蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案.doc

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蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材分析科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材共分五個(gè)單元，總課時(shí)26課時(shí)。第一單元：白天和黑夜本單元選取的研究對(duì)象為學(xué)生常見的影子、太陽、月亮，通過一系列學(xué)生感興趣的活動(dòng)在初步認(rèn)識(shí)太陽、月亮運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的視角逐漸引向晝夜交替變化對(duì)生物以及人類的影響。第二單元：光與色彩本單元通過一系列既貼近生活又引人入勝的科學(xué)探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生去探索光與色彩的秘密。第三單元：電和磁本單元的內(nèi)容屬于物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形式的范疇。電和磁是有著密切關(guān)系的，電能轉(zhuǎn)化為磁，磁也能轉(zhuǎn)化為電能，所以把它們并在一個(gè)單元里教學(xué)，便于學(xué)生建立聯(lián)系，且單元里還有一課《電磁鐵》，就是利用電來進(jìn)行磁現(xiàn)象的觀察與研究的。第四單元：呼吸和血液循環(huán)本單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳與呼吸，認(rèn)識(shí)自己的身體的一個(gè)重要單元，也是促使學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的一個(gè)重要單元。第五單元：解釋與建立模型本單元內(nèi)容設(shè)計(jì)主要圍繞在觀察中進(jìn)行解釋，在解釋中積極思維，區(qū)分事實(shí)與解釋的差異，認(rèn)同并追求合理的解釋展開。教學(xué)進(jìn)度表周次章節(jié)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一單元1、太陽和影子22、太陽鐘13、晝夜交替14、看月亮25、晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響2. 單元總結(jié)1第二單元1、光的行進(jìn)22、照鏡子23、研究透鏡14、七色光1單元總結(jié)1第三單元1、簡(jiǎn)單電路12、導(dǎo)體和絕緣體13、探測(cè)暗盒里的電路14、研究磁鐵15、電磁鐵2單元總結(jié)1第四單元1、測(cè)量呼吸和心跳12、肺和呼吸13、心臟和血液循環(huán)1單元總結(jié)1第五單元1、解釋12、建立模型1單元總結(jié)1復(fù)習(xí)考試3第一單元白天和黑夜單元分析本單元選取的研究對(duì)象為學(xué)生常見的影子、太陽、月亮，通過一系列學(xué)生感興趣的活動(dòng)，在初步認(rèn)識(shí)太陽、月亮、運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的視角逐漸引向晝夜交替變化對(duì)生物以及人類的影響。本單元涉及的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容：科學(xué)探究. 1．2能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。2．3能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。2，5能對(duì)探究的問題做出初步的結(jié)論。利‘學(xué)知識(shí)2．1知道晝夜變化與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。2．2了解古代人對(duì)晝夜變化的猜想。2．3了解晝夜變化對(duì)人及動(dòng)植物的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．2敢于大膽想象。1．3在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。本單元內(nèi)容屬于《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，這方面內(nèi)容在本套科學(xué)教材中是第一次出現(xiàn)。本單元探究活動(dòng)將從觀察和研究最常見的太陽和月亮開始，這也是人類認(rèn)識(shí)宇宙的開始。本單元共五課，按照時(shí)間的順序，依次研究白天常見的太陽的東升西落、影子的長短變化；晝夜的交替輪回；夜晚月相的陰晴圓缺變化和因晝夜變化而引起動(dòng)植物的節(jié)律變化。本單元從觀測(cè)太陽開始，讓學(xué)生親自投入到對(duì)太陽和月亮的觀測(cè)中，使學(xué)生真切地感受到太陽和月亮周而復(fù)始的運(yùn)動(dòng)和變化，認(rèn)識(shí)到太陽的視運(yùn)動(dòng)模式及其與影子變化和氣溫之間的關(guān)系，意識(shí)到月相變化的規(guī)律，懂得掌握和利用這些自然規(guī)律，會(huì)給我們的生活和社會(huì)的發(fā)展帶來好處。我們更期待他們會(huì)由此感悟：司空見慣的現(xiàn)象中往往會(huì)包含著值得深入探究的科學(xué)道理，科學(xué)探究永無止境。第一單元課時(shí)分配課題課時(shí)1、太陽和影子22、太陽鐘13、晝夜交替14、看月亮25、晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響2單元總結(jié)1總課時(shí)9. 第1周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課題1.1太陽和影子教學(xué)目的和要求1、能夠連續(xù)觀察記錄陽光下物體的影子變化。2、能借助身體和器物進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)陽光下物體影子的變化連續(xù)一天的觀測(cè)和記錄教學(xué)方法觀察比較法、講授法教具指南針、記錄紙、溫度計(jì)、鐘表、橡皮、小棒實(shí)踐活動(dòng)檢查觀察陽光下物體影子的變化板書設(shè)計(jì)1.1太陽和影子平臂疊拳法測(cè)量太陽的高度新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、猜謎語：我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形2、談話：謎底是影子。你知道影子和什么有關(guān)嗎？3、今天我們來研究這些問題。（板書課題）？二、學(xué)習(xí)新課1、觀察太陽在天空中的位置和高度。猜謎語. （1）同學(xué)們能夠描述太陽此時(shí)此刻的位置嗎？（引導(dǎo)學(xué)生通過方位和高度兩個(gè)方面來描述，借助校園里的一些參照物描述高度）（2）你們還看過天空中其他位置上的太陽嗎？那是在什么時(shí)候？（早晨、傍晚、中午）（3）講解并示范：用平臂疊拳法測(cè)量太陽的高度。（4）學(xué)生練習(xí)用平臂疊拳法測(cè)量太陽的高度。（5）課后練習(xí)用手臂疊拳法測(cè)量早、中、晚在學(xué)校觀察到的太陽高度及位置，并填寫P62活動(dòng)記錄。2、觀察陽光下物體影子的變化（1）布置小組觀察任務(wù)：任務(wù)1：早晨，在校園里找一個(gè)物體，給它的影子做上記號(hào)。下課的時(shí)候再去畫一畫。任務(wù)2：用橡皮泥把鉛筆垂直固定在白紙上，確定好南北方向，每到課間，畫出陽光下鉛筆的影子，并在影子的頂端記下當(dāng)時(shí)的溫度和時(shí)間。（2）小組觀察（3）討論：陽光下影子的變化有什么規(guī)律？學(xué)生練習(xí)填寫活動(dòng)記錄小組觀察討論教學(xué)反思. 第1周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課題1.1太陽和影子教學(xué)目的和要求1、能進(jìn)行太陽的運(yùn)動(dòng)與影子變化的模擬實(shí)驗(yàn)。2、知道一天中氣溫和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。3、知道完整的觀察記錄對(duì)結(jié)論的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)太陽的視運(yùn)動(dòng)規(guī)律連續(xù)一天的觀測(cè)和記錄教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教具手電筒、竹篾、小標(biāo)桿實(shí)踐活動(dòng)檢查模擬太陽運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)板書設(shè)計(jì)1.1太陽和影子高度高低太陽運(yùn)行氣溫氣溫高氣溫低（自東向西）影子影子短影子長東南西自西向東西北東新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、檢查學(xué)生的上節(jié)課的觀察記錄。2、提問：陽光下影子的變化有什么規(guī)律？二、學(xué)習(xí)新課1、模擬太陽運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。（1）進(jìn)行一天中太陽和影子關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn)。觀察模擬實(shí)驗(yàn). （2）小結(jié)：2、討論：（1）影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？（2）影子的長短和太陽的高度有什么關(guān)系？（3）預(yù)測(cè)氣溫的變化和太陽的位置變化有什么關(guān)系？3、總結(jié)影子的變化規(guī)律（邊總結(jié)邊板書）4、完成P62活動(dòng)記錄討論教學(xué)反思. 第2周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課題1.2太陽鐘教學(xué)目的和要求1、知道太陽鐘是利用太陽與影子的關(guān)系制成的。2、了解古代的計(jì)時(shí)工具日晷及其原理。3、能做用太陽的影子表示時(shí)間的“鐘表“重點(diǎn)難點(diǎn)了解各種不同形狀、不同國家、不同制作方法的日晷原理根據(jù)當(dāng)?shù)氐木暥戎谱魈栫娊虒W(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究教具圖片、視頻實(shí)踐活動(dòng)檢查玩一玩有趣的手掌日晷板書設(shè)計(jì)1.2太陽鐘日晷（也叫太陽鐘）是我國古代利用日影測(cè)量時(shí)間的一種計(jì)時(shí)儀器。新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課講述：有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)會(huì)根據(jù)天上的太陽來判斷時(shí)間，古代人也很聰明，他們利用太陽和影子的關(guān)系設(shè)計(jì)了很多計(jì)時(shí)工具。今天我們就來了解一下。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識(shí)太陽鐘及各種各樣的計(jì)時(shí)器（1）太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。. （2）認(rèn)識(shí)地平日晷、赤道日晷。（觀看視頻）（3）認(rèn)識(shí)各種各樣的古代計(jì)時(shí)器。2、看手掌日晷（1）到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。（2）學(xué)生室外活動(dòng)，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。3、做太陽鐘（1）談話：既然古代的方法這么有效，我們也來制作太陽鐘吧。（2）講解制作太陽鐘的方法（3）我們來做在個(gè)太陽鐘。（4）學(xué)生室外活動(dòng)，畫不同時(shí)間里物體的影子，在每條影子旁標(biāo)上時(shí)間。（5）提問：你在不同時(shí)間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？三、總結(jié)應(yīng)用1、小結(jié)課文。2、課后利用星期六時(shí)間，按照這種方法做一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間的太陽鐘。觀看視頻學(xué)生嘗試用手掌日晷計(jì)時(shí)制作太陽鐘教學(xué)反思. 第2周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課題1.3晝夜交替教學(xué)目的和要求1、能用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成。2、知道晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。3、能夠根據(jù)地球自轉(zhuǎn)大致推算出某地的時(shí)間。重點(diǎn)難點(diǎn)探究晝夜變化的成因根據(jù)已知條件推算某地的時(shí)間教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法講授法教具手電筒（或蠟燭）、地球儀實(shí)踐活動(dòng)檢查網(wǎng)上搜查各國與北京的時(shí)差板書設(shè)計(jì)1.3晝夜交替（24小時(shí)）晝夜變化是由地球自轉(zhuǎn)形成的新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、談話：我們知道2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式是在晚上20點(diǎn)，那么美國的觀眾是在什么時(shí)候收看的實(shí)況直播？2、學(xué)生思考后回答3、講述：是的，美國觀眾是在早上8點(diǎn)看的開幕式實(shí)況直播，當(dāng)我們是晚上時(shí)，美國正好是白天，為什么會(huì)出現(xiàn)這種晝夜變化呢？我們今天就來一起尋找問題的答案。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課學(xué)生思考. 1、模擬晝夜的成因（1）通過剛才的討論，我們知道，同一時(shí)刻，地球上各個(gè)國家的時(shí)間不一定一樣，那么為什么會(huì)這樣呢？（2）學(xué)生用手電筒代表太陽，地球儀代表地球，圍繞地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)手電筒，觀察地球儀上的明暗變化。特別注意觀察南北極的光照情況。（3）實(shí)驗(yàn)的時(shí)候注意地球自轉(zhuǎn)的方向，并注意觀察同一時(shí)刻，地球上不同國家的時(shí)間為什么不同，找出不同時(shí)間的國家例子（4）學(xué)生匯報(bào)交流（5）小結(jié)：太陽不可能用24小時(shí)圍繞地球轉(zhuǎn)一圈，說明地球上的晝夜交替不會(huì)是太陽圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果，而地球自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間則要短得多，因此晝夜交替只能是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。2、介紹人類對(duì)晝夜交替的探索歷程。（1）講述：人類很早就對(duì)晝夜的形成進(jìn)行了探索，并形成了很多觀點(diǎn)。（2）學(xué)生閱讀教材P8“古人對(duì)晝夜交替的解釋”（3）思考：閱讀了這些資料，你有什么想法？（4）小結(jié)：科技是不斷發(fā)展的，科學(xué)事業(yè)也是在爭(zhēng)論中不斷進(jìn)步的。三、課外作業(yè)課后上網(wǎng)搜查世界各國與北京的時(shí)差。學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)交流閱讀教材網(wǎng)上搜索資料教學(xué)反思. 第3周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課題1.4看月亮教學(xué)目的和要求1、連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。2、能設(shè)計(jì)一些方法，真實(shí)地記錄月相的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)觀察1個(gè)月以上的月相變化。教學(xué)方法觀察比較法、講授法教具記錄紙實(shí)踐活動(dòng)檢查觀察月相的變化板書設(shè)計(jì)1.4看月亮新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、談話：不同的日子里，月亮?xí)胁煌男螤?，畫出你記憶中月亮的形狀，并給它們排排序。。2、叫一兩名學(xué)生在黑板上畫，其他學(xué)生在紙上畫。3、講解：月亮圓缺的樣子叫月相。二、學(xué)習(xí)新課1、觀察模擬的月相變化。（1）裝實(shí)驗(yàn)裝置，分小組實(shí)驗(yàn)。（2）觀察模擬的月相變化。畫月亮觀察. （3）小組交流、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2、布置觀察月相的任務(wù)，并要求給月相記日記。小組交流第3周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課題1.4看月亮教學(xué)目的和要求1、知道月相的變化規(guī)律。2、能連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。。3、知道完整的觀察記錄對(duì)結(jié)論的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)觀察1個(gè)月以上的月相變化。教學(xué)方法交流討論法教具視頻實(shí)踐活動(dòng)檢查板書設(shè)計(jì)1.4看月亮月相是月球繞地球公轉(zhuǎn)而形成的新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀察月球的，你的觀察怎樣？2、今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。二、學(xué)習(xí)新課1、整理我們的觀察記錄（1）把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？. （2）分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準(zhǔn)確。（3）小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。2、閱讀P10下圖：月球相對(duì)于太陽的位置變化，形成不同的月相。三、總結(jié)應(yīng)用（1）小結(jié)課文。（2）課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動(dòng)。交流觀察日記閱讀教學(xué)反思. 第4周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課題1.5晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響教學(xué)目的和要求1、通過調(diào)查身邊植物與晝夜的關(guān)系，知道晝夜對(duì)植物會(huì)產(chǎn)生影響。2、能觀察記錄植物在一天中的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)知道晝夜的交替變化會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生影響調(diào)查夜間開花的植物教學(xué)方法觀察比較法、講授法教具圖片實(shí)踐活動(dòng)檢查設(shè)計(jì)花鐘板書設(shè)計(jì)1.5晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：1、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會(huì)按時(shí)醒來，夜來香傍晚時(shí)花朵才會(huì)綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動(dòng)物和植物的生活呢？2、學(xué)生回答發(fā)表自己的意見學(xué)生發(fā)表意見. 3、講述：今天我們就來一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響。二、晝夜對(duì)植物的影響1、觀察郁金香、牽?；?、合歡樹等植物在一天中不同時(shí)段的圖片。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？2、學(xué)生討論并交流3、提問：從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？交流每個(gè)人的植物日記，給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。4、小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。5、談話：正因?yàn)闀円箤?duì)植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開花時(shí)間的不同做了一個(gè)花鐘。6、閱讀P12資料《林奈和花鐘》7、提問：我們能不能根據(jù)一些常見開花植物也編制一個(gè)花鐘呢？8、學(xué)生分組根據(jù)課前調(diào)查的植物開花時(shí)間設(shè)計(jì)花鐘。（只要能表示大概時(shí)間就可以了。）9、小結(jié)：學(xué)生討論交流閱讀資料設(shè)計(jì)花鐘教學(xué)反思. 第4周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課題1.5晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響教學(xué)目的和要求1、通過調(diào)查身邊動(dòng)物與晝夜的關(guān)系，知道晝夜對(duì)動(dòng)物會(huì)產(chǎn)生影響。2、知道動(dòng)物、人體都有自己的生物鐘。重點(diǎn)難點(diǎn)知道晝夜的交替變化會(huì)對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生影響調(diào)查夜間小動(dòng)物的活動(dòng)教學(xué)方法觀察比較法、講授法教具圖片實(shí)踐活動(dòng)檢查從收集的資料中選擇常見的進(jìn)行改變光照狀況的實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。板書設(shè)計(jì)1.5晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：講述：今天我們繼續(xù)一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響。二、學(xué)習(xí)新課1、晝夜對(duì)人的影響：. （1）談話：植物有生物鐘，人類有嗎？那么你們的生物鐘是怎樣的呢？（2）學(xué)生說說一天的作息時(shí)間安排。（要排除特殊日子或事件。）（3）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大家的作息時(shí)間有著類似的規(guī)律，都是按24小時(shí)變化的，這就是我們的生物鐘。2、晝夜對(duì)動(dòng)物的影響：（1）談話：既然晝夜對(duì)植物有影響，那么對(duì)動(dòng)物也有影響嗎？能不能舉例說明。（2）觀看收集的圖片或多媒體資料。學(xué)生討論各自解釋。（3）看書上P13頁的圖：你認(rèn)識(shí)它們嗎？這些動(dòng)物哪些在白晝活動(dòng)？哪些在夜間活動(dòng)？夜間活動(dòng)：蛾、貓頭鷹、刺猬、蝙蝠。白天活動(dòng)：狗、公雞、蜜蜂。（4）提問：為什么它們會(huì)這樣？（晝夜影響和環(huán)境的變化。）（5）談話：在我們的周圍生活著各種各樣的小動(dòng)物，我們可以通過什么途徑了解它們?cè)谝归g都干些什么？（調(diào)查）（6）提問：該怎樣調(diào)查，要注意些什么呢？（7）師生共同討論確定方法。（可以舉例啟發(fā)學(xué)生思考，明確調(diào)查須知，課后進(jìn)行。）3、生物都有生物鐘，你能不能改變它們的生物鐘？（1）出示圖片：夏天能看到菊花嗎？冬天能吃到西瓜嗎？為什么？（2）學(xué)生發(fā)表意見，預(yù)測(cè)。（3）利用課前收集的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，找結(jié)論。（4）小結(jié)：原來，當(dāng)我們改變光照條件時(shí)，就能改變動(dòng)植物原來的生活節(jié)律和生長狀況。它們和人類一樣都能自己調(diào)節(jié)生物鐘。三、拓展作業(yè)從收集的資料中選擇常見的進(jìn)行改變光照狀況的實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。學(xué)生談?wù)撟约旱纳镧娪^察圖片學(xué)生討論探討調(diào)查方法討論預(yù)測(cè)教學(xué)反思. 第周1課時(shí)第一單元測(cè)試題一、選擇題1、一天中，陽光下物體的影子變化的規(guī)律是（）。A西東；長短長B東西；低高低C東西；長短長2、日晷是測(cè)量（）的工具。A體積B時(shí)間C長度3、晝夜形成的原因是（）。A太陽的東升西落B烏云的遮蓋C地球的自轉(zhuǎn)4、月相的周期性變化時(shí)（）。A一年B一個(gè)月C一周5、新月指的是天上（）。A月牙B滿月C不出現(xiàn)月亮6、一天中最短的影子是在（）。A早晨B中午C傍晚7、最早提出地球自轉(zhuǎn)的科學(xué)家是（）。A哥白尼B托勒密C牛頓8、貓頭鷹睡覺的時(shí)間是（）。A早晨—下午B中午—晚上C傍晚—早上9、北京故宮博物院里保存的日晷叫做（）。A立晷B地平日晷C赤道日晷10、蝸牛出來活動(dòng)的時(shí)間通常是（）. A上午B下午C夜晚第二單元光與色彩單元分析光，這位大自然的化妝師不僅為萬物描繪出了豐富動(dòng)人的色彩，而且更以共輕盈敏捷的腳步將我們帶人一個(gè)奇境般迷人的光學(xué)世界：本單元，我們就將通過一系列既貼近生活，又引人人勝的科學(xué)探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生去探索光與色彩的秘密。本單元是根據(jù)《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》物質(zhì)世界板塊中“光的傳播”部分——了解光的自線傳播現(xiàn)象；廠解平面鏡、凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線；知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象等有關(guān)要求建構(gòu)的，力圖使學(xué)生在了解光的直線傳播、折射、反射以及散射等現(xiàn)象中，對(duì)光有一個(gè)較深層次的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生更多地關(guān)注生活中的現(xiàn)象，開展科學(xué)研究活動(dòng)。本單元涉及《科學(xué)(3～6午級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有：科學(xué)探究2．3能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類；能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。科學(xué)知識(shí)3．1了解光的直線傳播現(xiàn)象。3．2了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線3．3知道日光可以分解成不同顏色的光。情感態(tài)度與價(jià)值觀3．3能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并能用一定的方式贊美自然美，、本單元以《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中涉及的光學(xué)知識(shí)為探究主題，按照山淺至深的遞進(jìn)關(guān)系進(jìn)行編排，先認(rèn)識(shí)光的直線傳播規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)光的反射、折射和色散現(xiàn)象。第二單元課時(shí)分配課題課時(shí)1、光的行進(jìn)22、照鏡子23、研究透鏡14、七色光1. 第二單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)1總課時(shí)7第周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課題2.1光的行進(jìn)教學(xué)目的和要求1、了解什么是光源以及光源的種類。2、知道光在同一種介質(zhì)中是沿著直線傳播的。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的直線傳播規(guī)律教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教具圖片、視頻實(shí)踐活動(dòng)檢查課后探究光在水中行進(jìn)的方向。板書設(shè)計(jì)2.1光的行進(jìn)光源：自己發(fā)光的物體光是沿著直線傳播的新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì). 一、導(dǎo)入新課1、朗讀單元小詩，猜一猜，是誰讓我們的世界如此繽紛絢麗呢？2、談話：光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，同學(xué)們對(duì)它也并不陌生，請(qǐng)談?wù)剬?duì)于光與色彩你都知道些什么。二、認(rèn)識(shí)光源及其分類1、觀看視頻：提問：光從哪里來的？你知道哪些發(fā)光物體？2、學(xué)生交流。（師把學(xué)生的匯報(bào)板書，引導(dǎo)學(xué)生分析這些物體是否都是自己發(fā)光）3、小結(jié)：我們把這些能自己發(fā)光的物體，稱為光源。4、提問：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材P16插圖，想一想，為什么選了這五種光源？它們有什么代表性？5、學(xué)生活動(dòng)：把這些光源進(jìn)行分類。6、介紹自然光源和人造光源、冷光源和熱光源、生物光源。三、探究光是怎樣行進(jìn)的1、談話：光源發(fā)出光后，是怎樣行進(jìn)的？（板書課題）2、學(xué)生看書上P17頁的圖進(jìn)行推測(cè)、舉例，交流。四、驗(yàn)證光是沿直線傳播的1、談話：剛才同學(xué)們都提出了自己的想法，你們的想法對(duì)嗎？怎樣驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)？2、引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案：怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？需要些什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4、小結(jié)：光在空氣中是沿著直線傳播的。5、討論：假如光會(huì)轉(zhuǎn)彎，可能會(huì)出現(xiàn)哪些奇怪的現(xiàn)象？五、課后拓展談話：實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播，在水中怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們回家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步展開研究。欣賞單元小詩欣賞視頻學(xué)生交流觀察圖片給光源分類討論交流設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)討論交流. 教學(xué)反思第周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課題2.1光的行進(jìn)教學(xué)目的和要求1、學(xué)會(huì)制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒。2、能夠用語言和畫圖解釋小孔成像的原因。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的直線傳播規(guī)律畫圖解釋小孔成像的原理教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教具圖片、視頻、制作小孔成像的材料實(shí)踐活動(dòng)檢查制作小孔成像裝置板書設(shè)2.1光的行進(jìn)小孔成像的特點(diǎn)：所成的像上下顛倒、左右相反. 計(jì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：什么是光源？光是怎樣行進(jìn)的。二、初步認(rèn)識(shí)小孔成像現(xiàn)象1、談話：在兩千多年以前，中國古代的學(xué)者墨子曾發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀課文P18頁的相關(guān)內(nèi)容。2、分析：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（教師可在黑板上畫圖解釋）3、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試小孔成像實(shí)驗(yàn)。（1）談話：原來光線通過小孔還能成像，讓我們也來試一試做個(gè)小孔成像儀，好嗎？（2）教師介紹小孔成像儀的制作方法、步驟、注意事項(xiàng)。（學(xué)生閱讀資料課本P18，了解制作過程。）（3）學(xué)生制作小孔成像儀，并玩一玩，試一試怎樣在屏幕上呈現(xiàn)一個(gè)的清晰的像。（4）學(xué)生評(píng)比交流，看誰制作的小孔成像儀成像效果好。4、小結(jié)：小孔成像的特點(diǎn)：（見板書）三、鞏固總結(jié)復(fù)習(xí)思考閱讀資料閱讀資料學(xué)生制作交流評(píng)比. 談話：今天科學(xué)課上，我們研究了什么？你有什么收獲？教學(xué)反思第周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課題2.2照鏡子教學(xué)目的和要求1、能自行研究鏡子并發(fā)現(xiàn)各種有趣的現(xiàn)象。2、知道光線照射到不透明物體表面時(shí)會(huì)發(fā)生反射，表面越光滑，反射效果越好，鏡子是最好的反光物體。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教具鏡子實(shí)踐活動(dòng)檢查課后制作潛望鏡或萬花筒板書設(shè)2.2照鏡子平面鏡成像的特點(diǎn)：像與物體左右相反. 計(jì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、談話：每天早晨起來，同學(xué)們都會(huì)照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實(shí)在照鏡子的活動(dòng)中也蘊(yùn)藏著許多科學(xué)知識(shí)，今天讓我們一起來進(jìn)行深入研究。（板書課題）2、提問：室外的陽光燦爛，你們有辦法把它們引導(dǎo)進(jìn)教室里嗎？怎樣將陽光通過窗戶引入教室？怎樣能使某個(gè)同學(xué)暗的一邊臉亮起來？3、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)驗(yàn)4、講述：像皮球可以在墻壁反彈一樣，光線也可以在物體表面反彈，這種現(xiàn)象叫光的反射。鏡子、人臉等幾乎所有的物體都能反射光線，而且物體表面越光滑，反射效果就越好。二、玩平面鏡，知道鏡子能成像1、提問：在平時(shí)照鏡子時(shí)，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)3、學(xué)生交流。（鏡子中的像有什么特點(diǎn)？）師可在黑板上畫簡(jiǎn)圖。4、小結(jié)：鏡子能成像的特點(diǎn)。（見板書）5、提問：你們還有什么鏡子的玩法？6、玩鏡子游戲：（看書P20的提示）游戲1：直立兩面鏡子，不斷變換它們的角度，觀察鏡中物體的變化。游戲2：借助鏡子讀文字游戲3：看著鏡子，讓筆資五角星的縫隙間“行走”7、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)填寫在P70的活動(dòng)記錄上。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流玩游戲填寫活動(dòng)記錄. 三、用平面鏡做游戲或玩具1、游戲：做陽光接力打靶游戲2、學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)3、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡、萬花筒。（1）出示教師制作的潛望鏡，教師畫圖分析潛望鏡看到物體的原理。（2）布置學(xué)生回家制作潛望鏡或萬花筒。游戲教學(xué)反思第周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課題2.2照鏡子教學(xué)目的和要求1、會(huì)制作潛望鏡或萬花筒。2、知道潛望鏡的工作原理，并能畫圖解釋。3、知道反光鏡在日常生活中的一些用途。重點(diǎn)難點(diǎn)通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡制作潛望鏡或萬花筒教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教具潛望鏡或萬花筒、不銹鋼湯匙. 實(shí)踐活動(dòng)檢查板書設(shè)計(jì)2.2照鏡子凸面鏡中的像是正立的。凹面鏡中的像是上下顛倒新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課提問：什么叫光的反射現(xiàn)象？平面鏡的成像特點(diǎn)是什么？二、潛望鏡1、檢查學(xué)生自制的潛望鏡或萬花筒。2、學(xué)生評(píng)比交流，看誰做得潛望鏡或萬花筒好3、講解：邊畫圖邊講解潛望鏡的工作原理。三、曲面鏡1、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會(huì)有變化嗎？2、分組實(shí)驗(yàn)：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個(gè)是正立的像，一個(gè)是顛倒的像。（教師板書）4、討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？5、學(xué)生匯報(bào)交流。四、鞏固總結(jié)評(píng)比交流分組實(shí)驗(yàn)討論匯報(bào)交流. 教學(xué)反思第周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課題2.3研究透鏡教學(xué)目的和要求1、知道光線從一種透明物體進(jìn)入另一種透明物體時(shí)，傳播方向會(huì)在交界面上發(fā)生彎折。2、能通過研究概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點(diǎn)及作用。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡. 教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法講授法教具凸透鏡、凹透鏡、玻璃杯實(shí)踐活動(dòng)檢查自制望遠(yuǎn)鏡板書設(shè)計(jì)2.3研究透鏡凸透鏡凹透鏡聚光散光放大作用縮小作用成倒立的像不能成像新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，你們仔細(xì)看過放在水中的鉛筆嗎？水中的鉛筆看起來怎樣了？在什么地方彎了，為什么會(huì)這樣呢？2、學(xué)生嘗試解釋所看到的現(xiàn)象。3、講解：光線從一種透明物體進(jìn)入另一種透明物體時(shí)，傳播方向會(huì)在交界面上發(fā)生彎折，這種現(xiàn)象叫光的折射。二、研究透鏡的形狀特點(diǎn)1、談話：透鏡是光的折射現(xiàn)象的典型，老師給大家準(zhǔn)備了凹透鏡和凸透鏡，請(qǐng)大家通過目測(cè)和手摸，觀察它們的鏡片有什么特點(diǎn)？2、學(xué)生分組觀察、感知、交流3、小結(jié)：像放大鏡鏡片這樣中間厚，邊緣薄的鏡片叫凸透鏡。像近視眼鏡這樣中間薄，邊緣厚的鏡片叫凹透鏡。三、探究透鏡的作用。1、提問：你們知道凸透鏡和凹透鏡各有什么作用呢？2、學(xué)生討論交流3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：用透鏡觀察物體實(shí)驗(yàn)2：嘗試透鏡聚光。（提醒學(xué)生：千萬不要用凸透鏡對(duì)著太陽看，一方灼傷眼鏡。）實(shí)驗(yàn)3：嘗試用透鏡在紙屏上成像。嘗試解釋現(xiàn)象分組觀察討論交流分組實(shí)驗(yàn). 4、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果5、小結(jié)：透鏡的特點(diǎn)及作用。（見板書）四、制作望遠(yuǎn)鏡1、談話：透鏡在我們的生活中應(yīng)用十分廣泛，你能舉出實(shí)例嗎？2、學(xué)生看書、了解、交流。3、介紹：望遠(yuǎn)鏡4、指導(dǎo)學(xué)生制作望遠(yuǎn)鏡。五、鞏固總結(jié)提問：今天你們有什么收獲？交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生交流教學(xué)反思第周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課題2.4七色光教學(xué)目的和要求1、知道日光是由七種色光合成的。2、會(huì)做日光的色散與色光的合成實(shí)驗(yàn)。3、能做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)日光由七種單色光構(gòu)成。解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是不同. 教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法講授法教具三棱鏡、鏡子、手電筒、水槽、彩色濾光紙實(shí)踐活動(dòng)檢查板書設(shè)計(jì)2.4七色光新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課談話：你們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？分別是什么顏色？在什么情況下會(huì)出現(xiàn)彩虹？二、制造彩虹1、談話：你們想制造彩虹嗎？怎樣操作？2、學(xué)生閱讀課文P26制造彩虹的方案3、學(xué)生分組活動(dòng)：（1）用三棱鏡。（2）把鏡子放在水中。（兩個(gè)活動(dòng)任由學(xué)生選，可做一個(gè)，也可做兩個(gè)）4、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論：這些實(shí)驗(yàn)說明了什么？5、小結(jié)：太陽光由7種顏色的色光組成。（板書課題）6、提問：還有哪些類似彩虹現(xiàn)象？（觀察光碟、肥皂泡等）7、談話：你們知道是誰最先發(fā)現(xiàn)太陽光是由7種顏色的色光組成的嗎？8、學(xué)生閱讀課文P27資料。9、交流：牛頓偉大的發(fā)現(xiàn)為什么遭到激烈的反對(duì)？怎樣說服別人？從這個(gè)故事中你們明白了什么？學(xué)生閱讀學(xué)生分組活動(dòng)討論交流學(xué)生閱讀. 10、玩七色陀螺。（1）看圖，學(xué)生交流怎樣制作。（學(xué)生也可以課前制作好）（2）玩陀螺，觀察有什么現(xiàn)象。（先預(yù)測(cè)會(huì)有什么現(xiàn)象）（3）討論：從玩陀螺中你有什么收獲？（4）小結(jié)：光的三原色是紅、綠、藍(lán)三、認(rèn)識(shí)到色光可以被過濾掉。1、濾光實(shí)驗(yàn)。（1）學(xué)生參考課本P28做濾光實(shí)驗(yàn)。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)并嘗試解釋。（3）小結(jié)：物體呈現(xiàn)什么顏色取決于它反射什么顏色的光。2、活動(dòng)：透過不同顏色的玻璃紙觀察圖案。（1）學(xué)生按要求活動(dòng)，多觀察幾種圖案。（2）匯報(bào)交流：有什么發(fā)現(xiàn)？（3）小結(jié)：彩色濾光片只能透過其呈現(xiàn)顏色的光。四、課外拓展課后用噴霧器來制造彩虹。（注意要在晴朗無風(fēng)的日子里，背對(duì)著太陽用噴霧器朝空中噴水。）玩陀螺學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)交流教學(xué)反思第周1課時(shí)第二單元測(cè)試題一、填空題1、下列物體（）是光源，（）是自然光源，（）是人造光源。a.月亮b.激光c.螢火蟲d.蠟燭e.電燈f.篝火g.玻璃幕墻2、光在同一種物質(zhì)中，是沿（）行進(jìn)的。3、下列鏡片（）屬于凸透鏡，（）屬于凹透鏡。a.b.c.d.e.f.. 4、小孔成像的原因是（）。5、越（）的表面，反光效果越好。6、中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫（），中間薄，邊緣厚的透明鏡片叫（）。7、凸透鏡能使光線（），凹透鏡能使光線（）。8陽光可以被分解為（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）七色光。9、透過紅色的濾光片?？吹降陌滓路牵ǎ┥牡谌龁卧姾痛艈卧治霰締卧膬?nèi)容屬于《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形式的范疇。電和磁是有著密切關(guān)系的，電能轉(zhuǎn)化為磁，磁也能轉(zhuǎn)化為電，所以把它們并在一個(gè)單元里教學(xué)，便于學(xué)生建立聯(lián)系，且單元里還有一課“電磁鐵”，就是利用電來進(jìn)行磁現(xiàn)象的觀察與研究的。本單元涉及《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有：科學(xué)探究1．2知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等各種方法。1．4知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成利種種解釋。1．6知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。2．1能提出與科學(xué)有關(guān)的問題。2．2能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式呈現(xiàn)。2．3能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。2．5能對(duì)探究的問題做出初步的結(jié)論。能運(yùn)用語言、圖、表等多種方式表達(dá)研究的過程和結(jié)論。能把探究過程中習(xí)得的知識(shí)、過程與方法運(yùn)用于新的情景中?？茖W(xué)知識(shí)4．1了解電是生活和工作中常用的能量來源。了解安全用電常識(shí)。4．2知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路；知道開關(guān)的功能；能用一些基本元件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。. 4．3知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。5．1知道磁鐵有方向特性，磁鐵有兩極，磁鐵間同極相斥、異極相吸。5．2知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。5．3知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一，會(huì)用指南針。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．1想知道，愛提問。1．3在學(xué)習(xí)與解決問題中尊重證據(jù)：1．5愿意合作與交流。2．3認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的：4．1樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。第三單元課時(shí)分配課題課時(shí)1、簡(jiǎn)單電路12、導(dǎo)體和絕緣體13、探測(cè)暗盒里的電路14、研究磁鐵15、電磁鐵2第三單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)1總課時(shí)7第周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課題3.1簡(jiǎn)單電路. 教學(xué)目的和要求1、知道一個(gè)基本電路的組成元素。2、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。3、知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。畫簡(jiǎn)單的電路圖教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法講授法教具電池、導(dǎo)線、小燈泡、開關(guān)實(shí)踐活動(dòng)檢查設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈”的活動(dòng)：板書設(shè)計(jì)3.1簡(jiǎn)單電路新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、談話：（出示電池）看老師今天帶來了什么？它有什么用途？2、提問：電池能夠提供什么？3、講解：電池是一種電源。二、學(xué)習(xí)新課1、介紹簡(jiǎn)單電路元件：講解：除了同學(xué)們自備的電池，老師還為同學(xué)們提供了一個(gè)盒子，里面有：電池盒——上面有+、-符號(hào)，表示“正極、負(fù)極”；導(dǎo)線——用來傳輸電能；小燈泡——也稱為小電珠；燈座——用于插放小燈泡。2、連接電路：（1）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會(huì)怎樣做？（2）在白紙上，畫出你的連接實(shí)物圖。（3）指名展示學(xué)生的想法。3、分析連接后的情況：（1）根據(jù)學(xué)生的擺放，說明連接后的結(jié)果。（2）說一說，電池是怎樣使燈泡會(huì)亮起來的？（3）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模浚?）說明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。（5）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會(huì)一下，這是一條怎樣的路？（板書：回路）回答問題連接電路并畫出實(shí)物圖體會(huì)電流回路. 4、開關(guān)的認(rèn)識(shí)：（1）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們?cè)鯓涌刂萍依锏臒簟＃?）給這個(gè)燈加一個(gè)開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。（3）領(lǐng)取開關(guān)，進(jìn)行試驗(yàn)。（4）為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？（5）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。）（6）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。5、指導(dǎo)畫電路圖：（1）當(dāng)我們要把電路情況表示出來的時(shí)候，通常采用畫“電路圖”的方法。（2）認(rèn)識(shí)電路元件符號(hào)，重點(diǎn)指導(dǎo)：電池的正、負(fù)極。（3）把剛才設(shè)計(jì)時(shí)的實(shí)物圖變成用元件符號(hào)表示的電路圖。6、設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈”的活動(dòng)：（1）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)電路嗎？（2）紅綠燈的研究：材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電池。（3）設(shè)計(jì)電路并畫出來。（4）用材料試著組裝。（5）匯報(bào)總結(jié)活動(dòng)。三、拓展：今天我們了解了簡(jiǎn)單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的電路，可別小看這條簡(jiǎn)單的電路，我們的一個(gè)個(gè)用電器就是利用它的原理做成的。我們還可以思考一下這些問題：1、如果將燈泡換成其他用電器會(huì)怎樣？（1）學(xué)生說說個(gè)人的想法。（2）放入發(fā)光器，試一試。（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報(bào)一下。四、總結(jié)：通過對(duì)簡(jiǎn)單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復(fù)雜的電路的基本原理和構(gòu)造。設(shè)計(jì)電路組裝電路學(xué)生實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果教學(xué)反思第周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課題3.2導(dǎo)體和絕緣體. 教學(xué)目的和要求1、知道什么是導(dǎo)體、什么是絕緣體。2、能夠設(shè)計(jì)檢測(cè)裝置，檢測(cè)常見物體的導(dǎo)電性能。3、認(rèn)識(shí)常見的導(dǎo)體和絕緣體。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見的導(dǎo)體和絕緣體。認(rèn)識(shí)人體、水也是導(dǎo)體。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教具電池、開關(guān)、小電珠、導(dǎo)線、待檢測(cè)物體實(shí)踐活動(dòng)檢查板書設(shè)計(jì)3.2導(dǎo)體和絕緣體容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：1、接通一個(gè)簡(jiǎn)單的電路（一節(jié)電池、一顆燈泡），提問：你認(rèn)為要使燈泡亮起來必須有什么樣的條件？2、談話：拉開導(dǎo)線，如果要在他們之間加一段東西，使燈泡仍然能亮起來，你會(huì)加入什么？二、學(xué)習(xí)新課1、初步了解一些能夠?qū)щ姷奈矬w（1）加入一些別的小物品連接導(dǎo)線兩端，燈泡會(huì)亮嗎？（2）讓我們列出的身邊的小物品，預(yù)測(cè)一下，把哪些小物品放入電路中，能夠讓電路通暢？（3）分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，要求學(xué)生填寫活動(dòng)記錄：（4）匯報(bào)交流（5）我們把像鐵釘、鋼尺之類的容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，像橡皮、木頭等不容易導(dǎo)電的物體稱作絕緣體。3、研究水是否能導(dǎo)電（1）各種各樣的水能夠?qū)щ妴?？你想到了哪些水？分組實(shí)驗(yàn)填寫活動(dòng)記錄. （2）怎樣設(shè)計(jì)水是否能導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)？分組討論。（3）學(xué)生匯報(bào)總結(jié)研究水的導(dǎo)電性的實(shí)驗(yàn)步驟。（4）小結(jié)：有的水容易導(dǎo)電，有的水不容易導(dǎo)電。4、安全用電：（1）談話：人體是導(dǎo)體嗎？（2）看課本P34頁的例子：感應(yīng)開關(guān)和電筆。（3）電力給我們帶來了能量，發(fā)揮了很大的作用，但如果我們不能夠合理的使用，就會(huì)被電擊傷?？磿?，說一說，這些行為錯(cuò)在哪里？（4）電線桿上不晾衣衫；高壓電線下不放風(fēng)箏;不用濕手觸摸電燈泡；不將大量的用電器插在一個(gè)接線板上；注意觸電的標(biāo)志。5、了解導(dǎo)體、絕緣體和半導(dǎo)體（1）除了這些之外，還有一些物體材料，其導(dǎo)電性能在導(dǎo)體和絕緣體之間，叫做“半導(dǎo)體”。半導(dǎo)體技術(shù)已經(jīng)深入千家萬戶，比如我們聽的收音機(jī)里面的核心元件就是半導(dǎo)體。（2）你能說出哪些和電打交道的工具？（3）展示：電筆、黑膠布、插頭、插座、開關(guān)、閘刀等，辨認(rèn)名稱。（4）它們是由哪些材料構(gòu)成的？分析一下這些材料的導(dǎo)電性能？想一想，一種工具，為什么要用兩種材料去制造呢？三、總結(jié)全文：今天我們對(duì)導(dǎo)體和絕緣體有了一定的了解，并知道了它們?cè)谏钪械挠锰帲@些知識(shí)可以保護(hù)我們不受電的危害。切記：一定要安全用電！學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思第周. 班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課題3.3探測(cè)暗盒里的電路教學(xué)目的和要求1、能利用檢測(cè)器檢測(cè)暗盒里的電路。2、能利用簡(jiǎn)單表格記錄檢測(cè)結(jié)果，并根據(jù)檢測(cè)到的現(xiàn)象做出推理。3、意識(shí)到合理安排檢測(cè)順序的優(yōu)點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)現(xiàn)象推測(cè)暗盒里的電路連接情況。有順序地進(jìn)行測(cè)試和記錄，不遺漏。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、討論法教具暗盒、小電珠、導(dǎo)線、電池實(shí)踐活動(dòng)檢查板書設(shè)計(jì)3.3探測(cè)暗盒里的電路小電珠不亮——不通小電珠亮了——通了小電珠變暗了——通了，但是增加了用電器小電珠變亮了——是增加了電池新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、提出問題：老師手握兩根電線，其中一根斷了，怎樣判斷是哪一根？2、學(xué)生討論交流并驗(yàn)證猜測(cè)二、學(xué)習(xí)新課（一）判斷暗盒里的電路的方法1、提問：這些暗盒的秘密都在里面，外面只有一些接頭，今天的任務(wù)就是要弄清楚暗盒里面到底有怎樣的秘密。但在研究暗盒的過程中你們必須遵從下面兩個(gè)條件：學(xué)生討論交流. （1）不允許打開暗盒。（2）里面都是電路元件，就用斷開的電路作為檢測(cè)器。2、談話：你覺得應(yīng)該怎樣使用這個(gè)暗盒（演示）對(duì)演示的結(jié)果作初步的分析：這樣檢測(cè)的結(jié)果說明了什么，暗盒的兩點(diǎn)之間會(huì)有什么電路元件？3、分組探究暗盒的秘密（1）要求：四人一組，合作研究并分析、記錄。（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生解決出現(xiàn)的各類困難。4、總結(jié)分析活動(dòng)（1）在用檢測(cè)器進(jìn)行檢測(cè)的時(shí)候出現(xiàn)了哪些情況？板書列出各類情況（不亮、更亮、亮了）（2）整理活動(dòng)記錄，畫出暗盒里的電路圖（3）打開暗盒，與自己的電路圖作對(duì)比，你能給自己評(píng)多少分？(二)總結(jié)：今天的活動(dòng)非常有趣，同學(xué)們分析得很出色，靈活運(yùn)用了以前學(xué)過的知識(shí)，今后，希望你們用科學(xué)的方法去探索更多的未知世界和領(lǐng)域。觀察演示實(shí)驗(yàn)分組探究暗盒畫出電路圖教學(xué)反思第周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí). 課題3.4研究磁鐵教學(xué)目的和要求1、知道不同形狀磁鐵的名稱。2、能通過實(shí)際操作探究磁鐵的一些基本性質(zhì)。3、能利用磁鐵的性質(zhì)制作指南針及磁鐵玩具。4、知道磁鐵在生活中有著廣泛的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。自制水浮式指南針教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、講授法教具條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、馬蹄形磁鐵、大頭針實(shí)踐活動(dòng)檢查板書設(shè)計(jì)3.4研究磁鐵磁鐵的性質(zhì)：1、吸鐵的性質(zhì)2、指南北的性質(zhì)（南極S北極N）3、同極相斥，異極相吸的性質(zhì)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小玩具，你們想看嗎？2、演示唐老鴨磁性玩具3、提問：唐老鴨為什么會(huì)翩翩起舞呢？二、學(xué)習(xí)新課（一）識(shí)各種形狀的磁鐵：1、展示各種形狀的磁鐵，認(rèn)識(shí)這些磁鐵的形狀。2、用比較科學(xué)的語言來描述，它們分別是：條形、馬蹄形、環(huán)形、菱形。（二）探究磁鐵的基本性質(zhì)1、吸鐵的性質(zhì)（1）、談話：它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領(lǐng)，猜猜看它們有怎樣的本領(lǐng)呢？（2）、探究活動(dòng)：觀察演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)各種磁鐵探究活動(dòng). ①分發(fā)：磁鐵一塊、回形針六枚、小試管一只②要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在幾種情況下把回形針吸起來？（3）小結(jié)：磁鐵連續(xù)吸鐵，也能隔著物體吸鐵。2、指南北的性質(zhì)（1）提問：磁鐵各部分的吸力相同嗎？（2）演示用條形磁鐵吸引碎鐵屑，觀察現(xiàn)象（3）講述：磁力最大的部位稱為磁極。（4）提問：磁極有方向嗎？玩一玩，說說現(xiàn)象。用懸浮法和懸掛法研究、觀察。（5）小結(jié)：磁鐵有指南北的性質(zhì)，南極S北極N（5）閱讀P39資料3、磁鐵的磁極（1）談話：了解了磁鐵吸引鐵的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們加入另一塊磁鐵，看看你是否有新的發(fā)現(xiàn)，或者有別的玩法？（2）學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)。（3）提問：加入了一塊磁鐵后，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？（4）小結(jié)：磁鐵同極相斥，異極相吸。（三）研究磁化現(xiàn)象1、用磁鐵的一極在縫衣針上沿著同一方向摩擦20次以上2、把磁化后的縫衣針插在小塊塑料泡沫中央，放在水面上，觀察她的指向。（四）磁鐵的應(yīng)用：1、磁鐵有這么多的性質(zhì)，它在生活中有哪些用途呢？2、觀察P41圖片，了解磁鐵在生活中的應(yīng)用閱讀資料學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)自制指南針觀察圖片教學(xué)反思第周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí). 課題3.5電磁鐵教學(xué)目的和要求1、知道什么是電磁鐵。2、能夠做一個(gè)電磁鐵并能發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)。3、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的磁極變化規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)探究磁極變化的因素教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、講授法教具鐵釘、導(dǎo)線、電池、指南針、大頭針實(shí)踐活動(dòng)檢查板書設(shè)計(jì)3.5電磁鐵電磁鐵：通電時(shí)有磁性，切斷電流后磁性消失電磁鐵的磁極是可以改變的，電池正負(fù)極方向改變或繞線方向改變都會(huì)改變電磁鐵的磁極新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、談話：（出示長鐵釘）：它能變成一個(gè)像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么？你有什么樣的辦法？2、老師能讓它變成一根磁鐵，你們相信么？3、演示制作電磁鐵，并用電磁鐵吸引大頭針。4、談話：你覺得它是一個(gè)普通的磁鐵么？請(qǐng)給這個(gè)磁鐵取一個(gè)名字。（板書：電磁鐵）二、制作電磁鐵1、談話：你們想制作一個(gè)像老師一樣的電磁鐵么？2、教師強(qiáng)調(diào)制作過程中的注意事項(xiàng)。觀察演示. 3、學(xué)生進(jìn)行制作活動(dòng)。教師指導(dǎo)制作電磁鐵4、學(xué)生玩電磁鐵5、提問：在玩的過程中，你發(fā)現(xiàn)磁鐵和電磁鐵有什么不同呢？6、小結(jié)：電磁鐵通電時(shí)有磁性，切斷電流后磁性消失。三、電磁鐵的兩極1、談話：我們通過剛才的比較，知道了電磁鐵的一些特點(diǎn)。2、用磁針測(cè)一測(cè)你的電磁鐵的兩極。再和其他小組的電磁鐵比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、你能解釋一下你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的原因么？怎樣才能使你們的兩個(gè)電磁鐵磁極相同么？請(qǐng)比較一下兩組組裝的電磁鐵有什么不同？4、小組活動(dòng)，要求：改進(jìn)組裝的電磁鐵，使同組兩個(gè)電磁鐵磁極一樣。（相同的小組則改變成不同）5、小結(jié)：電磁鐵的磁極是可以改變的，電池正負(fù)極方向改變或繞線方向改變都會(huì)改變電磁鐵的磁極四、擴(kuò)展探究如果電磁鐵釘帽是北極，那么，改變纏繞方向和電池的正負(fù)極以后，電磁鐵的釘帽是什么極了？制作電磁鐵學(xué)生玩電磁鐵測(cè)電磁鐵的兩極小組活動(dòng)學(xué)生假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證教學(xué)反思第周. 班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課題3.5電磁鐵教學(xué)目的和要求1、能通過探究性實(shí)驗(yàn)，概括出電磁鐵磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)。2、知道電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)知道電磁鐵磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)線圈的匝數(shù)有關(guān)。。知道電磁鐵磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、討論法教具電池、鐵釘、電線、回形針實(shí)踐活動(dòng)檢查板書設(shè)計(jì)3.5電磁鐵影響電磁鐵磁力大小的因素：電池電量線圈匝數(shù)新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)電磁鐵的基本性質(zhì)二、初步分析電磁鐵的磁力1、比一比，你們的電磁鐵，誰吸引鐵的本領(lǐng)比較強(qiáng)呢？2、預(yù)測(cè)一下，你們的電磁鐵要增強(qiáng)磁力，可能與哪些因素有關(guān)？3、學(xué)生討論匯報(bào)4、板書預(yù)測(cè)的結(jié)果：導(dǎo)線圈數(shù)、電池多少、鐵釘規(guī)格等三、探究電磁鐵的磁力大小。1、你能根據(jù)自己的推測(cè)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來試試看嗎？復(fù)習(xí)預(yù)測(cè)影響磁力大小的因素. 2、在實(shí)驗(yàn)過程中要注意些什么？（1）只能改變一個(gè)單一因素。（2）如何改變這個(gè)因素。3、學(xué)生探究活動(dòng)、教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生總結(jié)匯報(bào)；5、小結(jié)：影響電磁鐵磁力大小的因素：電池電量、線圈匝數(shù)6、提問：你通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)你猜測(cè)的因素和電磁鐵磁力大小有關(guān)么？四、電磁鐵的應(yīng)用閱讀P44的資料及圖片，了解電磁鐵的用途學(xué)生探究活動(dòng)閱讀資料教學(xué)反思. 第周1課時(shí)第三單元測(cè)試題一、選擇題1、要讓燈泡變亮我們可以（）A用大燈泡B用大電池C用新電池2、屬于絕緣體的是（）A濕毛巾B塑料剪刀C人體3、下面哪些物品不能接觸磁鐵（）A透明膠帶B磁帶C塑料貼片4、下面哪種做法可以增大電磁鐵的磁力（）A增大電流B增加鐵釘C增加線圈二、填空題1、常見的導(dǎo)體有：。2、常見的絕緣體有：。三、哪些東西能被磁鐵吸住，請(qǐng)?jiān)凇鹬型可献约合矚g的顏色○一元硬幣○彩色紙○鐵釘○布娃娃○鐵制剪刀○塑料尺○球鞋○長尾夾○木制鉛筆○冰箱門○壘球○鐵門第四單元呼吸和血液循環(huán)單元分析本單元是根據(jù)《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于人體的呼吸器官、血液循環(huán)器官以及相關(guān)的衛(wèi)生保健等方而的要求建構(gòu)的，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳與呼吸、認(rèn)識(shí)自己的身體的一個(gè)重要單元，也是促使學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的一個(gè)重要單元。本單元涉及到《科學(xué)(3—6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中的主要內(nèi)容有：科學(xué)探究1．2知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得到，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。1．4知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上：形成種種解釋。1．5知道在探究的各個(gè)環(huán)節(jié)中，需要探究者之間的相互合作交流與分享。2．2能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)；尊重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)；能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式呈現(xiàn)。2．5能把探究過程中習(xí)得的知識(shí)、過程與方法運(yùn)用于新的情景中?？茖W(xué)知識(shí)1．4知道呼吸系統(tǒng)的主要器官及其作用，了解常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。. 1．5知道心臟和血管的作用及保健。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．3在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。1．5愿意合作與交流，能夠自如的呼吸．心臟有規(guī)律地跳動(dòng)，是一個(gè)健康生命的重要特征。一個(gè)有生命的人．總是在不停地進(jìn)行著呼吸、心跳?？梢哉f，呼吸和心跳會(huì)伴隨一個(gè)人的一生?；蛟S是太自然了。以至很少有學(xué)生去關(guān)注這兩個(gè)現(xiàn)象背后所隱藏的科學(xué)知識(shí)。本單元的設(shè)計(jì)，一方面通過讓學(xué)生親自動(dòng)手，多次、反復(fù)地測(cè)量自己的呼吸、心跳、脈搏次數(shù)．分析相關(guān)數(shù)據(jù)，了解它們之間的相互：丈系及變化規(guī)律；另一方面，通過認(rèn)識(shí)呼吸器官和皿液循環(huán)器官及其作用，更加了解自己的身體，關(guān)注自己的身體，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體。第四單元課時(shí)分配課題課時(shí)1、測(cè)量呼吸和心跳12、肺和呼吸13、心臟和血液循環(huán)1第四單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)1總課時(shí)4第周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課題4.1測(cè)量呼吸和心跳教學(xué)目的和要求1、會(huì)正確測(cè)量自己的呼吸和心跳次數(shù)。2、知道心跳、呼吸的快慢和運(yùn)動(dòng)的劇烈程度有關(guān)。3、意識(shí)到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要方法。重點(diǎn)難點(diǎn)知道運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又會(huì)恢復(fù)。學(xué)會(huì)正確測(cè)量自己的呼吸和心跳次數(shù)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、講授法教具秒表. 實(shí)踐活動(dòng)檢查測(cè)量呼吸和心跳板書設(shè)計(jì)4.1測(cè)量呼吸和心跳運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸加快新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：1、談話：我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的時(shí)候，身體會(huì)有哪些變化？請(qǐng)兩位同學(xué)上來（一位男生一位女生），他們現(xiàn)在都處于安靜狀態(tài)下，如果讓他們運(yùn)動(dòng)起來，你猜測(cè)他們會(huì)有什么變化？（呼吸加快、心跳加速、氣粗……）2、請(qǐng)男生準(zhǔn)備好，隨著老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿（大腿和身體呈90°夾角）運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作要做標(biāo)準(zhǔn)了，女生站立不動(dòng)。（計(jì)時(shí)1分鐘）現(xiàn)在我們?cè)賮碛^察他們的表情有沒有變化？有什么樣的變化？3、提問：你自己有什么樣的感受？你有這樣的感覺嗎？4、談話：運(yùn)動(dòng)后我們的心跳加快了，同時(shí)使呼吸加速。運(yùn)動(dòng)后我們的呼吸和心跳次數(shù)比安靜時(shí)的呼吸和心跳次數(shù)快多少呢？怎樣知道呢？（進(jìn)行測(cè)量）5、講述：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“測(cè)量呼吸和心跳”，（板書課題）二、自主學(xué)習(xí)：1、測(cè)量在安靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。（1）談話：要想準(zhǔn)確測(cè)量呼吸和心跳的次數(shù)，首先要掌握正確的測(cè)量方法。誰知道怎樣計(jì)算呼吸的次數(shù)？（2）學(xué)生討論并匯報(bào)。（3）老師示范：測(cè)量呼吸時(shí)要注意，一吸一呼算一次呼吸。（4）學(xué)生用手摸、聽、測(cè)脈搏……（5）談話：我們今天用測(cè)量脈搏的方法來測(cè)量心跳次數(shù)。用我們的右手搭在左手手腕的內(nèi)側(cè)偏上的地方，找到脈搏（示范），每個(gè)人試試，要準(zhǔn)確地找到你的脈搏。（6）記錄測(cè)量的數(shù)據(jù)。填寫活動(dòng)記錄，算出平均值。測(cè)量呼吸和心跳填寫活動(dòng)記錄. （7）匯報(bào)所測(cè)數(shù)據(jù)，計(jì)算平均值。2、測(cè)量自己在運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)，1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。（1）談話：安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)有了，接下來我們一起測(cè)量運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)。（2）學(xué)生各人自己測(cè)量數(shù)據(jù)，并記錄，計(jì)算出平均值。（3）學(xué)生匯報(bào)所測(cè)數(shù)據(jù)。（4）學(xué)生比較以上兩組數(shù)據(jù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（5）運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)呼吸和心跳的次數(shù)要比安靜狀態(tài)下的速度快。（說出具體數(shù)據(jù)）三、拓展活動(dòng)：1、談話：通過我們的測(cè)量和發(fā)現(xiàn)，你還有哪些感興趣的問題想進(jìn)一步研究的？2、提問：為什么運(yùn)動(dòng)后呼吸和心跳就會(huì)加快？比較并匯報(bào)交流教學(xué)反思第周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課題4.2肺和呼吸教學(xué)目的和要求1、認(rèn)識(shí)鼻、氣管、支氣管、肺等人體呼吸器官。2、知道呼吸讓我們吸進(jìn)空氣中的氧氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳。3、知道肺是進(jìn)行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強(qiáng)。4、知道哪些良好的行為習(xí)慣有利于保護(hù)呼吸器官。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。. 難點(diǎn)準(zhǔn)確測(cè)量自己的肺活量教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、講授法教具澄清的石灰水、燒杯、吸管、自制肺活量測(cè)量瓶實(shí)踐活動(dòng)檢查板書設(shè)計(jì)4.2肺和呼吸呼吸器官：鼻、咽喉、氣管、支氣管、肺新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、提問：我們每天都在呼吸，你知道我們身體的哪些器官是呼吸器官嗎？（板書：呼吸）學(xué)生匯報(bào)：鼻子、肺……2、講述：讓我們來認(rèn)識(shí)一下呼吸器官吧?。◤?qiáng)調(diào)：嘴不是呼吸器官。）看視頻資料。3、通過觀看，相信你現(xiàn)在對(duì)自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身體上找到它們的位置嗎？分組活動(dòng)，指名演示。4、你覺得在觀看過程中，哪個(gè)呼吸器官給你留下了深刻的印象？學(xué)生匯報(bào)。5、今天我們就來研究肺和呼吸的關(guān)系。二、學(xué)習(xí)新課1、比較吸進(jìn)和空氣和呼出的氣體。（1）提問：我們每時(shí)每刻都在呼吸，誰知道我們?yōu)槭裁匆煌５睾粑繉W(xué)生討論、匯報(bào)：呼出二氧化碳……觀看視頻分組活動(dòng)學(xué)生討論匯報(bào)交流. （2）講述：剛才同學(xué)們進(jìn)行了猜測(cè)，但不能說明什么，我們必須用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。（3）演示實(shí)驗(yàn)1并講解：先收集一塑料袋空氣，再倒入氫氧化鈣溶液，把袋子搖晃一下，看看有沒有變化？學(xué)生觀察并匯報(bào)：溶液顏色沒變。（4）演示實(shí)驗(yàn)2并講解：收集呼出的氣體，也倒入氫氧化鈣溶液，搖晃后觀察有什么變化？學(xué)生觀察并匯報(bào)：溶液變渾濁了。（5）為什么實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣？說明什么？學(xué)生分組討論并匯報(bào)：呼出的氣體含有二氧化碳……（6）講述：一個(gè)實(shí)驗(yàn)成功還不足以說明問題，我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)看看結(jié)果如何。（7）演示實(shí)驗(yàn)3并講解：我們先收集一瓶呼出的氣體（師收集氣體），把收集到的氣體用玻璃片蓋好，再收集一瓶新鮮空氣，也用玻璃片蓋上?，F(xiàn)在老師點(diǎn)燃火柴，你們仔細(xì)觀察火柴在兩個(gè)瓶子的燃燒現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)：在呼出的氣體的瓶子里火柴滅了。（8）提問：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？學(xué)生匯報(bào)：二氧化碳不支持燃燒。（9）提問：我們做以上對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說明什么問題？分組討論并匯報(bào)。（10）小結(jié)：呼吸讓我們吸進(jìn)富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。（11）提問：在呼吸時(shí)起交換氣體作用的重要器官是什么？（肺）（12）講解：肺是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。2、測(cè)肺活量。（1）講述：一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。每個(gè)人的肺活量都不一樣，我們可以參照P50吹氣球的方法測(cè)量自己的肺活量。注意：先要深吸一口氣，再把所有的氣都吐出吹氣球，然后把氣球扎緊了；要測(cè)量氣球的最寬處周長。比一比誰吹的氣球最大。觀察演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生討論匯報(bào)交流觀察演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生討論匯報(bào)交流分組實(shí)驗(yàn). 分組實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。全班匯報(bào)結(jié)果。（2）提問：找出本組肺活量最大的同學(xué)和肺活量最小的同學(xué)，比較上節(jié)課你們所測(cè)量的每分鐘呼吸的次數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論、匯報(bào)。（肺活量大的同學(xué)呼吸次數(shù)少）（3）提問：肺活量大好還是小好？為什么？學(xué)生討論并匯報(bào)。（4）提問：怎么樣才能增大肺活量呢？學(xué)生匯報(bào)。（5）小結(jié)：肺活量大對(duì)健康是有益的，所以我們要保護(hù)好我們的呼吸器官，多參加體育鍛煉，增加肺活量增進(jìn)健康。3、保護(hù)呼吸器官。（1）提問：怎樣才能保護(hù)我們的呼吸器官呢？分組討論，全班匯報(bào)。（2）小結(jié)：我們要為保護(hù)呼吸器官做些積極的事情，比如平常打掃衛(wèi)生先灑水，經(jīng)常通風(fēng)換氣，積極鍛煉身體等等。三、拓展練習(xí)：1、提問：你對(duì)吸煙有什么樣的看法？學(xué)生匯報(bào)。2、講述：課后請(qǐng)每個(gè)小組收集資料，設(shè)計(jì)并制作一份戒煙小報(bào)。分組討論匯報(bào)交流教學(xué)反思第周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課題4.3心臟和血液循環(huán). 教學(xué)目的和要求1、知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。2、知道心臟的形態(tài)和功能。3、會(huì)測(cè)量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關(guān)系。4、知道堅(jiān)持體育鍛煉有利于心血管的健康。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)心臟。認(rèn)識(shí)心臟的功能教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、講授法教具心臟模型、視頻實(shí)踐活動(dòng)檢查板書設(shè)計(jì)4.3心臟和血液循環(huán)心臟血液循環(huán)器官血管新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、提問：把手放在胸口感覺到什么？（心臟在跳動(dòng)）2、講述：今天我們學(xué)習(xí)“心臟的跳動(dòng)”。二、自主學(xué)習(xí)：1、認(rèn)識(shí)心臟。（1）提問：心臟在身體的什么部位？它的形狀像什么？它有多大？這些問題你能回答出來嗎？學(xué)生試著回答。（2）講述：大家回答的都不是很準(zhǔn)確，讓我們通過心臟模型來認(rèn)識(shí)心臟。（出示模型）心臟共分為4個(gè)室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室，上面還布滿了各種血管，它是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的主要器官。（3）提問：心臟每時(shí)每刻都在不停地跳動(dòng)，你知道什么是心跳嗎？讓我們來觀看有關(guān)心跳的錄像。你覺得心跳是什么？. 學(xué)生匯報(bào)。（4）講述：通過觀看錄像，同學(xué)們對(duì)心跳有了一定的認(rèn)識(shí)，這還不夠。接下來，我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步理解什么是心跳。演示并講解：一只手握住皮球，有節(jié)奏地反復(fù)擠壓與松開皮球，連續(xù)做20次，來模擬心臟的跳動(dòng)。請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)手上有什么感覺。指名演示實(shí)驗(yàn)，談體會(huì)。（5）要求：由于皮球數(shù)量有限，我們換個(gè)方法也可以做模擬實(shí)驗(yàn)。每個(gè)同學(xué)反復(fù)地把拳頭握緊與松開，連續(xù)做20次，模擬心臟的跳動(dòng)，體會(huì)手上的感覺。分組實(shí)驗(yàn)、交流。全班匯報(bào)。（6）講述：通過模擬實(shí)驗(yàn)，大家感覺到手有節(jié)奏地握緊與張開，感覺到手臂上的肌肉也隨著一起緊張、放松。這只是模擬實(shí)驗(yàn)，我們?cè)賮砜匆欢握鎸?shí)的錄像，看看心臟究竟是怎樣跳動(dòng)的？學(xué)生匯報(bào)。（7）小結(jié)：心臟也是由肌肉構(gòu)成的，心跳就是心臟的收縮與舒張。心臟收縮舒張一次，我們就會(huì)感覺到一次心跳。2、認(rèn)識(shí)心臟不停地跳動(dòng)的原因。（1）講述：我們的心臟始終處于跳動(dòng)狀態(tài)的，這也是生命存在的必要條件?？墒切呐K為什么要不分日夜地跳動(dòng)呢？下面，我們通過幾組實(shí)驗(yàn)來看一看。（2）演示實(shí)驗(yàn)1，反復(fù)擠壓塑料瓶，你們仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？（水被擠壓到另一個(gè)瓶子里了）（3）提問：誰知道心臟把血液運(yùn)輸?shù)侥睦锶チ?？（全身）?）提問：為什么血液能被運(yùn)輸?shù)饺砟?？通過什么來運(yùn)輸?shù)?？（全身分布了很多血管）?）講述：我們來看人體的血管是怎樣分布的。出示血液循環(huán)模型，講述：人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外，全身分布了動(dòng)脈和靜脈供血液流動(dòng)，保證人體的正?；顒?dòng)。在第1課中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)測(cè)量1分鐘內(nèi)脈搏的方法，是怎樣測(cè)量的？今天我們要測(cè)量1分鐘內(nèi)心跳的次數(shù)。你們會(huì)測(cè)量嗎？（把手放在胸口，有力地跳動(dòng)）每人測(cè)量1分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)，并記錄。每人測(cè)量1分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，并記錄。學(xué)生匯報(bào)分組實(shí)驗(yàn)交流學(xué)生匯報(bào)觀察演示實(shí)驗(yàn). （6）提問：把1分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)與1分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)進(jìn)行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？（心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)差不多……）3、血液循環(huán)的意義。（1）提問：現(xiàn)在，你能推測(cè)出心臟不停地跳動(dòng)是干什么嗎？小組討論、匯報(bào)。（2）講述：心臟和血管都是人體的血液循環(huán)器官，心臟推動(dòng)血液在血管里不停地循環(huán)流動(dòng)。血液經(jīng)過流動(dòng)，把氧氣和養(yǎng)料帶給身體各部分，又把二氧化碳和廢物通過排泄器官輸出。（3）提問：我們?cè)趯W(xué)第1課時(shí)就通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸和心跳會(huì)同時(shí)加快，這是為什么呢？小組討論、匯報(bào)。（運(yùn)動(dòng)時(shí)需要消耗大量的氧氣、養(yǎng)料……）（4）提問：由此可見，心臟是身體上重要的器官之一，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的心臟呢？小組討論、匯報(bào)。（加強(qiáng)鍛煉……）三、加強(qiáng)鞏固：1、講述：我們都意識(shí)到鍛煉身體可以幫助我們保護(hù)心臟，增強(qiáng)心臟的功能。你能否根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一份合理的鍛煉計(jì)劃？2、分組討論計(jì)劃的目的、內(nèi)容、要求、注意事項(xiàng)等。3、課后完成鍛煉計(jì)劃。小組討論匯報(bào)小組討論匯報(bào)教學(xué)反思第周. 1課時(shí)第四單元測(cè)試題一、填空題1、人體的呼吸器官包括（）、（）、（）、（）、（）、（）。2、呼吸讓我們吸進(jìn)富有（）的空氣，呼出含有大量（）的廢氣。（）是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。3、心跳就是心臟的（）。（），我們就會(huì)感覺到一次心跳。4、（）和（）是人體的血液循環(huán)器官。二、問答題心臟為什么要推動(dòng)血液不停地在血管里流動(dòng)？答：血液在循環(huán)流動(dòng)的過程中，把呼吸器官吸收的氧氣和消化器官吸收的養(yǎng)料運(yùn)送到全身各處去，又把全身各處產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物通過肺和排泄器官排出體外。只有心臟不停地跳動(dòng)，血液才能不停地在血管里循環(huán)流動(dòng)。第五單元解釋與建立模型單元分析一、本單元主要建構(gòu)依據(jù)《科學(xué)(3—6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中有較多內(nèi)容與本單元有關(guān)，它們是單元構(gòu)建的主要根據(jù)，其具體內(nèi)容排列如下。分目標(biāo)之科學(xué)探究：能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行初步的分析，并提出合理的解釋。科學(xué)探究的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；1．4知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。2．2能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。2．3能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。能對(duì)數(shù)據(jù)整理過程中發(fā)現(xiàn)的沖突或矛盾之處進(jìn)行分析和判斷。2．5能運(yùn)用語言、圖、表等多種方式表達(dá)研究的過程和結(jié)淪。在科學(xué)探究過程中。解釋是根據(jù)事實(shí). 做出的分析、判斷和推理。建立模型是解釋自己的思想和發(fā)的方法，模型包括圖示模型、物理模型、數(shù)學(xué)模型等。模型方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物、事物的變化以及事物之間的聯(lián)系：二、本單元主要內(nèi)容木單元的主要內(nèi)容解釋和建立漠型解釋與建立模型之間具有連帶關(guān)系，解釋是模型的內(nèi)容，模型是解釋的形式。1．解釋：科學(xué)探究中的解釋含過程形態(tài)(思維過程)和結(jié)果形態(tài)(得到一種或多種解釋)兩個(gè)方面。重點(diǎn)在前者。兩者涉及的具體問題是：第一，解釋的前提是持續(xù)的、認(rèn)真的觀察，在觀察中聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，展開積極的思維c第二，解釋中的思維不僅運(yùn)用到基本的思維過程，即分析與綜合、比較、抽象與概括、具體化等，還運(yùn)用到思維的各樸邏輯)形式，即判斷與推理(演繹、歸納、類比)，甚至運(yùn)用到更為復(fù)雜的問題解決(覺察問題、分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè))過程。所以，解釋充滿了理性色彩，閃耀著思辨的智慧光芒：，第三，定量分析與定性分析是解釋中兩種基本的探究方法，前者著重針對(duì)問題的數(shù)據(jù)特征，后者著重問題的特性描述。第四，解釋不同于事實(shí)，解釋結(jié)果的嬗變折射出科學(xué)進(jìn)步的進(jìn)程；這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)主要圍繞在觀察中進(jìn)行解釋、在解釋中積極思維、區(qū)分事實(shí)與解釋的差異、認(rèn)同并追求合理的解釋展開。2．建立模型：好的模型就是好的解釋。化繁為簡(jiǎn)、化動(dòng)為靜、著色或標(biāo)記、放大或縮微……都是很好的解釋形式。這部分內(nèi)容不僅需要學(xué)生認(rèn)識(shí)各種物理模、數(shù)學(xué)模型和圖示模型，認(rèn)同模型對(duì)于解釋的作用，還需要學(xué)生滿懷熱情地投入到模型制作的活動(dòng)中去。第五單元課時(shí)分配課題課時(shí)1、解釋12、建立模型1第五單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)1總課時(shí)3. 第周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課題5.1解釋教學(xué)目的和要求1、能夠辨別事實(shí)與推論。2、知道什么是解釋。3、能對(duì)證據(jù)進(jìn)行解釋。重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)證據(jù)進(jìn)行解釋。區(qū)分解釋與事實(shí)教學(xué)方法討論法、講授法教具實(shí)踐活動(dòng)檢查板書設(shè)計(jì)5.1解釋看聞嘗觀察到的事實(shí)解釋摸新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）指導(dǎo)學(xué)生知道解釋是怎么回事。1、講述：觀察書上56頁的圖，你看到了什么？又想到了什么？（板書：看想）2、學(xué)生回答。（教師不作判斷）3、提問：雪地上留下了很多腳印，看過之后，你是怎樣想的？4、學(xué)生回答。（教師同樣不作判斷）5、提問：這是幾位同學(xué)的身高曲線圖，你能從中發(fā)現(xiàn)什么有什么想法？6、講述：看到這三幅圖之后，我想，觀察圖片思考學(xué)生回答. 每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的想法。以前科學(xué)課我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過，比如用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞等，通過這些方法得到的信息呢我們可以稱之為觀察到的現(xiàn)象，也可以叫做觀察到的事實(shí)，通過觀察我們可以得到許多事實(shí)，我們的大腦就會(huì)思考這些事實(shí)，并會(huì)在這些事實(shí)之間建立起一定的聯(lián)系，剛才同學(xué)們的回答和你們還沒來得及說的想法，其實(shí)就是對(duì)這些事實(shí)所做出的……解釋（板書：解釋）（二）指導(dǎo)學(xué)生做“毛細(xì)現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)。1、談話：（教師介紹實(shí)驗(yàn)用具）濾紙、水性筆，用水性筆在濾紙上畫一朵小花，然后用筆的另一端蘸點(diǎn)水，滴在花的中心，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。3、提問：對(duì)于剛才你們觀察到的現(xiàn)象，你怎樣來解釋呢？4、學(xué)生回答。5、教師小結(jié)：看來，我們要對(duì)剛才這些現(xiàn)象做出正確、合理的解釋，還需要這方面的資料。老師建議同學(xué)們回家后查找一下關(guān)于紙遇到水會(huì)怎樣的這方面的資料，有了資料、有了證據(jù)以后，你才能做出合理的解釋，得到一個(gè)正確的結(jié)論。（三）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事實(shí)與解釋之間的關(guān)系。1、提問：解釋與事實(shí)之間是怎樣的關(guān)系呢？（出示腐爛蘋果）2、談話：這是一個(gè)腐爛的蘋果，這兒有五句話，在這些語言中哪些是事實(shí)？哪些是解釋？3、學(xué)生匯報(bào)。（教師板書：看想事實(shí)解釋）4、講述：蘋果變壞只是因?yàn)闇囟忍邌?？（學(xué)生反應(yīng)）由此來看，對(duì)某一現(xiàn)象的解釋，不一定就是事實(shí)，它可能正確，也可能不正確。為了做出正確合理的解釋，你認(rèn)為還應(yīng)該怎樣做？5、學(xué)生匯報(bào)。6、教師小結(jié)：我們應(yīng)該獲得充分的證據(jù)，利用已有的知識(shí)，進(jìn)行合理的思考。（四）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)正確的解釋是要經(jīng)過不斷的修改完善的。1、談話：許多科學(xué)結(jié)論就是令人信服的解釋，這些結(jié)論的得出經(jīng)歷了怎樣的過程呢？一個(gè)正常人的眼睛能看到很多東西，人眼睛是怎樣看到東西的呢？你是怎樣解釋的？“通過反射光看到東西”這一結(jié)論現(xiàn)在已經(jīng)被我們接受了，那么在這個(gè)結(jié)論得出之前，人們對(duì)“人眼是怎樣看到東西”是怎樣進(jìn)行解釋的呢？（教師指導(dǎo)學(xué)生理解書上58頁的各種解釋。）2、提問：看了這個(gè)資料，你認(rèn)為一個(gè)正確結(jié)論的得出，經(jīng)歷了怎樣的過程？3、學(xué)生回答。4、提問：你知道日心說、板塊說的結(jié)論是怎樣得出來的嗎？5、學(xué)生匯報(bào)自己查找的資料。6、講述：隨著社會(huì)的發(fā)展，尤其是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)某些現(xiàn)象的結(jié)論，是科學(xué)家們經(jīng)過長期的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、分析、思考，不斷修改完善的結(jié)果。學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生匯報(bào)教學(xué)反思. 第周班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課題5.2建立模型教學(xué)目的和要求1、知道模型的種類及作用。2、能夠建立一些簡(jiǎn)單的模型。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)模型的作用。建立模型教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、講授法教具三球儀模型、黑盒子模型實(shí)踐活動(dòng)檢查板書設(shè)計(jì)5.2建立模型圖形、公式也是模型新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、黑匣子探秘1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了解釋，這節(jié)課首先就請(qǐng)同學(xué)們來解釋這只黑匣子。這是一個(gè)密封的盒子，盒子里有一個(gè)滾珠和一些用厚紙板做的障礙物。厚紙板粘在盒子的某個(gè)部位，不許打開盒子，想辦法知道障礙物的位置和形狀，并做出解釋?，F(xiàn)在考慮一下怎樣才能知道障礙物的位置和形狀以及怎樣做出解釋。. 2、學(xué)生匯報(bào)。（板書學(xué)生提供的方法）3、談話：同學(xué)們已經(jīng)知道怎樣找障礙物的方法，而我們今天就采用畫圖的方法進(jìn)行“解釋”。4、提供給學(xué)生同樣的，包括里面障礙物的位置和形狀，正面四角標(biāo)有A、B、C、D的黑匣子。并提供標(biāo)有A、B、C、D的圖紙。5、學(xué)生分組搜集有關(guān)盒子的事實(shí)。6、組與組之間進(jìn)行交流。7、全班交流。（學(xué)生將各組研究結(jié)果粘貼在黑板上）二、認(rèn)識(shí)如何用模型解釋1、談話：同學(xué)們是不是非常想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？可惜的是我們并不能夠打開這個(gè)盒子，因?yàn)樵谖覀兊纳钪校€有很多這樣類似與“黑匣子”的事物，我們?nèi)祟惒⒉荒苤苯佑^察它而獲得結(jié)果，只能依靠這樣那樣的方法去推測(cè)。你們能舉出這樣的例子嗎？科學(xué)家又是如何解釋的？2、教師出示DNA模型（圖）、三球儀（模型）、自然界水的循環(huán)（課件）。讓學(xué)生說說對(duì)這些模型的認(rèn)識(shí)以及作用，還可以說一說根據(jù)這些模型懂得了什么。3、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們用畫圖的方法解釋了“黑匣子”，又知道用圖可以解釋DNA的樣子，用模型可以解釋太陽、地球、月亮之間的關(guān)系，用動(dòng)畫可以演示自然界水的循環(huán)，這些都是科學(xué)研究中很重要的方法——“用模型解釋”（板書）。4、思考并交流：用模型解釋事物或現(xiàn)象要經(jīng)歷怎樣的過程？5、談話：同學(xué)們現(xiàn)在是不是還想知道盒子內(nèi)的障礙物究竟是什么樣的？能否根據(jù)本課所學(xué)，采用畫圖以外的方法解釋盒內(nèi)的障礙物？學(xué)生匯報(bào)交流交流匯報(bào)交流匯報(bào)教學(xué)反思. 第周1課時(shí)第五單元測(cè)試題一、填空題1、解釋是對(duì)事物發(fā)展變化的（）、（）等情況做出的說明。2、做出正確的解釋，需要有充分的（），還要利用（），進(jìn)行合理的思考。3、模型方便我們解釋（）的事物以及事物之間的關(guān)系。二、判斷題1、科學(xué)家做出的解釋就一定是事實(shí)，絕對(duì)正確。（）2、數(shù)學(xué)公式也是一種模型。（）3、對(duì)霉?fàn)€蘋果成因的正確解釋是有微生物在蘋果內(nèi)繁殖。（）三、連線題把科學(xué)家的人名與他們各自對(duì)“人眼是如何看到東西的”解釋用線連起來。畢達(dá)哥拉斯物體像鏡子那樣反射射向它的光柏拉圖光由物體發(fā)出，照射到物體上反射到眼睛亞里士多德看見物體前，陽光與眼睛內(nèi)部發(fā)出的光先混合托勒密通過發(fā)光物體發(fā)出的光來看見東西阿爾哈曾眼睛發(fā)出不可見的光接觸物體第周2課時(shí)科學(xué)期末復(fù)習(xí)題一、填空題1、小孔成像的原因是。2、陽光可以被分解為、、、、、、七色光。3、呼吸讓我們吸進(jìn)富有的空氣，呼出含有大量的廢氣。是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的重要器官。. 4、心跳就是心臟的。，我們就會(huì)感覺到一次心跳。5、和是人體的血液循環(huán)器官。6、一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量，就是。7、做出正確的解釋，需要有充分的，還要利用，進(jìn)行合理的思考。8、模型方便我們解釋的事物以及事物之間的關(guān)系。9、常見的導(dǎo)體有：。10、常見的絕緣體有：。二、判斷題1、透過紅色的濾光片，看到的白衣服是紅色的。（）2、增大電流可以增大電磁鐵的磁力。（）3、科學(xué)家做出的解釋就一定是事實(shí)，絕對(duì)正確。（）4、數(shù)學(xué)公式也是一種模型。（）5、對(duì)霉?fàn)€蘋果成因的正確解釋是有微生物在蘋果內(nèi)繁殖。（）三、選擇題1、一天中，陽光下物體的影子變化的規(guī)律是（）。A西東；長短長B東西；低高低C東西；長短長2、月相的周期性變化是（）。A、一年B、一個(gè)月C、一周3、下面哪種做法可以增大電磁鐵的磁力（）A增大電流B增加鐵釘C增加線圈4、屬于絕緣體的是（）。A、濕毛巾B、塑料剪刀C、人體5、下面哪些物品不能接觸磁鐵（）。A、透明膠帶B、磁帶C、塑料貼片四、哪些東西能被磁鐵吸住，請(qǐng)?jiān)凇鹬型可献约合矚g的顏色○一元硬幣○彩色紙○鐵釘○布娃娃○鐵制剪刀○塑料尺○球鞋○長尾夾○木制鉛筆○冰箱門○壘球○鐵門五、問答題1、彩虹是怎樣形成的？答：雨過天晴后，空氣中有許許多多的小水滴，它們會(huì)像三棱鏡一樣將太陽光分散開來，形成彩虹。2、磁鐵有什么性質(zhì)？. 答：（1）磁鐵有吸鐵的性質(zhì)。（2）磁鐵有指南北的性質(zhì)。（3）磁鐵有同極相斥，異極相吸的性質(zhì)。3、心臟為什么要推動(dòng)血液不停地在血管里流動(dòng)？答：血液在循環(huán)流動(dòng)的過程中，把呼吸器官吸收的氧氣和消化器官吸收的養(yǎng)料運(yùn)送到全身各處去，又把全身各處產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物通過肺和排泄器官排出體外。只有心臟不停地跳動(dòng)，血液才能不停地在血管里循環(huán)流動(dòng)。.