語文端正好說課稿.doc

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　　語文端正好說課稿　　一、說教材　　1、單元目標:　　通過對戲曲語言和藝術手法的欣賞，培養(yǎng)學生初步鑒賞戲曲的能力。　　2、大綱要求:　　進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力?！　?、教材特點:　　語言優(yōu)美動人，情景交融生輝。　　4、學生特點:　　對戲曲感興趣，具有詩詞鑒賞的經(jīng)驗?！　《?，說目標　　1、知識目標:　　了解曲詞富于抒情性和音韻美的特點?！　?、能力目標:　　(1)學習情景交融的藝術手法?！　?2)學會運用修辭手法表現(xiàn)人物心理?！　?3)學習化用或借用古代詩詞的語句，意境的方法?！　?4)培養(yǎng)知識遷移的能力?！　?、情感目標:　　(1)鑒賞曲詞的音韻美　　(2)體會其情景交融的藝術境界。　　三、說教學重難點:　　1、學習情景交融的藝術手法　　2、培養(yǎng)知識遷移的能力　　四、說教法　　1、誦讀鑒賞法　　2、合作探究法 　　3、同步遷移法　　五、說學法　　1、資料搜集法　　2、替換想象法　　3、小組討論法　　六、說教具　　多媒體課件　　七、說教學過程　　(一)課前活動:　　全班分為四組，每組選擇最感興趣的一首曲詞，借助資料搜集，合作鑒賞。　　1、初步感知:有感情朗誦。　　2、深入探究:合作鑒賞?！　?、同步遷移:搜尋具有相同表現(xiàn)手法的詩詞曲?！　?二)導入新課:　　展示《長亭送別》昆曲版，連環(huán)畫版，回憶課文內(nèi)容，并營造惆悵哀傷的情境。　　(三)曲詞鑒賞:　　1、本組派代表完成:　　(1)有感情朗讀曲詞?！　?2)展現(xiàn)全組對曲詞的鑒賞感悟。　　(3)針對本曲詞所用表現(xiàn)方法，在已學的詩詞中延伸遷移?！　?、其他小組對鑒賞進行評價　　3、教師指導鑒賞，引導遷移　　【端正好】　　碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛?！　詠碚l染霜林醉　　總是離人淚?！　⊥竭w移:　　寒蟬凄切，對長亭晚。驟雨初歇，都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 　　多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說!　　--柳永《雨霖鈴》　　(四)方法總結:　　如何畫盡愁與恨:　　1、借助周圍的環(huán)境和事物淋漓盡致地表達感情(情景交融)　　2、運用修辭手法生動形象地表現(xiàn)人物心理　　3、化用或借用古代詩詞的語句營造意境　　(五)課堂結語:　　清人楊芳燦曾說:"聲聲是淚《長亭》曲，道盡千古離人意。"張生與崔鶯鶯這份無邊無際的`離愁別恨，宛如一首真摯的抒情詩，一幅淡雅的水墨畫，一支動人心弦的離情歌，感染了一個時代，一個民族，而且將在更加悠遠的歷史長河中長流不息。　　(六)課后作業(yè):　　背誦最喜歡的一首曲詞，并寫下鑒賞感想?！　?七)板書示例:　　【端正好】　　碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛?！　詠碚l染霜林醉　　總是離人淚。　　前四句，一句一景，以具　　有深秋時令特征的景物，點染　　出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓　　抑之情。　　后兩句寫離人之情，一個"染"字溝通了景與情的聯(lián)系，使得大自然的景物融入了凝重　　的離愁，蒙上了沉郁憂傷的色彩，蕭瑟的秋景與悲凄的心境　　化而為一，營造了委婉深沉，令人感傷的悲涼意境?！　⊥竭w移:　　寒蟬凄切，對長亭晚。驟雨初歇，都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！　《嗲樽怨艂x別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說! 　　--柳永《雨霖鈴》　　如何畫盡愁與恨:　　1、借助周圍的環(huán)境和事物淋漓盡致地表達感情　　2、運用修辭手法生動形象地表現(xiàn)人物心理　　3、化用或借用古代詩詞的語句營造意境　　謝謝