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《河南省信陽市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第二次教學(xué)質(zhì)量檢測試題 語文 Word版含答案.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
2023-2024學(xué)年普通高中高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測語文試卷本試卷分第I卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。滿分150分。考試用時150分鐘。注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將本人的姓名、準(zhǔn)考證號等考生信息填寫在答題卡上，并用2B鉛筆將準(zhǔn)考證號填涂在相應(yīng)位置。2.選擇題答案使用2B鉛筆填涂，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號：非選擇題答案使用0.5毫米的黑色墨水簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。3.請按照題號在各題的答題區(qū)域(黑色線框)內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。4.保持卡面清潔，不折疊，不破損。第I卷閱讀題(共70分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)上一些關(guān)于“文藝”的評品論說，無論肯定抑或否定，在激情四射的表達(dá)中，大多弱化了對于作品之理、創(chuàng)作之理、思想之理的內(nèi)在要求和事實判斷。就像我們看到的那些文藝評論領(lǐng)域的“網(wǎng)暴”現(xiàn)象，隨著“無理”的情緒宣泄開始無所忌憚地溢出文藝之“理”、創(chuàng)作之“理”的邊界。“講理”的思想沉淀、循“理”的精神探討開始步步后退，甚而同樣沉落于各種無厘頭的網(wǎng)絡(luò)攻訐。然而，真正的文藝評論終究不應(yīng)淪為以“集體”名義進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷的言辭狂歡。文藝評論之為“評論”而非一般的群體“議論”或情緒化“偏論”,全在一個“理”字。作為一種對于已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生中的文藝事實的學(xué)理評說和討論，文藝評論合法性的獲得，核心就在于能夠“講理”“辯理”及“明理”。只有這樣，文藝評論才是真正事關(guān)文藝價值存在的具體判斷和思想建構(gòu)。文藝評論“講理”,首先離不開“因事循理”,這是從總體上確立文藝評論學(xué)理客觀性的基本遵循。這個“事理”,就是文藝作品、文藝創(chuàng)作和文藝活動等所具有的存在事實，包括文藝作品的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)特色、創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖與創(chuàng)作方式、創(chuàng)作活動的內(nèi)在旨趣等一系列體現(xiàn)文藝存在的事實根據(jù)——因為有了這樣的“事理”,一切文藝才可能最終構(gòu)成不同于一般日常事實的特殊存在，成為具有特定價值判斷屬性的評價對象。任何文藝評論活動及其參與者都不可能跳開或罔顧對象“事理”的客觀性，文藝評論的積極功效，就在于能夠從緣事尋理、據(jù)理分析的過程中，讓文藝的接受者由此獲得對文藝作品、文藝創(chuàng)作的完整把握和細(xì)致理解，而非一葉遮目或者支離破碎，食而不得其髓。
其次，對于文藝評論來說，文藝作品、文藝活動等的“事理”客觀性，是文藝評論所要分析、揭示和闡釋的對象，同時又必定聯(lián)系著評論者的立場、趣味、意識與觀念等。正是在這個意義上，我們說文藝評論從來不是一種自然主義的結(jié)果，而一定是有主體存在的判斷活動。這個“主體存在”.就構(gòu)成了文藝評論內(nèi)在的“情理”,亦即評論者在實際評論活動中所顯現(xiàn)出來的具體觀念意識和價值建構(gòu)意圖?！笆吕怼睆耐獠恳?guī)定了文藝評論的對象特質(zhì)，“情理”則內(nèi)在結(jié)構(gòu)起了文藝評論的判斷立場。這是文藝評論之所以能夠不拘于一般的事實描述，必定從文藝作品、文藝活動、藝術(shù)家創(chuàng)作等具體“事理”中見出更深一層意義、更高一層價值的特殊性所在。質(zhì)言之，文藝評論要想最終體現(xiàn)批評活動的選擇趣味、實現(xiàn)批評活動的目的、完成批評活動的闡釋效力及其對社會大眾的精神影響力和對社會文化的價值深化效用，那么,基于“事理”而不失“情理”、“情理”活躍而不違“事理”,便應(yīng)成為文藝評論積極地走向一種建設(shè)性活動的正道。(摘編自王德勝《文藝評論的“事理”與“情理”》)材料二：構(gòu)建良好的文藝批評公共空間，理性化、“公共性”規(guī)則的建立是關(guān)鍵，這主要包括三個方面的內(nèi)容。一是文藝批評主體素養(yǎng)的提升。文藝批評公共空間，是文藝批評的“公共”空間。這里.我們強調(diào)的不是文藝批評的“空間”概念，而是批評空間的“公共性”這一本質(zhì)特征。盡管在文藝批評公共空間中的個體，批評什么、怎樣批評，都呈現(xiàn)為個人的“自由”,但這一文藝批評“自由”是以公共空間的“公共性”為限定的有限自由，實質(zhì)是一種受動性的“自由”。文藝批評的自由性受制于主體自身的素養(yǎng)。聚焦融媒時代文藝批評主體，自身“兩個素養(yǎng)”—審美素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。作為非專業(yè)的融媒體藝術(shù)評論者，審美素養(yǎng)的提升是必要的，僅就“審美”范疇內(nèi)涵來說，它包含身心愉悅的成分，但又不局限于感性欲望的釋放，還有心靈情操的升華；審美不等于倫理道德意識的“善”,但涵蓋趨利避害、和諧相處的“善”的因素，只有懂得“美的規(guī)律”才能有效提升主體審美素養(yǎng)。作為批評主體，提升媒介素養(yǎng)是不可缺少的。二是文藝批評規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建。從文藝批評客體的維度講，客體對象的客觀屬性是批評話語闡釋的邏輯起點，無論我們?nèi)绾螐娬{(diào)闡釋具有主觀性、能動性的特性，我們都需清醒地認(rèn)識到，理解是主觀活動.但理解對象的規(guī)定性和理解方法的科學(xué)性卻是客觀的。況且.任何主觀闡釋都不是對“虛無”的闡釋.相反.都是指向特定客體對象的闡釋，而特定客體對象又是歷史性生成和歷史性存在的具有質(zhì)與量的內(nèi)在具體規(guī)定性。這就為主觀化的批評闡釋注入客觀化的理性規(guī)范和制約。三是文藝批評“部落”之間的融合、互動及其良好運行機制的構(gòu)建。不同“部落”的批評主體，有其各自擅長的文藝種類及其批評的特長，這就為“部落之間”的揚長避短、優(yōu)勢互補提供了可能。同時，批評者個人素養(yǎng)、人格的完善有助于自身形成寬廣的胸懷，以寬容心態(tài)客觀看待不同的觀點，克服以往“部落”之間存在的相互輕視、相互攻擊的弊端。此外，良好的運行規(guī)則與機制又可以有效促進(jìn)公共空間中文藝批評沿著包容并蓄、揚長避短、綜合互補的軌道發(fā)展，最終達(dá)到構(gòu)建風(fēng)清氣正、欣欣向榮的文藝批評公共空間的目標(biāo)。(摘編自楊杰《融媒時代文藝批評的話語闡釋與公共空間構(gòu)建》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()(3分)A.網(wǎng)絡(luò)上一般的群體“議論”或情緒化“偏論”忽視了作品對“理”的內(nèi)在要求，最終演化為各種無厘頭的網(wǎng)絡(luò)攻訐。
B,文學(xué)作品的事實根據(jù)不同于一般日常事實，因為文藝作品中存在“事理”,這些“事理”賦予了文學(xué)作品特定的價值。C.審美素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)是融媒時代對文藝批評主體提出的新要求，兩種素養(yǎng)缺少了一種，就會影響文藝批評的自由性。D.不同批評“部落”之間的融合、互動能讓文藝批評揚長避短、優(yōu)勢互補，在批評上達(dá)成共識.避免相互輕視與攻擊。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()(3分)A.如果文藝評論能“講理”“辯理”“明理”,就在核心上具有了合法性，能用以對文藝價值進(jìn)行具體判斷和思想建構(gòu)。B,文藝評論是有主體存在的判斷活動，評論者的立場、趣味等具有主觀性，會形成不同的觀念意識和價值建構(gòu)意圖。C.理解對象的規(guī)定性、歷史性生成和歷史性存在，理解方法的科學(xué)性都是客觀的，都規(guī)范、制約著文學(xué)批評的主觀性。D,文藝評論領(lǐng)域的“網(wǎng)暴”現(xiàn)象，反映的是文學(xué)批評之“理”、集體觀念、公眾空間以及文藝批評規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)的缺失。3,下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是()(3分)A.材料一從當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)文藝評論現(xiàn)狀引入，指出文藝評論領(lǐng)域中“無理”的現(xiàn)象，為下文講“理”做準(zhǔn)備。B.材料二第二段強調(diào)公共空間“公共性”概念，主要論證文藝批評自由是受動性的有限“自由”這一觀點。C.材料一論述“事理”“情理”的關(guān)系時，既突出了它們的區(qū)別，又闡述了兩者的聯(lián)系，體現(xiàn)了辯證性思維。D.材料二采用總分式結(jié)構(gòu)，從批評主體與文學(xué)作品關(guān)系的角度，對提出的三個措施進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。4.材料一和材料二都談到文藝批評的建設(shè)，二者的側(cè)重點有什么不同?請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識。(4分)5.曾有人舉報《水滸傳》中帶有濫殺無辜和丑化女性的內(nèi)容，認(rèn)為這本書不適合提供給學(xué)生閱讀。請根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，對這一評論的局限性進(jìn)行分析。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。老邊走在秋天里胡炎秋日晴好，午后的村莊靜得有些詭譎。老邊住在村頭，不遠(yuǎn)就是莊田。再往遠(yuǎn)處望，起起伏伏，連連綿綿，全是山。莊田旁是沙河的一條小支流，淙淙有聲，細(xì)密的波紋揉搓著干凈的日頭，揉搓了多少載，無從考證。距河岸百米，是村里的麥場，一座座麥秸垛渾圓飽滿，時隔數(shù)月，依舊散發(fā)著幽微的麥香。幾條狗在追逐嬉鬧……老邊就這樣和他相依為命的牛走在秋天里，嘴里吧嗒著旱煙，不時咳嗽一聲，丹田氣足足的?！跋碌匮?”“下地?！?和村人打了幾個招呼，自家田便到了。老邊打量著田野，田里布滿了玉米茬。日光在土地上跳蕩。土地的氣味融在日光里，有種溫軟的香。老邊深吸了幾口，如喝了半斤芭谷燒，醉到了心里……老邊我就愛聞這味，這味里有奶香，有酒香，你信不?我還能聞到汗腥味，臭腳丫子味。多少代人在這片土地上耕種，我可數(shù)不清。這土地有血肉，那血肉的味就是人味。自然啰，還有牛的味道，沒準(zhǔn)還有驢、騾子、馬的氣味。先輩們把他們的味滲到泥土里，泥土就有了魂，莊稼就也有了魂。我呢，只要走在莊稼地里,渾身就有使不完的勁。我老在想,我的先輩們是咋耕田的?一百年前,二百年前,三百年......是不是和我一樣,抽著早煙,耙田犁地,播種插秧。天冷穿棉襖,天熱光膀子,脊梁黑得跟站魚似的。有時不小心,刀削破了手指,鋤頭碰掉了腳趾甲,反正這兩樣傷,我都有過。對了,這泥土里還有血味,有了血這泥土就活了,就肥了,莊稼綠得冒油,打出的糧才格外香。耕田離不開牲口,人和牲口處久了,你就覺得牲口也是人,是兄弟,是兒女,是老伴,對吧?老伴死好多年了,剩我一個孤老頭子,一個閩女早就出門了,多虧有這頭牛。這頭牛跟我多久了?真記不清了,十年八年總是有的。日里夜里,風(fēng)里雨里,看看這頭牛,我心里機踏實。白天一塊兒干活,晚上在牛棚里嘮喳,舍都嘮。老伙計,你沒眼福,不知道我老伴年輕時候有多便,可惜命太短,生下閩女半年,一頭栽地上,死了。我一把屎一把尿把間女拉扯大,出落得漂漂亮亮的,出去打工,認(rèn)識個外地小伙兒,嫁人了,還嫁到了幾百里外,成年見不著一回面。過得好不好,我不知道。這是她的命,也是我的命。老伴沒了,我還有閨女;閨女走了,我就沒魂了。好在,我有了你,有了你我就不孤獨了,地里有幫手,心里有指靠,年年月月,就這么過來了。我真不敢想,要是沒了你,這日子可咋過?日頭不會老,河也不會老,可人會老。如今我老了,你也老了。伙計,咱倆都老了。老牛今天渾身不舒坦,有段日子了,總也打不起精神。上午犁了半晌地,腿都抬不動。老了,沒氣力了。一看到這片地,我心里就發(fā)憤。想當(dāng)年,在這片地上忙活一天,連氣都不喘,玩似的?，F(xiàn)在,不老不行了。我知道這老頭叫老邊,他對我好,吃的唱的,沒委屈過我。大熱天他給我扇扇子,撲打那些可惡的坑繩,臘月還把棉被披我身上,怕我凍著。為了老邊,我也得好好下力氣。不耕地,要我有啥用?我是耕地的命,老邊也是。不過,老邊跟我不一樣,他能使喚我。我真不愿用"使喚"這個詞,可不用這個詞,也沒其他好詞替代。老邊愛抽煙,嘴里老有股煙味,我不喜歡。心里不喜歡,可我裝作喜歡,老邊有時抱著我的頭,把臉貼在我臉上,我就屏著呼吸,任他親,任他撫摸。說實話,除了那股煙臭,我真的很幸福。老邊手里還有樣?xùn)|西,我更不喜歡,就是那條長長的鞍子。那條鞭子是用來抽我的。當(dāng)年老邊暴打我的情形,我到現(xiàn)在都忘不了。他把那條鞭子蘸上水,結(jié)結(jié)實實地抽了我一頓。老邊那時有多兇,你都想不到五官靜獰,青面燎牙,像個魔王。他一邊打一邊罵:"窗牲,服不服?"我服了,怕了,因為我已經(jīng)魏飛魄。老邊說,聽話,聽話就不挨打了。打那兒以后,我再也不敢任性了......這么多年,他倒是很少抽我,可我瞧見它,心里就不是滋味。老邊疼我,愛我,咋就不舍得把這條鞭子扔了呢?
我最喜歡看老邊蹲在家門口的大槐樹下,手里捧著老海碗,和鄰居們一面吃飯一面嘮閑嗑。那只老海碗有兩個路口,我懷疑他管活著時,是不是也用過這只碗。碗里盛著玉米糖,玉米椿里還有紅;和咸蘿卜絲。老邊吃得很香,還用筷子敲碗沿,好像不敢這飯就少了滋味。他們嘮的喳雜七雜入,三皇五帝,妖魔鬼怪,七草入素,沒他們不知道的。不過老邊最喜歡嘮的還是他老伴,鄰居們也都咋舌說他老伴比花都好看,說著說著便嘆氣,這么俊的女人咋就不能多活些年月呢?.....聽著,心里也傷感,可他們不知道,我不光為老邊的老伴傷感,我還傷感自己,我咋就沒有一個老伴呢?我咋就沒有一群可愛的小牛犢呢?老邊啥都好,可就是不懂我的心思。我要是他兒子,他一準(zhǔn)得給我張羅媳婦?？晌也皇?。我只是一頭牛,一頭牛而已。為這個,我沒理由不傷感。(有刪減)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()(3分)A.渾圓的麥秸垛，淙淙的流水，寫出村莊的靜謐美好，跳蕩的日光則傳達(dá)老邊對土地的熱愛。B.文中劃橫線句子中的省略號省略了時間列舉，借老邊之口寫出先輩們與土地聯(lián)系之久之深。C.在老邊眼中.土地的昧道不僅是它自然的味道.還飽含著一代又一代的農(nóng)民的勞動與情感。D.老邊談及自己老伴時言語間都透露著深情，而對于自己女兒則有疼愛不舍與恨鐵不成鋼之嘆。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.小說用比喻來塑造人物形象，例如“脊梁黑得跟鲇魚似的”“像個魔王”形象地寫出老邊勤勞又暴躁的性格。B.“鞭子”含有奴役壓迫的意味，它讓老牛屈服而不敢反抗，傳達(dá)了小說不反抗就只能當(dāng)一頭畜牲的重要主題。C.小說語言通俗易懂，口語化的色彩較鮮明，不論是老邊還是老生的講述，都能貼合敘述者身份并反映其心理。D.小說行文如同《大衛(wèi)·科波菲爾》中的第一人稱敘事一樣，從“我”的視角展開敘事，給人身臨其境的現(xiàn)場感。8.小說是如何展現(xiàn)老邊的孤獨心理的?請結(jié)合全文簡要分析。(4分)9.《變形記》中的格里高爾變成了甲蟲，卻讓讀者感受到了一種“真實感”。本小說最后一節(jié)讓生有了人的思想情感，從它的視角展開敘事，也給人十足的“真實感”,這種“真實感”是如何營造的?請結(jié)合全文簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：武王問太公曰：“攻伐之道奈何?”太公曰：“勢因敵家之動，變生于兩陣之間，奇正發(fā)于無窮之源。故至事不語.用兵不言。且事之至者.其言不足聽也：兵之用者.其狀不足見也。忽而往.忽而來.能獨專而不制者，兵也?！?“夫兵聞則議，見則圖；知則困，辨則危。故善戰(zhàn)者，不待張軍；善除患者，理于未生；善勝敵者，勝于無形：上戰(zhàn)無與戰(zhàn)。故爭勝于白刃之前者.非良將也：設(shè)備于已失之后者。非上圣也；智與眾同，非國師也：技與眾同.非國工也。事莫大于必克.用莫大于玄默.動莫神于不意.謀莫善于不識。夫先勝者.先見弱于敵而后戰(zhàn)者也，故事半而功倍焉。善戰(zhàn)者，居之不撓，見勝則起，不勝則止。用兵之害，猶豫最大；三軍之災(zāi)，莫過狐疑。善者見利不失遇時不疑失利后時反受其殃。故智者從之而不釋，巧者一決而不猶豫，是以疾雷不及掩耳，迅電不及瞑目，赴之若驚。用之若狂，當(dāng)之者破，近之者亡，孰能御之?”(節(jié)選自《六韜·龍韜》)材料二：昭王既息民繕兵，復(fù)欲伐趙。武安君曰：“不可。”王曰：“前年國虛民饑，君不量百姓之力，求益軍糧以滅趙。今寡人息民以養(yǎng)士，三軍之俸有倍于前，而曰不可，其說何也?”武安君曰：“長平之事，秦軍大克，趙軍大破；秦人歡喜，趙人畏懼。秦民之死者厚葬，傷者厚養(yǎng).勞者相饗，飲食鋪饋，以靡其財；趙人之死者不得收，傷者不得療，涕泣相哀，戮力同憂，耕田疾作，以生其財。今王發(fā)軍雖倍其前，臣料趙國守備亦以十倍矣。趙自長平已來，君臣憂懼，早朝晏退，卑辭重幣，四面出嫁，結(jié)親燕、魏，連好齊、楚，積慮并心，備秦為務(wù)。其國內(nèi)實，其交外成。當(dāng)今之時，趙未可伐也?！?節(jié)選自《戰(zhàn)國策》)10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)善者A見利B不失C遇時D不疑E失利F后時G反受H其殃11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)A.奇正，古代兵法術(shù)語?！罢敝敢酪?guī)依矩正面臨敵；“奇”指打破常規(guī)出其不意。B.撓，指干擾，和成語“不屈不撓”“百折不撓”中的“撓”字意思都不同。C.御、指抵御、和“莫之能御也”(《齊桓晉文之事》)中的“御”意思相同。D.靡，指浪費、消耗、和“靡不畢見”(《屈原列傳》)中的“靡”意思相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()(3分)A.姜太公強調(diào)將領(lǐng)的智慧和思考，用兵掌握主動權(quán)，不泄露重要機密，不言說用兵謀劃，用兵行動和計謀要出其不意。B.良將不靠白刃相交殊死拼搏而取勝，智士不在失敗之后再來設(shè)置守備，國師的智慧、國工的技藝不能與一般人相同。C.作戰(zhàn)抓住了時機，就能像迅雷一樣使人不及掩耳，像閃電一樣使人不及閉目，讓敵軍如受驚之馬，失去常態(tài)如狂癲。D.武安君分析長平一戰(zhàn)秦國雖然取勝，但厚葬死者、照顧傷者、慰勞戰(zhàn)勝歸來的將士，國力消耗巨大，力阻昭王伐趙。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)夫先勝者，先見弱于敵而后戰(zhàn)者也，故事半而功倍焉。(2)今寡人息民以養(yǎng)士，三軍之俸有倍于前，而曰不可，其說何也?
14.武安君白起對“趙未可伐”的判斷，符合《六韜》中“夫兵聞則議，見則圖；知則困，辨則?！钡挠^點，請結(jié)合材料二簡要分析。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。蝶戀花·陸游桐葉展飄蛩夜語。旅思秋光，黯黯長安路。忽忽記橫戈盤馬處，散關(guān)清渭應(yīng)如故。江海輕舟今已具。一卷兵書，嘆息無人付。早信此生終不遇，當(dāng)年悔草《長楊賦》。注：①作者晚年因主和派力阻而被罷官，此詞作于此時。②揚雄諷諫漢成帝之作。15,下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.詞人托物起興，實寫秋葉飄零、蟋蟀低鳴的秋景，渲染出一種蕭瑟凄清的氛圍。B,“黯黯長安路”寫通往京城之路暗淡無光，含蓄表達(dá)了對朝廷抗金決策的失望。C.詞人突然想起戰(zhàn)斗過的大散關(guān)和渭水之濱，此刻兩地“如故”的狀態(tài)讓他欣慰。D.“輕舟”三句寫詞人欲歸隱，而抗敵兵策無人托付，表達(dá)了對國家前途的隱憂。16.詞的最后兩句與《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”表達(dá)的情感和抒情方式有何相同之處?請根據(jù)詞作內(nèi)容簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)屈原《離騷》中“，”兩句批判當(dāng)時的世俗沒有底線和原則，爭相把悸逆是非、茍合取悅作為立世的準(zhǔn)則。(2)楊萬里《插秧歌》中“，”兩句運用比喻的手法寫農(nóng)民在雨中搶插稻苗的勞動場面，他們毫無畏懼，似乎在進(jìn)行一場緊張的“戰(zhàn)斗”。(3)小剛語文作文比較差、想在短時間內(nèi)快速提升，兩個月后發(fā)現(xiàn)依然沒有什么進(jìn)步，就產(chǎn)生了沮喪心理。同學(xué)勸他說，作文是一個漫長的過程，欲速則不達(dá)，要慢慢積累，正如《老子四章》或《勸學(xué)》“，”兩句所言，不斷積累總能有所成就。第Ⅱ卷表達(dá)題(共80分)三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18~19題。那年冬天，大興安嶺奇寒，春節(jié)前后，氣溫都在零下三十七八攝氏度之間。世界看似凍僵了，A但白雪茫茫的山林中，依然有飛鳥的蹤跡；冰封的河流下，魚兒也在靜靜地潛游。北風(fēng)呼嘯的街頭，人們也依然忙著年。有生命的不止這些，還有花。是霜花!每天早展，我從床上爬起，拉開窗簾，便可望見玻璃窗上的霜花。今冬我見的霜花，不像往年只蔓延在窗子底部，而是滿窗盛開!霜花姿態(tài)萬千，真是要看什么有什么。
挺直的冷杉，搖曳的白樺，風(fēng)情萬種的柳樹，初綻的水仙，還有呼呼大睡的肥豬，亭亭玉立的少女……僅有這些還不夠，沒有光，B世界從頭到尾都是僵死的，于是霜花中就有了日月星辰，有了來自天庭的照耀!白晝中被陽光鞭撻的寒流，在太陽消失后，竟做起了浪漫的事情。晨曦初現(xiàn)，霜花被映照成檸檬色，遠(yuǎn)看像張金箔紙；等八點多太陽完全冒出頭來，霜花就是橘紅的了。如果此時恰好有酒杯形態(tài)的霜花閃爍其中，我就是喝到濃郁的葡萄酒了。18.請在下列句子中填人恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)A.“但白雪茫茫的山林中”,可以用下列句子替換：但的山林中。B.“世界從頭到尾都是僵死的”,可以用下列句子替換：世界是僵死的。19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“冷杉、白樺、柳樹、水仙、肥豬、少女……”,表達(dá)效果有什么不同?(5分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20~22題。綠色的花是怎么形成的呢?花瓣細(xì)胞中的色素是花瓣顏色形成的根本原因。一般來說，這些色素以類胡蘿卜素、花青素為主。類胡蘿卜素主要使花朵呈現(xiàn)紅、橙、黃色調(diào)；花青素主要使花朵呈現(xiàn)紅、藍(lán)、紫色調(diào)。其中，花青素還會根據(jù)花朵所處區(qū)域空氣的①?；ǘ渌趨^(qū)域空氣的酸性越強，花瓣呈現(xiàn)的紅色就越深；若所在區(qū)域空氣的堿性越強，則花瓣呈現(xiàn)的藍(lán)色越深。這也是牽?；ㄔ谠缟鲜撬{(lán)色的，等到了下午就變成紅色的原因。一天中從早上到晚上，空氣中二氧化碳濃度的升高，牽牛花對其吸收量逐漸增加，使得花中的酸性物質(zhì)不斷增加，所以花的顏色也因此從藍(lán)色慢慢變成了紅色。我們見到的白色花瓣.其實是不含任何色素的。之所以它呈現(xiàn)白色，是由于花瓣里充滿了小氣泡的緣故。除此之外，花瓣的顏色還與花朵的②,比如光照強度、溫度、濕度、土壤營養(yǎng)條件等?；氐阶铋_始的問題，花瓣之所以能夠呈現(xiàn)綠色.是因為花瓣細(xì)胞中的葉綠素在起作用。綠色花朵的花瓣中含有的色素是葉綠素.葉綠素能夠吸收陽光中絕大部分的紅光和紫光并同時反射綠光.③20.下列句子中的“怎么”和“綠色的花是怎么形成的呢”中的“怎么”,意義和用法相同的一項是()(3分)A.這件事怎么導(dǎo)致這個結(jié)果，在場的每個人都發(fā)表了不同的意見。B.你怎么還敢插手他們之間的事情，這不是給自己引火燒身嗎?C.風(fēng)景中的憂傷很輕，輕得像一片小小的雪花，卻怎么也吹不走。D.俗話說，上行下效，上面的人怎么做，下面的人也會跟著效仿。21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。(6分)22.文中畫波浪線的部分有兩處語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
現(xiàn)代文閱讀I提出，真正的文藝評論終究不應(yīng)淪為以“集體”名義進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷的言辭狂歡。文藝評論之為“評論”而非一般的群體“議論”或情緒化“偏論”,全在一個“理”字。美國物理學(xué)家蘭姆說：“你可以從別人那里汲取某些思想，但必須用你自己的方式加以思考，在你的模子里鑄成你思想的砂型?！弊鳛楫?dāng)代青年，上述材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考?請結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
