實踐的體驗過程）（四）、結(jié)束課堂. １、完成《活動手冊》２、一起拼讀stamp板書：Lesson21:WritingtheAddressstampMrs.Dinosaur942NinthAvenueEdmonton,AlbertaCanada課后反思：Lesson22:SendinganE-mail一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識技能：學(xué)生能夠理解并掌握computer這個單詞，學(xué)會用computer發(fā)E-mail。（2）過程與方法:由于這節(jié)課的特殊性，學(xué)生在微機(jī)室用實物電腦進(jìn)行電子郵件的發(fā)送，使教學(xué)簡單化，可視化。（3）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的主動性，使他們養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣，體會學(xué)習(xí)過程的成就感和快樂。二、教學(xué)重點：掌握單詞computer。三、教學(xué)難點：學(xué)生能用電腦熟練地寫和發(fā)送電子郵件。四、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖（1）a.Greeting:. Hello,class!Howareyoutoday?Howistheweather?……b.Playagame:“DrawandGuess”toreview“postcard”“l(fā)etter”and“E-mail”.c.Drill:Iwritea/anona.(指著黑板上的圖畫進(jìn)行練習(xí))(2)Newconceptsa.Pointtoacomputerandask“what`sthis?”Introduce“computer”.b.Write“computer”ontheblackboard.LeadtheSsreadandspellthisword.c.PlaytheaudiotapeandlettheSslisten.Thenanswerthequestions:WhowantstosendanE-mail?Whereisthecomputer?HowmuchistosendanE-mail?d.DoyouwanttosendanE-mailtoyourfriend?Let`ssendourfriendsanE-mailonthecomputer,OK?e.強(qiáng)調(diào)些電子郵件的格式和寫信和寫明信片的格式一樣。LeadtheSstosendonthecomputer.f.WhodidyousendanE-mailto?Ssanswerwith:IsendanE-mailto.g.DotheexerciseofactivitybookNo1.Blackboarddesign：Lesson22:SendinganE-mailcomputer電腦Iwritea/anona.IsendanE-mailto.用游戲來復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞，并使學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍，活躍了課堂氣氛。使用實物電腦進(jìn)行單詞教學(xué)，并讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行實際操作，給朋友發(fā)送電子郵件，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生真正體驗知識的形成過程，有助于對新知識的掌握和理解。操作過后，讓學(xué)生根據(jù)實際情況和學(xué)過的句型進(jìn)行表達(dá)：給誰發(fā)了電子郵件。這時候，學(xué)生會感到很容易就能把句子表達(dá)出來。. Exercise：用單詞的適當(dāng)形式填空1.IwriteanE-mailona.2．Isenda(明信片)to.3．Thisisa(信)。課后反思：Lesson23Areyoureadyforasong?教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以及加以鞏固本單元所學(xué)知識，例如：明信片和信封上地址的正確書寫，郵票的正確粘貼位置，以及電子郵件中姓名的書寫位置等等。從而幫助學(xué)生了解到日常生活中如何正確書寫信封和收發(fā)e-mail。一、教學(xué)重難點1．歌曲韻律的把握。2．單元新授單詞的正確拼讀。三、教具、學(xué)具1．多媒體、錄音機(jī)。2．學(xué)生自制明信片、信封。四、教學(xué)設(shè)計Step1：ReviewT：Hello！Boysandgirls!Nicetoseeyou!S:Nicetoseeyou!T:Thisunitwehavelearnedhowtowritetheaddressonthepostcardandwheredowestickthestampontheenvelope.Now,whocantellmeaboutthese?S：Westickourstampsinthetop,rightcorner.T：Yes,youareright!ok!wheredowewriteournameifwewriteane-mail?S:Writeitatthebottom.T:Good!Step2:thesong1、播放錄音讓學(xué)生熟悉歌曲，了解歌曲大意。. 1、再次播放歌曲，中間停頓。要求學(xué)生回答歌曲中相應(yīng)的問題。2、逐段教授歌曲，請學(xué)得較快的同學(xué)到前面領(lǐng)唱。3、將學(xué)生分成兩組，采用問和答的形式對唱。Step3:thestory1、在閱讀之前，和學(xué)生們共同討論一些相關(guān)問題。例如:Hasanyoneintheclasseversentane-mail?Lookatthepictures.whosendsane-mailinthisstory?WhereareDanny,JennyandLiMing？（inBeijing,atthehotel.）WhereisLittleZeke?(inCanada.)2、播放錄音，學(xué)生聽錄音仔細(xì)閱讀。3、討論以下問題，幫助學(xué)生加深對故事大意的理解。WhodoesJennysendthee-mailto？Whogetsthee-mail?Why?Didyoulikethestory？Whyorwhynot?4、利用《活動手冊》，完成聽力練習(xí)。5、結(jié)合故事，做SecretWord游戲。播放故事錄音并仔細(xì)觀察學(xué)生理解情況。不時地停止播放錄音并更換秘密詞匯。五、板書設(shè)計Thisistheofthe.Thisisthe.Thisisthe.Thisisthe.六、課后反思：LESSON?24：AGAIN，PLEASE！教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：學(xué)會與別人分享自己的感受，學(xué)會與他人共處. 2、知識目標(biāo)：①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式②掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send3、能力目標(biāo)：①學(xué)會運用已掌握的單詞造句新課標(biāo)第一網(wǎng)②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式教學(xué)重難點1、重點：A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send。B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式2、難點：運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式教具學(xué)具：單詞卡、錄音機(jī)、明信片、信紙、信封教學(xué)設(shè)計：CLASS?OPENING?AND?REVIEW（5分鐘）1、Greeting2、Review（復(fù)習(xí)23課英文歌曲：齊唱-----分唱）NEW?CONCEPTS（15分鐘）A：Reviewwords：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運用“Whatismissing？”游戲，復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音；用單詞造句子比賽；單詞聽寫）B：用“penpal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的學(xué)生扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位學(xué)生前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名學(xué)生戴一個）要求每個學(xué)生在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓學(xué)生在這個屏幕上給自己筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。如果他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自己的筆友。C：Writing做“SimonSays”游戲來復(fù)習(xí)top，bottom,. right和left。告訴學(xué)生向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的學(xué)生來指揮此游戲。這名學(xué)生需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班表演。要求學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組；學(xué)生在小組內(nèi)說一說“Howtowriteapostcardoralettertoyourfriend？”接著寫一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上；收到的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查是否有寫得正確，并進(jìn)行評價。寫作過程中教師注意及時糾正學(xué)生的錯誤。D：小組內(nèi)互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。E:Activitybook(5分鐘)完成活動手冊55——56頁練習(xí)板書：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send課后反思：Lesson25：LiMingGoesHome一．教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：Thislessonteachesstudentsregularpast—tenseverbs、walked、looked、talked、played.2、過程與方法：Theycansayandunderstandthecommonphrases.“Didyoumissme?Didyouhaveagoodtrip?”Answer3、情感態(tài)度價值觀：Theycanexpresstheirfeelingandtrytospeakmore.二．教學(xué)重難點：Regularpast-tenseverbs：walked、looked、talked三．教具學(xué)具：TaperecorderandtapepicturesCAI四．教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Classopening.Review.Greeting.Leadthemdothegames:1、What`smissing?Greeting.Reviewthewordsaboutweeks、monthsand. 2、Whatdayisit?Q:Whatdaywasyesterday?ordinals.A:Itwas-------.通過復(fù)習(xí)及問候讓學(xué)生對已學(xué)詞匯進(jìn)行回顧，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。Newconcepts.Makeachartontheblackboardasshowbelow.Makeupsentencesasactout.Trytomakethemunderstand.(Makemodels)Dothegame:Travel.Playtheaudiotape.(Part1)Reviewthestorysofar.LiMingDannyandJennywentonatriptoBeijingwherearetheynow?Dividetheclassintosmallgroups.Encourageeveryone.Dothelisteningexercise.Checkforunderstanding.TodayyesterdayplayplayedwalkwalkedtalktalkedlooklookedHaveatry.Makeasentencewithrightverbtense。Dothegame.Listenandread.(Askquestions.)Playattentiontothenewword“gift”.andsentences.Didyoumissme?Didyouhaveagoodtrip?It’sforyou.Practicebythemselves.Makeupadialogueaboutcominghomefromatrip.Writewhatyouhear.Usetheactivitybook.通過肢體語言及詳細(xì)的表格讓學(xué)生體會動詞過去時的變化情況.給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會,充分展示個人才華,不拘泥于僅限詞匯.對故事的掌握在于是否會運用語言,創(chuàng)造合適的空間情境讓學(xué)生大膽的發(fā)揮,能讓學(xué)生更自由.在練習(xí)時要注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成,達(dá)到鍛煉的目的.Classclosing.HomeworkFinishthehomework.板書設(shè)計Lesson25：LiMingGoesHome. walked、looked、talked、played.課后反思：第26課：Jenny回家教學(xué)目標(biāo)：1知識方面：能夠認(rèn)讀掌握，靈活運用不規(guī)則動詞的過去式。atesawwent2能力方面：能夠把所學(xué)單詞運用到日?？谡Z交際，在適當(dāng)環(huán)境中靈活運用。3情感態(tài)度價值觀：通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)是有趣的，容易的。教學(xué)重點：不規(guī)則動詞的過去式。atesawwent教學(xué)難點：靈活運用不規(guī)則動詞的過去式教具學(xué)具：錄音機(jī)，單詞卡片，課件教學(xué)過程：1問候T：Let’sbeginourclass.HelloboysandgirlsS:Hello,teacher.——師生交流情感，解除拘束感T;Howareyou?S:Fine,thankyou，andyou?T:I’mfine,too2游戲“Travel”——復(fù)詞規(guī)則動詞過去式教師手持”Today”，“Yesterday”兩張卡片在全班來回走動，讓學(xué)生抽此卡片。教師用動作給出一些常用的動詞，如：教師作“走，跳，玩，談話等”的動作，學(xué)生抽到卡片后就說S1：Today,Iwalk.S2:Yesterday,Iwalked.3教授以上我們復(fù)習(xí)了一些規(guī)則動詞的過去式，今天我們來學(xué)習(xí)一些不規(guī)則動詞的過去式出示課件：. Today：Yesterday：gowentseesaweatatehavehadamwas4聽錄音并跟讀課文第一部分5出示課件，根據(jù)所給內(nèi)容說話Jenny的旅行計劃ThefirstdayTian’anmenSquareTheseconddayPalaceMuseumThethirddayWangfujing6聽錄音并跟讀第二部分內(nèi)容7練習(xí)，完成活動手冊第一題8布置作業(yè)：總結(jié)所學(xué)常用規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式，并在現(xiàn)實生活中主動應(yīng)用板書設(shè)計Lesson26：JennyGoesHomeToday：Yesterday：gowentseesaweatate課后反思：Lesson27DannyGoestoSchool教學(xué)目標(biāo)：1、掌握重點句子Whathappened?并能夠?qū)Υ藛柧溥M(jìn)行回答。2、了解hurtfallbreak的過去式為hurtfellbroke。3、培養(yǎng)學(xué)生遇到挫折仍保持良好心態(tài)的心理。教學(xué)重難點：學(xué)生能回答Whathappened?這個問句來講述已發(fā)生過的事情。. 教具學(xué)具：教具：本課第一部分中有關(guān)Danny的圖片寫有hurtfallbreak及其過去式的詞匯卡片錄音機(jī)學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備一些有意義或有趣的照片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)用“Travel”的變化形式做游戲以復(fù)習(xí)以前學(xué)過的動詞過去式。二、新授1、利用手偶及有關(guān)Danny的圖片進(jìn)行對Whathappened?的教授。Teacher:IhavesomepicturesofDanny.（對手偶說）Danny,canyoutalkaboutyourpictures?Danny:OK.Teacher:(拿出一張照片)Oh!Whathappened,Danny?Danny:Ihurtmynose!Teacher:(拿出二張照片)Whathappened?Danny:Ifell!Teacher:(拿出三張照片)Whathappened?Danny:Ibrokemytail!Teacher:Oh,poorDanny!（面向?qū)W生）CanyoutalkaboutDanny’spictures,whathappened?（將學(xué)生分成若干組，給他們一定的時間進(jìn)行練習(xí)并找?guī)捉M表演）2、出示寫有hurtfallbreak及其過去式的卡片并領(lǐng)讀，告訴學(xué)生這三個詞是不規(guī)則動詞，要特殊記憶。3、聽錄音，閱讀第二部分Danny’sstory,對本部分內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生的理解情況，如：WhatdoesDannytalkwithMr.Wood?WheredidDannyhurt？DidDannyhavefuninBeijing?三、編排對話將全班學(xué)生分成若干組，就自己準(zhǔn)備的照片進(jìn)行講述，并編一段與照片有關(guān)的對話，要求學(xué)生在對話中用到句子：Whathappened?讓自告奮勇者到前面表演對話。四、課后練習(xí)選詞填空. 1、What,Danny?2、Imynose!3、I.4、Imytail!fellhappenedbrokehurt板書：Lesson27DannyGoestoSchoolWhathappened?hurthurtfallfellbreakbroke課后反思：Lesson28:Jenny’sandDanny’sPictures教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:學(xué)生能讀、寫、說、運用句型Thisis(名字)atthe(地點)。2、過程與方法:,通過游戲，復(fù)習(xí)不規(guī)則動詞和規(guī)則動詞。利用演一演的方法使學(xué)生掌握新知識，通過練一練的方法使知識加以鞏固。課上多以實物出現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、情感態(tài)度與價值觀:照片能留給孩子們美好的回憶，也能激發(fā)孩子們對北京的熱愛，并能增加孩子們的環(huán)境保護(hù)意識。也使得孩子們對別人更有愛心。教學(xué)重點:掌握句型Thisis(名字)atthe(地點)。教學(xué)難點:Thisis(名字)atthe(地點)句型的靈活運用，還有過去時態(tài)的正確運用。教具準(zhǔn)備:詞匯卡片、習(xí)題卡片錄音機(jī)、磁帶.數(shù)碼相機(jī)，多媒體課件。教學(xué)過程:一、ClassopeningandReview.1、師生問候:2、游戲“Whathappened?”復(fù)習(xí)eat/ategowentseesaw.3、配詞連線。每位同學(xué)的桌上放有習(xí)題卡片，學(xué)生獨立完成。. todayyesterdayeatsawseeworkedgohelpedplaypointedworkwentjumpatepointjumpedhelpplayed多媒體課件出示正確答案，老師拿出數(shù)碼相機(jī)給做對的同學(xué)拍集體照，加以鼓勵。教師：沒完全做對的同學(xué)要加油了，老師相信你們也是很棒的，有信心嗎？好，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)照片的知識。教師板書課題。二、NewConcepts1、演一演，找一名學(xué)生，教師悄悄說library,這名學(xué)生扮作去找一本書并且去讀這本書。教師拍照。然后教師說：Thisis(名字)atthe(地點)，并板書。讓其他同學(xué)自告奮勇重復(fù)此游戲，然后全班同學(xué)猜地名并用這個句型說句子。2、閱讀課文.同學(xué)們想知道課文中都有什么照片嗎?多媒體出示課文內(nèi)容,第一遍學(xué)生一邊看一邊聽,第二遍學(xué)生只聽錄音.然后學(xué)生默讀課文,并回答問題.3、操練.利用詞卡袋和詞卡向?qū)W生展示怎樣做句型替換:Thisisatthe.教師一邊說出單詞,一邊指向這些單詞.然后找成對的自告奮勇的學(xué)生上來,邊指著單詞邊讀句子.這些學(xué)生輪流相互替換句子中的名字和教師指示的詞匯卡片上的地點名稱(restaurantshopschoolclassroomgymcitylibraryhouseapartmenthotel).4、情景練習(xí).將全班分成若干小組,讓每組學(xué)生設(shè)計場景,假設(shè)拍一張照片,然后敘述這張“照片”.教師需強(qiáng)調(diào):雖然我們說Thisis(名字)atthe(地點).(用一般現(xiàn)在時),但談?wù)摰恼掌膭幼魇沁^去時.三、ClassClosing1、布置作業(yè)：畫或者找四幅照片，用今天學(xué)到的句型進(jìn)行描述，寫在照片的下面。2、唱一首英語歌曲結(jié)束教學(xué)。板書設(shè)計：Lesson28:Jenny’sandDanny’sPicturesThisisatthe.課后反思：. Lesson29:GiftsforEveryone一、教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：理解運用單詞：gift2、能力目標(biāo)：運用gift編對話，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力。3．情感目標(biāo)：在合作中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。二、教學(xué)重難點：重點：理解運用單詞gift。難點：運用gift編對話。三、教學(xué)準(zhǔn)備：收音機(jī)，教師卡片，磁帶。學(xué)生自帶的禮物。四、教學(xué)過程Classopeningandreview1.Greeting。2.Game“Drawandguess”復(fù)習(xí)第二冊中玩具的單詞。3.實物練習(xí)：復(fù)習(xí)教室中物品名稱。Newconcepts1.IntroduceLeadadialogue：T：Thisisagift.Agift.Whatisthis?（Readafterme：gift）T：Ilikegifts.Doyoulikegifts？（Pleaseanswerme）T：Whoisthisgiftsfor?2.學(xué)生利用自帶的禮物進(jìn)行鏈?zhǔn)讲倬殻篠1：Thisisagift.It’sforyou!S2：Thankyou!S1：You’rewelcome!S2：Thisisagift.It’sforyou!S3：Thankyou!S2：You’rewelcome!. 3.Usethetapeandstudent’sbook.聽錄音，理解課文：WhatgiftforSteven?WhatgiftforKim?WhatgiftdoesJennygiveMr.Wood?WhatgiftdoesDannygiveMr.Wood?4.Practice：makeupadialogue.將全班分成若干小組，讓學(xué)生編排關(guān)于送禮物的對話。表演時檢查學(xué)生的理解情況。5.Usetheactivitybook.Classclosing.板書設(shè)計Lesson29:GiftsforEveryoneakiteStevengiftahatKimapictureMr.WoodaT-shirtMr.Wood課后反思：Lesson30：AletterfromLiMing一、教學(xué)目標(biāo)a、知識與技能：復(fù)習(xí)書信寫法及動詞過去式。b、過程與方法：通過寫信復(fù)習(xí)本單元重點。c、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對中、英文信的格式的正確書寫習(xí)慣。二、教學(xué)重難點：書信格式、動詞過去式三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)卡片旅游照片四、教學(xué)過程（一）Classopeningandreview1、Greeting。2、Game“Simonsays”。Reviewthewords：jump、sleep、takeapictureandso. on。（二）NewconceptsUsethepicturesandreviewsomewordsabouttheletter（letter,postcard，e－mail,top,bottom,left,right,corner,envelope,stamp）Askthestudentstounderstandtheletterandreaditthenfindthepast－tenseverbs。Practice：先讓學(xué)生結(jié)組以Danny或Jenny的身份用漢語組織語言試著口頭回信，然后在讓每個組試著給Li　Ming寫英文回信，并回答信中的問題，最后各組在全班進(jìn)行交流。（同學(xué)之間互相取長補(bǔ)短，吸取他人寫信時好的方式方法，如附加圖片等。）教師針對以上交流，隨時進(jìn)行指導(dǎo)糾正。Playtheaudiotapeandreadafterit。Practice：讓學(xué)生試著介紹自己提前準(zhǔn)備好的旅游照片。（三）ClassclosingHomework：Dotheactivitybook五、板書設(shè)計Lesson30：AletterfromLiMinghad-haveliked-likejumped-jumpwas-iswere-are課后反思：lesson31.AreYouReadyforaQuiz?一、教學(xué)目標(biāo)a、知識與技能：完成本課所涉及的小測試;學(xué)生能夠讀懂故事書中的小故事。b、過程與方法：通過小測試及故事理解，提高學(xué)生的閱讀及聽力理解能力。c、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語綜合水平。. 二、教學(xué)重點：能準(zhǔn)確回答書中的問題，聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成相關(guān)練習(xí)。三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、故事書、教學(xué)卡片四、教學(xué)過程（一）Classopeningandreview1、Greeting。2、Review：Irregularpast-tenseverbsandregularpast-tenseverbs.3、Chant：Whatdidyoudo？Listen、readandplustheaction4、Quiz：a.Usethequizasthelisteningexercise.Thestudentsfinishitonthepaper.Playthetapetwice.Thencheckforunderstanding.b.Askthemtowritetheanswerbeloweachquestion.（二）Story：AgiftforlittleZekePreparetoreadAsktheclasstolookatthepictureinthestory.Questions：IsLittleZekehappyorsad?Why?……ReadthestoryPlaytheaudiotapetwiceandcheckforunderstanding.DiscussthestoryDoLittleZekewantagift?WhogivesLittleZekeagift?Whatisthegift?……Usetheactivitybook.Askthestudentstolistencarefully.Playthetapetwice.（通過有目的的提問及討論，學(xué)生帶著問題去聽、去理解故事內(nèi)容，在故事教學(xué)中聽說讀寫四個方面都得以訓(xùn)練。）（三）ClassClosingMainideaofthestory.五、板書設(shè)計Lesson31:Areyoureadyforaquiz?規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞過去式的教學(xué)卡片課后反思：. Lesson?:32?Again，Please！教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能：（1）讀、寫、運用下列動詞的過去式:ate,saw,went，walked,talked,liked,played,worked,shopped,jumped,looked,pointed,helped（2）掌握并運用句型:Thisis____atthe____.　　What　happened?2、過程方法：同學(xué)們介紹旅行中的趣事，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和表達(dá)能力。采用小組合作式、體驗式等多種學(xué)習(xí)方式，通過競賽游戲、表演等環(huán)節(jié)使學(xué)生理解掌握詞匯及句型。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識與英語語感。在教學(xué)中要特別加強(qiáng)國情教育，愛國主義、集體主義教育。增強(qiáng)他們的愛國情操。小組合作，互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點：運用本單元學(xué)習(xí)的動詞的過去式及句型。教學(xué)難點：介紹自己的旅途趣事并編對話。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、學(xué)生的旅游照片教學(xué)過程：一、熱身1、Greeting.2、reviews:①快樂過去式我來猜。（把學(xué)生分兩組，進(jìn)行競賽。）②利用錄音機(jī)播放故事，做秘密詞匯游戲。3、Talking:Wheredidyougolastsummer?Didyouhaveagoodtrip?二、練習(xí)1、示范。. 拿起一名同學(xué)的旅游照片，進(jìn)行對話：T；Doyouliketogoonatrip?S；Yes,Ido.T；Whereishere?S；Itis＿.T；Itisafamouscity.Wheredidyougoin＿?S；Iwentto＿、＿and＿.T；Whatdidyoudoin＿?S；Ilookedinshops.Ieatsnacks.Iboughtmanygifts.T；Whatanicetrip!2、小組內(nèi)活動。①小組內(nèi)成員利用旅游照片進(jìn)行問答練習(xí)。可利用如下句型：Onyourtrip,whatdidyousee?Whatdidyoudoin＿?Areyouhappyin＿?Didyouhaveagoodtrip?Whathappened?②談?wù)撟约旱穆眯腥な?。用上句型Thisis＿atthe＿.③設(shè)置旅游回來的情境，學(xué)生編對話并進(jìn)行表演。三、測試做活動手冊第32課。四、結(jié)束課堂教學(xué)寫下自己的旅行趣事。板書設(shè)計：Lesson?:32?Again，Please！Onyourtrip,whatdidyousee?　　　　Whatdidyoudoin＿?Areyouhappyin＿?Didyouhaveagoodtrip?Whathappened?Thisis＿atthe＿.課后反思：. .