教導主任個人工作總結(jié)8.doc

教導主任個人工作總結(jié)8.doc

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  教導主任個人工作總結(jié)8  全面負責中心小學教學、教研、教改工作。了解各種教育教學信息,掌握學校教學現(xiàn)狀,并積極與師生、領導進行溝通。積極推進課程改革?! ∫?、政治思想表現(xiàn)  參加工作以來,本人能夠始終擁護黨的方針政策,全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,認真落實上級教育部門的各項方針、政策,扎根于農(nóng)村教育,熱愛黨的教育事業(yè),思想積極向上,充分發(fā)揮模范帶頭作用,熱愛本職工作,愛崗敬業(yè),不斷創(chuàng)新、積極進取。20xx年、20xx年、20xx年三次被評為“區(qū)園丁”榮譽稱號?! 《?、教育教學方面  自參加工作以來一直擔任高年級課程的教學工作,在長期的教學工作中積累了豐富的教學經(jīng)驗,能夠圓滿完成每學年的教學任務,且教學成績相當優(yōu)異,多次被學校評為“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀教育工作者”?! ∪I(yè)務方面  本人自20xx年3月中梁中心小學教導主任調(diào)離以后,全面主持教導處工作,積極探索,長期工作在教育教學的.第一線,積極帶頭參加各級各類教研教改活動,努力推進學校的教研教改工作,不斷嘗試新理念課改,努力提高業(yè)務水平。自己撰寫的教育教學論文分別在期刊《中小學教育》和省級期刊《新課程》發(fā)表,在20xx年天水市高效課堂進建設活動論文征集中論文獲得三等獎。20xx年、20xx年連續(xù)兩年在中央電教館舉辦的“和教育”移動杯全國論文大賽中,論文獲得優(yōu)秀獎和甘肅省一等獎。  近年來借助秦州區(qū)教體局、教研室10000節(jié)公開課活動、天水市高效課堂進建設活動、“一師一優(yōu)課、一課一”等平臺,本人能夠以身作則,積極參與,在20xx年“一師一優(yōu)課、一課一”活動中獲得區(qū)級優(yōu)質(zhì)課,20xx年在“一師一優(yōu)課、一課一”活動中,自己的參賽課例獲得區(qū)級優(yōu)質(zhì)課、市級優(yōu)質(zhì)課和省級優(yōu)質(zhì)課二等獎。在20xx年天水市新課程教學創(chuàng)新課例評優(yōu)活動中自己的參賽課例獲得一等獎。在以上活動中,本人能夠積極引領教師,廣泛宣傳,克服困難,在課程改革和課堂整合方面做出了可喜的成績,為我校贏得了榮譽,在多次的城郊聯(lián)片教研活動中,我校選送的課例多次得到區(qū)教研室的充分肯定。自天水市高效課堂建設活動開展以來我校積極組織實施,連續(xù)三年每年評選出優(yōu)質(zhì)課6節(jié),進行表彰獎勵。20xx年,在“一師一優(yōu)課、一課一” 活動中我校張怡平老師獲得市級優(yōu)質(zhì)課,張艷老師獲得區(qū)及優(yōu)質(zhì)課,在甘肅省“希沃杯”電子白板課例大賽中劉艷紅老師獲得市級獎。20xx年,在“一師一優(yōu)課、一課一”活動中五位教師獲得區(qū)及優(yōu)質(zhì)課;四位教師獲得市級優(yōu)質(zhì)課;三位獲得省級優(yōu)質(zhì)課二等獎、一位獲得一等獎;一位教師還獲得部級優(yōu)質(zhì)課。在20xx年天水市新課程教學創(chuàng)新課例評優(yōu)活動中我校報送的參賽課例三位教師獲得一等獎、四位教師獲得二等獎。在20xx年由中央電教館舉辦的“和教育”移動杯全國論文大賽中,一位教師分別獲得優(yōu)秀獎和甘肅省一等獎、三位教師獲得省級二等獎。這些成績不但推動了我校的高效課堂進建設活動,而且激發(fā)了全體教師的課堂整合、課程改革的積極性。  學區(qū)教學工作量大面寬,業(yè)務管理比較分散,為了全面提高我學區(qū)的教育教學質(zhì)量,教導處制定了《中梁學區(qū)教師業(yè)務評價管理細則》,每學期對全體教師進行三次全面督查,涉及教師上課、作業(yè)批改、課堂展示、課程整合、政治業(yè)務學習、形成性檢測、計劃與總結(jié)等,為全體教師快速提高教育教學能力起到了一定的作用,使我學區(qū)的教師業(yè)務管理規(guī)范化,系統(tǒng)化。  四、存在的問題:  工作過程中可能存在的問題或不完善的地方也值得我們探討、改革。  1、教師業(yè)務檢查制度還需不斷在實踐中進行完善。  2、進一步協(xié)調(diào)好班子成員與教師的及時溝通與聯(lián)系?! ?、進一步開展高效課堂活動建設,推動課程改革。針對以上不足,在在今后的工作中,踏踏實實做好學校的每一項教學工作,搞好班子團結(jié),為中梁教育獻計獻策;不斷的研究適合當前農(nóng)村基礎教育教學工作的佳方法,努力鉆研教研教改工作,積極帶領中心小學教師進行新教學方法的嘗試,注重中小教師的培訓和成長,在本職工作中開辟一片新的天地,為農(nóng)村的教育教學貢獻畢生的精力。

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