吉林省通化市梅河口市第五中學(xué)2024屆高三下學(xué)期一模試題 語文 Word版含解析.docx

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2024屆吉林省通化市梅河口市第五中學(xué)高三一模語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成下面小題。形象思維是借用形象來思考問題,是具體形象的變幻;邏輯思維是借用概念來思考問題,是邏輯的推演。我們讀詩、詞、曲、散文、小說,實(shí)際上是在接收、玩味紙上的形象。李商隱的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”到底在說什么,他只給你“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”這兩個(gè)形象,你去想吧。人們想了一千多年,有琢磨不盡的美,文無第一,武無第二。邏輯思維之下,只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案;形象思維之下,卻有無窮的解。元曲《天凈沙·秋思》:“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯?!边@里沒有邏輯推理,沒有因果關(guān)系,甚至沒有一個(gè)動(dòng)詞,我們看到的只是形象。從“枯藤”到“斷腸人”連用十一個(gè)具體形象,如拼圖一樣拼出一幅天涯旅人圖,產(chǎn)生了震撼人心的美。這是形象思維的力量,邏輯思維辦不到。唐詩是詩歌這種藝術(shù)形式的高峰,實(shí)際上是形象運(yùn)用的高峰,之后就跌落下來了。魯迅說:“我以為一切好詩,到唐代已被做完?!笨傮w而言,唐之后無好詩,是因?yàn)樵娭械男蜗罅ο陆?,宋人的詩形象少得可憐,只剩下說理了,那些形成理障的作品,讀來味同嚼蠟。作品中的形象雖然是具體的,但它已不是自己而另有了象征??萏僖苍绮皇悄莻€(gè)枯藤,昏鴉也早不是那個(gè)昏鴉,而是它們背后的情緒。人除了個(gè)體的思維,還參與群體思維,互相交流磨合,錢學(xué)森稱之為“社會(huì)思維”。人在長期的共同生活中形成了許多約定俗成的“形象模塊”,一一對應(yīng)內(nèi)心的某種情緒。比如繪畫中,藍(lán)色為冷,紅色為熱,黃色為暖。生活中,東風(fēng)表歡悅,西風(fēng)表悲愁。作者在抒情時(shí)不直接說出那個(gè)“情”字,而取一個(gè)形象來指代,美就這樣產(chǎn)生了。辛棄疾本來要說愁,但說出口的卻是“天涼好個(gè)秋”,孟郊本來要說中榜后的狂喜,說出口的則是“春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花”,都是用相應(yīng)的形象來進(jìn)行象征、比喻。所以,王國維說:“一切景語皆情語?!弊髡哌€常精選形象來最后壓軸,這叫“結(jié)情于景”,余音繞梁,三日不絕。辛棄疾失意落魄,夜宿古寺忽被鐘聲驚醒:“老僧夜半誤鳴鐘。驚起西窗眠不得,卷地西風(fēng)?!彼徽f心中的凄涼,卻說“卷地西風(fēng)”。蔣捷的《一剪梅》寫鄉(xiāng)愁,寫時(shí)光流逝的無奈,結(jié)句卻是“紅了櫻桃,綠了芭蕉”。這都成了傳頌不衰的名句。下面是筆者幾篇寫歷史人物的文章,當(dāng)然都是對這些人物的解析、褒獎(jiǎng)和崇敬,但收尾時(shí)卻無一字言情說理,而只取一形:______ 注意以上結(jié)尾,在大形象中分別添加了只屬于他們個(gè)人標(biāo)配的小形象來強(qiáng)化人物,細(xì)微處好像重要場合男人不同的領(lǐng)帶和女人不同的胸花。這就是形象思維的象征性,一形勝千言。邏輯思維沒有這個(gè)隱語效果,它必追求概念清楚,前因后果層層推理,是一種線性思維,形象思維有外溢的美,邏輯思維卻只謹(jǐn)守規(guī)矩,只看腳下的路。五彩成錦繡,變化才有美。形象思維把許多形象的模塊有機(jī)地組合在一起,不分先后,沒有因果,相互融合,渾然一體,我中有你,你中有我,最后連模塊本身也找不見了,只是一團(tuán)美感。就像制酒,酒成后只聞酒香,不見高粱。這種隨機(jī)組合,依據(jù)背景、語境的不同,可以變幻無窮。同是面對秋天的樹林,“停車空愛楓林晚,霜葉紅于二月花”,是積極興奮的:“曉來誰染霜林醉?總是離人淚”,是消極愁怨的。有時(shí)還將物、人的形象相融,像中國古代山水畫,于深山古寺、茂林修竹間,點(diǎn)上幾個(gè)小人兒,李漁有一段寫芭蕉的小品:“蕉之易裁,十倍于竹,一二月即可成蔭。坐其下者,男女皆入圖畫?!泵髅魇菍懡叮瑓s突然請來人的形象,讓其坐在蕉葉下,人的靈魂轉(zhuǎn)附于蕉葉之上,頓然滿紙生輝。李白的“白發(fā)三千丈”,在邏輯思維框架下都不合理,但在形象思維框架下,不但合理,而且美麗、浪漫。這種美像瓷器的窯變一樣,不可預(yù)知、永不重復(fù),有時(shí)連作者都驚訝手中的筆怎么會(huì)走到這一步。形象思維是畫家手里的一個(gè)調(diào)色盤,可以隨意蘸取顏色,明暗冷暖,掌控畫面的情緒。比如筆者的《萬里長城一紅柳》寫長城上一群環(huán)保志愿者的愉快生活,其中的一段也是借鑒《天凈沙·秋思》,但置換了形象模塊,就拼出另一種情緒:“長城古寺戍樓,藍(lán)天綠野羊牛。栽樹種瓜種豆。紅柳樹下,有緣人來聚首。”又如《風(fēng)沙行》,主要寫風(fēng)沙的肆虐和沙漠生活的艱苦,但這類文字多顯沉重,有壓抑感。這時(shí)就要扳回一點(diǎn),拼入幾個(gè)溫暖可愛的形象:“沙地的可詠可嘆之物還有許多。有一種紅柳,生長很慢,極耐旱,枝通紅。細(xì)枝可用來編筐子,我剛住下時(shí)房東送來一只新的紅柳夢笙,橫紋豎線,細(xì)編密織,就像是一只大紅燈籠,紅艷照人。放于墻角頓覺隨室生群,寒窯生暖。”“別看風(fēng)沙脾氣大,平歇下來也溫柔可人。仲夏的夜晚,你一覺醒來正涼風(fēng)過野,細(xì)沙打在窗紙上,簌簌唰唰,如春雨入夢,窗外月明在天,地白如霜,沙冬花暗香浮動(dòng)。這時(shí)憶親人,懷遠(yuǎn)方,心也溫暖,情也安寧。”總之,文章是靠形象的形狀、顏色、聲音、寓意等來創(chuàng)造和平衡美感的。(節(jié)選自梁衡《形象思維與文章之美》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.真正偉大文學(xué)作品富有意蘊(yùn),耐人尋味,善于借助形象來表達(dá)思想感情,不講究邏輯推理和因果關(guān)系。 B.詩詞作品中的一些典型意象,在社會(huì)群體思維交流磨合、相互影響下,常用以表達(dá)某種相對固定的情緒。C.同一個(gè)形象,由于不同背景、語境等因素的影響,往往會(huì)引發(fā)不同的情緒,有時(shí)甚至是截然相反的情緒。D.文學(xué)作品中有些事物用邏輯思維衡量并不合理,但以形象思維加以觀照,卻能收到不可預(yù)知的新奇美感。2.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.《萬里長城一紅柳》文中仿作《天凈沙·秋思》,但其感情基調(diào)卻與原作不同。B.本文在闡明觀點(diǎn)時(shí)多選用耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品作為例證,增強(qiáng)了文章的說服力。C.在文學(xué)作品的創(chuàng)作中,運(yùn)用象征、比喻等手法,比直抒胸臆更適宜于表達(dá)感情。D.本文作者在文學(xué)創(chuàng)作上的實(shí)踐,體現(xiàn)了其對傳統(tǒng)文化的消化、吸收及運(yùn)用之效。3.下列不適合填入文中橫線處的一項(xiàng)是()A.當(dāng)我們偶然再回望一下千年前的風(fēng)雨時(shí),總能看見那個(gè)立于秋風(fēng)黃花中的尋尋覓覓的美神。(《亂世中的美神》)B.我在祠中盤桓半日,臨別時(shí)又在武侯像前佇立一會(huì)兒,他還是那樣,目光如泉水般的明凈,手中的羽肩輕輕抬起,一動(dòng)也不動(dòng)。(《武侯祠,1700年的深思》)C.辛詞中的婉約言愁之筆,于淡淡的藝術(shù)美感中,卻含有深沉的政治與生活哲理。真正的詩人,最善以常人之心言大情大理,能于無聲處炸響驚雷。(《把欄桿拍遍》)D.只見湖邊星星點(diǎn)點(diǎn),隔不遠(yuǎn)處就會(huì)現(xiàn)出幾株古柳,但不管哪一棵,則一律于枝端發(fā)出翠綠的新枝,密濃如發(fā),披拂若裾,在秋日的暖陽中綻出恬靜的微笑。(《左公柳,西北天際的一抹綠云》)4.如何借助形象思維增強(qiáng)文章之美?請結(jié)合文本簡要概括。5.請結(jié)合本文觀點(diǎn),賞析李清照《聲聲慢》“滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?”一句的凄涼之美。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成下面小題。18歲的沉重趙勤18歲,在千辛萬苦熬過了高三之后,我沒有考上清華。原因竟然不在數(shù)學(xué),而在文科綜合。揭曉分?jǐn)?shù)的那天,我聽完電話里的報(bào)數(shù),在草稿紙上加了3遍,得到的仍然是那個(gè)我不想面對的數(shù)字。我倒在床上蒙頭痛哭了整整一天。母親坐在客廳,也是默不作聲地落淚。過了很久很久,她悄悄來到我的床邊,撫摸著我的頭,那么無奈而痛心地安慰我:“不要哭了,乖,不要哭了?!?烈日不憐憫我的悲傷,耀我致盲。彼時(shí)過于年輕脆弱,我只知道蒙頭痛哭,在盛夏7月,眼淚與汗水一樣豐沛而無恥。我仿佛聽見命運(yùn)的大門緩緩關(guān)上的吱嘎聲……我一度以為,我一度那樣真真切切地以為,這是我人生中最無可挽回的失敗。在后來高中好友們一一被名牌大學(xué)錄取的報(bào)喜聲中,在后來一次次首都頂尖高校的昔日好友滿面春風(fēng)的精英型同學(xué)聚會(huì)中,在后來的后來,我愚蠢而耐心地反復(fù)咀嚼著這一次失敗的味道,幾近一蹶不振,為這一個(gè)理想的幻滅賠上了此后將近3年的無所事事的荒涼青春。在20歲出頭的關(guān)口,我才明白過來,不懂得從一次失敗中站起來,永遠(yuǎn)跪在地上等待憐憫并且期待永不可能的時(shí)間倒流,才是人生中最無可挽回的失敗。母親想要安慰我,像《我與地壇》中那個(gè)欲言又止的可憐的母親那樣,對我說:“帶你出去走走吧,老這么在家里不成樣子?!笔菐е@樣一種失魂落魄,真的是失魂落魄的心緒,去往稻城的。自駕車2000多公里,從川西南,北上到甘肅南部的花湖,再南下,去往藏東的稻城亞丁,途經(jīng)紅原、八美、丹巴等與世隔絕的綺麗仙境。巍巍青山上,神秘古老的碉樓隱匿于云端,觸目驚心的山壁斷層上蒼石青峻。月色輝映的夜里,沿著狹窄的公路在峽谷深處與奔騰澎湃的大河蜿蜒并馳,黑暗中只聽見咆哮的水聲。翻滾的洪流在月色之下閃著寒光,仿佛一個(gè)急轉(zhuǎn)彎稍不注意,便會(huì)翻入江谷,尸骨無存。頭頂著寂靜的星辰,我在詩一般險(xiǎn)峻的黑暗中,在行進(jìn)著的未知的深深危險(xiǎn)中,漸漸找到一絲不畏死的平靜。我曾經(jīng)說過,其實(shí)人應(yīng)當(dāng)活得更麻木一點(diǎn),如此方能多感知到一些的生之歡愉。明白歸明白,但我或許還將終我一生,因著性情深處與生俱來的暗調(diào)色彩,常不經(jīng)意間就沉浸在如此的底色中。希望、堅(jiān)持等富有支撐力的東西總是處在臨界流產(chǎn)的艱難孕育中,好像稍不注意,一切引誘我繼續(xù)活下去的幻覺就將消失殆盡。7月,在行駛了2000多公里之后,在接近稻城的那個(gè)黃昏,潮濕的荒原上開滿了紫色花朵,落雨如塵,陰寒如秋。孤獨(dú)的鷹在蒼穹之上久久盤旋。我眺望窗外的原野,身邊坐著母親。高三時(shí),我在外讀書,母親常常專程來看我,一早趕30多公里路,給我?guī)砦蚁矚g吃的東西,熱乎乎地焐在包里,外加很多她精挑細(xì)選的水果、營養(yǎng)品。我由此越發(fā)懂得什么叫作可憐天下父母心。有次她借著出差的機(jī)會(huì),又帶上很多東西來看我。白天忙完工作,傍晚時(shí)才來到學(xué)校。母親就這么靜靜地坐在我的宿舍里干等我一個(gè)晚上。那天晚自習(xí)照例是考試,我急不可待地交了卷,匆匆趕回宿舍和母親相見。沒說上兩句話,很快就有生活老師催促熄燈,母親說:“那我走了,你好好的,要乖,媽媽相信你會(huì)努力的?!蔽宜湍赣H到校門口,那時(shí)下著雨,母親想讓我早點(diǎn)回去,就說司機(jī)已經(jīng)來了,宿舍關(guān)門了就不好了。我想也是,生活老師不太好說話,我就先回去了。 而后來的事情是,那個(gè)下雨的凄涼夜晚,為母親開車的司機(jī)在市中心吃完飯已經(jīng)醉得不省人事,睡得連電話響都聽不到。母親瞞著我,要我趕緊回宿舍睡覺,她自己一人站在學(xué)校外面空曠的公路邊等著打車回去??墒且?yàn)檫^于偏僻,她打不到車。她一個(gè)孤身女子在那黑暗冷漠的馬路邊,從10點(diǎn)30分一直站到深夜12點(diǎn),手機(jī)也沒了電,無法求助。偶爾飛馳而過的車,像劃不燃的火柴,擦著她一閃而過,沒有一輛停下。她冷得發(fā)抖。最終她攔到一輛好心人的私家車,狼狽落魄地趕了回去,因?yàn)槭芎?,病了一個(gè)星期。高三結(jié)束了很久后,有次母親輕描淡寫地對我說起這件事情。我們正吃著午飯,我強(qiáng)忍著眼淚,放下碗筷,走進(jìn)廁所咬著自己的嘴唇,痛徹心扉地哭了,眼淚噴涌,卻沒有發(fā)出一絲聲音,然后迅速地洗臉,按下抽水馬桶的按鈕,佯裝才上完廁所,然后平靜地回到飯桌上。我在心里想著,如果那個(gè)夜晚母親發(fā)生什么不測,那我余生如何能夠原諒自己?幸而她平安無事。因此我不知道除了考上一所體體面面的名牌大學(xué),還有什么能夠報(bào)答母親的一片苦心。這也是為何我高考失敗后,這么久以來無法擺脫內(nèi)疚感和挫敗感的原因,我覺得我對不起她。她寄予我的,不過是這樣一個(gè)簡簡單單的期望,期望我考上一個(gè)好大學(xué),希望我爭氣。為著這樣一個(gè)簡單的期望,她18年如一日地付出無微不至的關(guān)愛。在后來,經(jīng)歷幾番追逐戀慕,淺嘗過人與人之間的感情維系何等脆弱,我才驚覺母親給予自己的那種愛意,深情至不可說,無怨無悔地,默默伴我多年。我不得不承認(rèn),唯有出自母愛的天性,才可以解釋這樣一種無私。稻城的夜,雨聲如泣。在黑灰色的天地間,7月似深秋,因?yàn)闃O度寒冷,我們遍街尋找羽絨大衣。海拔升高,加上寒冷,母親的身體嚴(yán)重不適。我們只好放棄了翌日騎馬去草甸再輾轉(zhuǎn)亞丁的計(jì)劃,原路返回,旅程在此結(jié)束。帶著《游褒禪山記》中記敘的那般遺憾,帶著上路時(shí)的失魂落魄,離開了寒冷的稻城。那是18歲時(shí)的事情。幾年過去,因著對人世的獵奇,探知內(nèi)心明暗,許諾自己此生要如此如此,將諸多虛幻而痛苦的讀本奉作命運(yùn)的旨意——書里說,“生命中許多事情,沉重婉轉(zhuǎn)至不可說”,我曾為這句話徹頭徹尾地動(dòng)容,拍案而起,驚怯至無路可退,相信在以自我凌虐的姿勢掙扎的人之中,我并不孤單。我時(shí)常面對照片上4歲時(shí)天真至脆弱不堪的笑容,不肯相信生命這般酷烈的鍛造。但事實(shí)上,它又的確是如此。我從對現(xiàn)實(shí)感受的再造與逃避中體驗(yàn)到的,不過是一次又一次對苦痛的幻想。在我所有的旅行當(dāng)中,18歲的稻城是最荒涼的一個(gè)站點(diǎn)??杀氖?,它最貼近人生。人生如路,須在荒涼中走出繁華的風(fēng)景來。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.題目中的“沉重”既來源于“我”高考的失利,也來源于“我”辜負(fù)了母親的期望。B.“原因竟然不在數(shù)學(xué),而在文科綜合”中“竟然”一詞表明作者的弱勢學(xué)科是數(shù)學(xué)。C.“詩”作為字義的引申,通常用來表示美好,但文中卻用來形容“黑暗”,表達(dá)新穎。D.母親18年如一日對“我”無微不至地關(guān)懷和愛護(hù),就是希望“我”能考上清華大學(xué)。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是() A.母親“無奈而痛心”的情感,復(fù)雜糾結(jié),既有對“我”成績不如意的無能為力,也有對經(jīng)歷打擊的“我”的心疼。B.作者打通了內(nèi)心之情與外界之景,因?yàn)閹е环N失魂落魄的心緒前往稻城,所以看到的景色帶有了一些暗調(diào)色彩。C.文章善于運(yùn)用比喻的修辭,比如“像劃不燃的火柴”“仿佛一個(gè)急轉(zhuǎn)彎稍不注意,便會(huì)翻入江谷”,表達(dá)形象生動(dòng)。D.文中畫橫線部分的動(dòng)作描寫,在反映出“我”心理活動(dòng)進(jìn)程的同時(shí),也在一定程度上表現(xiàn)了“我”心中的內(nèi)疚感。8.作者在文中為什么會(huì)提到《我與地壇》和《游褒禪山記》兩篇文章?請談?wù)勀愕睦斫狻?.文章插敘了一段作者高三時(shí)的往事,這樣的寫法有什么好處?請結(jié)合文本進(jìn)行分析。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成下面小題。材料一:貞觀十五年,太宗謂侍臣曰:“守天下難易?”侍中魏征對曰:“甚難?!碧谠唬骸叭钨t能、受諫諍,即可。何謂為難?”征曰:“觀自古帝王,在于憂危之間,則任賢受諫。及至安樂,必懷寬怠,言事者惟令兢懼,日陵月替,以至危亡。圣人所以居安思危正為此也安而能懼豈不為難”。(節(jié)選自《貞觀政要·君道》)材料二:帝幸九成宮,宮御舍湋川宮下。仆射李靖、侍中王珪繼至,吏改館宮御以舍靖、珪。帝聞,怒曰:“威福由是等邪!何輕我宮人?”詔并按之。征曰:“靖、珪皆陛下腹心大臣,宮人止后宮掃除隸耳。方大臣出,官吏諮朝廷法式;歸來,陛下問人間疾苦。夫官舍,固靖等見官吏之所,吏不可不謁也。至宮人則不然,供饋之余無所參承。以此按吏,且駭天下耳目。”帝悟,寢不問。后宴丹霄樓,酒中謂長孫無忌曰:“魏征、王珪事隱太子、巢剌王時(shí),誠可惡,我能棄怨用才,無羞古人。然征每諫我不從,我發(fā)言輒不即應(yīng),何哉?”征曰:“臣以事有不可,故諫,若不從輒應(yīng),恐遂行之。”帝曰:“弟即應(yīng),須別陳論,顧不得?”征曰:“昔舜戒群臣:‘爾無面從,退有后言?!裘鎻目?,方別陳論,此乃后言,非稷、蒐所以事堯、舜也?!钡鄞笮υ唬骸叭搜哉髋e動(dòng)疏慢,我但覺其嫵媚耳!”征再拜曰:“陛下導(dǎo)臣使言,所以敢然;若不受,臣敢數(shù)批逆鱗哉!”后幸洛陽,次昭仁宮,多所譴責(zé)。征曰:“隋惟責(zé)不獻(xiàn)食,或供奉不精,為此無限,而至于亡。故天命陛下代之,正當(dāng)兢懼戒約,奈何令人悔為不奢?若以為足,今不啻足矣;以為不足,萬此寧有足邪?”帝驚曰:“非公不聞此言?!保ü?jié)選自《新唐書·魏征傳》) 10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。圣人A所以B居安C思危D正E為此F也G安H而I能J懼K豈不L為難11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.侍中,秦時(shí)始置,隋改稱納言,唐復(fù)稱侍中,門下省長官,乃宰相之職。B.“固靖等見官吏之所”與“固一世之雄也”(《赤壁賦》)兩句中的“固”字含義相同。C.“誠可惡”與“誠能見可欲”(《諫太宗十思疏》)兩句中的“誠”字含義不同。D.所以,表方法、憑借,與(《石鐘山記》)中“此世所以不傳也”的“所以”含義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是()A.魏征認(rèn)為守住江山十分困難,原因在于很多帝王到了天下太平的時(shí)候就會(huì)懈怠政務(wù),疏遠(yuǎn)直言進(jìn)諫的人,長此以往,國家就會(huì)滅亡。B.因李靖、王珪到來,被安置在官舍中的宮女被官吏安排他處,太宗認(rèn)為此舉輕視宮女,助長李靖等人作威作福的氣焰,就查辦了官吏。C.唐太宗在選拔人才時(shí),不記舊恨,對賢能之人委以重任,他曾對長孫無忌說他認(rèn)自己能放棄怨嫌任用魏征、王珪等人才,無愧于古人。D.唐太宗在昭仁宮時(shí)對地方官多有譴責(zé),魏征以史為鑒進(jìn)行勸諫,讓太宗明白欲壑難填,不要步隋煬帝奢侈靡費(fèi)的后塵,要知足戒奢。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)方大臣出,官吏諮朝廷法式;歸來,陛下問人間疾苦。(2)故天命陛下代之,正當(dāng)兢懼戒約,奈何令人悔為不奢?14.唐太宗為什么會(huì)用“嫵媚”來形容魏征呢?請結(jié)合材料簡要分析。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩,完成小題。題《蘇武忠節(jié)圖》①(其二)文天祥獨(dú)伴羝羊海上游,相逢血淚向天流。忠貞已向生前定,老節(jié)須從死后休。不死未論生可喜,雖生何恨死堪憂。甘心賣國人何處,曾識蘇公義膽不?!咀ⅰ竣傥奶煜樘油龅竭_(dá)真州,為守將苗再成所藏的李公麟畫作《李陵送蘇武圖》題詩三首,并改其名為《蘇武忠節(jié)圖》。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是() A.這幅畫以李陵送別蘇武歸漢為題材,詩人因看到畫面內(nèi)容而心生感慨,借古抒懷。B.蘇武在牧羊時(shí)所面對的艱難處境,讓詩人聯(lián)想到自己的逃亡經(jīng)歷,不禁淚流滿面。C.蘇武因?qū)抑邑懖挥甯呱泄?jié)操被世人傳頌,這也是詩人為這幅畫改名的原因。D.詩人用蘇武以死明志和李陵茍且偷生作比,流露出一種忠貞卻無人識的傷痛之情。16.本詩與《過零丁洋》兩詩的尾聯(lián)都是以磅礴的氣勢收束全篇,但所表達(dá)的思想情感有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(三)名篇名句默寫(6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)遇到疑難要虛心向他人請教,正如諸葛亮在《出師表》中指出,若能多咨詢郭攸之等人的意見并施行,就可以“____________,____________”。(2)在古詩中鳥是常見意象,李白《蜀道難》中“____________”和杜甫《登高》中“____________”分別描繪了鳥兒于月夜悲啼和沙洲飛旋的畫面。(3)《阿房宮賦》中運(yùn)用夸張和比喻的手法,寫出了舞女人數(shù)之多,歌舞之盛的是“____________,____________”。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題,11分)閱讀下面文字,完成下面小題?!?020老年人互聯(lián)網(wǎng)生活報(bào)告》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,60歲以上的老年用戶日均使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)長達(dá)64.8分鐘,甚至有0.19%的老人日均在線超過10小時(shí)。越來越多的老年人會(huì)熟練使用智能設(shè)備,享受到互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利,但同時(shí),也有不少老人沉迷其中而(a),給家庭和社會(huì)帶來一定負(fù)面影響。盡管如此,卻也不能(b),老人也有擁抱互聯(lián)網(wǎng)的權(quán)利,一味“禁止”絕非解決問題的最佳方案。一方面,要加大對網(wǎng)絡(luò)平臺上違規(guī)違法內(nèi)容的查處力度,守好底線,嚴(yán)格治理,以免因不良內(nèi)容大行其道而侵害老人的正當(dāng)權(quán)益;另一方面,①,營造積極向上、健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,滿足老年人的精神需求。對于社會(huì)來說,只有讓老人老有所為、老有所樂,多參加一些社會(huì)活動(dòng),他們才會(huì)放下手中的智能手機(jī);對于家庭來說,只有讓老人老有所愛、老有所依,多與家人相處,盡享(c),他們才會(huì)減少游戲或刷劇。鑒于此,②,才是解決老人沉迷網(wǎng)絡(luò)的有效方法。18.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。20.請簡析文中畫線句子的表達(dá)效果。 (二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題,9分)閱讀下面的文字,完成下面小題。剛剛過去的這個(gè)夏天,有關(guān)“多巴胺穿搭”的短視頻席卷網(wǎng)絡(luò)。鏡頭中主人公穿著不同艷麗顏色的服飾,這種強(qiáng)烈的色彩反差使觀看者①。有研究表明,這是因?yàn)橐曈X上的刺激讓人體內(nèi)的多巴胺更多地被釋放,從而影響情緒。要了解“多巴胺穿搭”,首先②。多巴胺是大腦中的一種神經(jīng)遞質(zhì),作為化學(xué)信使在神經(jīng)元之間傳遞神經(jīng)信號,從而調(diào)控神經(jīng)活動(dòng)。因?yàn)樵谡{(diào)節(jié)情緒方面具有重要作用的緣故,人們也被多巴胺認(rèn)為是“快樂物質(zhì)”。既然多巴胺有助于人們獲得快樂,那還有哪些方式可以合理促進(jìn)多巴胺的吸收和分泌?趙韶苓表示,獲得多巴胺并非難事,適度的鍛煉、充足的睡眠和③等,都能促進(jìn)多巴胺分泌。運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)血液循環(huán),提高多巴胺水平,建議選擇有氧運(yùn)動(dòng),如快走、跑步、游泳等;充足的睡眠也能促進(jìn)多巴胺的生成和釋放,建議每晚睡眠時(shí)間在7~8小時(shí);另外還可以食用富含酪氨酸和維生素B6的食物,如香蕉、奶制品、肉類等。21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。22.文中畫波浪線部分有語病,請進(jìn)行修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢??稍鰟h少量詞語,但不得改變原意。23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作?,F(xiàn)代社會(huì),人們越來越難以抵抗外界干擾。在意他人的看法,關(guān)注外界的評論,沉迷冗雜的信息。日積月累之下,漸漸地把自己的一生,從一條康莊大道,走成狹窄隧道。擁有屏蔽力,才是現(xiàn)代人最了不起的能力。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。 2024屆吉林省通化市梅河口市第五中學(xué)高三一模語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成下面小題。形象思維是借用形象來思考問題,是具體形象的變幻;邏輯思維是借用概念來思考問題,是邏輯的推演。我們讀詩、詞、曲、散文、小說,實(shí)際上是在接收、玩味紙上的形象。李商隱的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”到底在說什么,他只給你“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”這兩個(gè)形象,你去想吧。人們想了一千多年,有琢磨不盡的美,文無第一,武無第二。邏輯思維之下,只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案;形象思維之下,卻有無窮的解。元曲《天凈沙·秋思》:“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯?!边@里沒有邏輯推理,沒有因果關(guān)系,甚至沒有一個(gè)動(dòng)詞,我們看到的只是形象。從“枯藤”到“斷腸人”連用十一個(gè)具體形象,如拼圖一樣拼出一幅天涯旅人圖,產(chǎn)生了震撼人心的美。這是形象思維的力量,邏輯思維辦不到。唐詩是詩歌這種藝術(shù)形式的高峰,實(shí)際上是形象運(yùn)用的高峰,之后就跌落下來了。魯迅說:“我以為一切好詩,到唐代已被做完?!笨傮w而言,唐之后無好詩,是因?yàn)樵娭械男蜗罅ο陆?,宋人的詩形象少得可憐,只剩下說理了,那些形成理障的作品,讀來味同嚼蠟。作品中的形象雖然是具體的,但它已不是自己而另有了象征??萏僖苍绮皇悄莻€(gè)枯藤,昏鴉也早不是那個(gè)昏鴉,而是它們背后的情緒。人除了個(gè)體的思維,還參與群體思維,互相交流磨合,錢學(xué)森稱之為“社會(huì)思維”。人在長期的共同生活中形成了許多約定俗成的“形象模塊”,一一對應(yīng)內(nèi)心的某種情緒。比如繪畫中,藍(lán)色為冷,紅色為熱,黃色為暖。生活中,東風(fēng)表歡悅,西風(fēng)表悲愁。作者在抒情時(shí)不直接說出那個(gè)“情”字,而取一個(gè)形象來指代,美就這樣產(chǎn)生了。辛棄疾本來要說愁,但說出口的卻是“天涼好個(gè)秋”,孟郊本來要說中榜后的狂喜,說出口的則是“春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花”,都是用相應(yīng)的形象來進(jìn)行象征、比喻。所以,王國維說:“一切景語皆情語?!弊髡哌€常精選形象來最后壓軸,這叫“結(jié)情于景”,余音繞梁,三日不絕。辛棄疾失意落魄,夜宿古寺忽被鐘聲驚醒:“老僧夜半誤鳴鐘。驚起西窗眠不得,卷地西風(fēng)?!彼徽f心中的凄涼,卻說“卷地西風(fēng)”。蔣捷的《一剪梅》寫鄉(xiāng)愁,寫時(shí)光流逝的無奈,結(jié)句卻是“紅了櫻桃,綠了芭蕉”。這都成了傳頌不衰的名句。下面是筆者幾篇寫歷史人物的文章,當(dāng)然都是對這些人物的解析、褒獎(jiǎng)和崇敬,但收尾時(shí)卻無一字言情說理,而只取一形:______ 注意以上結(jié)尾,在大形象中分別添加了只屬于他們個(gè)人標(biāo)配的小形象來強(qiáng)化人物,細(xì)微處好像重要場合男人不同的領(lǐng)帶和女人不同的胸花。這就是形象思維的象征性,一形勝千言。邏輯思維沒有這個(gè)隱語效果,它必追求概念清楚,前因后果層層推理,是一種線性思維,形象思維有外溢的美,邏輯思維卻只謹(jǐn)守規(guī)矩,只看腳下的路。五彩成錦繡,變化才有美。形象思維把許多形象的模塊有機(jī)地組合在一起,不分先后,沒有因果,相互融合,渾然一體,我中有你,你中有我,最后連模塊本身也找不見了,只是一團(tuán)美感。就像制酒,酒成后只聞酒香,不見高粱。這種隨機(jī)組合,依據(jù)背景、語境的不同,可以變幻無窮。同是面對秋天的樹林,“停車空愛楓林晚,霜葉紅于二月花”,是積極興奮的:“曉來誰染霜林醉?總是離人淚”,是消極愁怨的。有時(shí)還將物、人的形象相融,像中國古代山水畫,于深山古寺、茂林修竹間,點(diǎn)上幾個(gè)小人兒,李漁有一段寫芭蕉的小品:“蕉之易裁,十倍于竹,一二月即可成蔭。坐其下者,男女皆入圖畫。”明明是寫蕉,卻突然請來人的形象,讓其坐在蕉葉下,人的靈魂轉(zhuǎn)附于蕉葉之上,頓然滿紙生輝。李白的“白發(fā)三千丈”,在邏輯思維框架下都不合理,但在形象思維框架下,不但合理,而且美麗、浪漫。這種美像瓷器的窯變一樣,不可預(yù)知、永不重復(fù),有時(shí)連作者都驚訝手中的筆怎么會(huì)走到這一步。形象思維是畫家手里的一個(gè)調(diào)色盤,可以隨意蘸取顏色,明暗冷暖,掌控畫面的情緒。比如筆者的《萬里長城一紅柳》寫長城上一群環(huán)保志愿者的愉快生活,其中的一段也是借鑒《天凈沙·秋思》,但置換了形象模塊,就拼出另一種情緒:“長城古寺戍樓,藍(lán)天綠野羊牛。栽樹種瓜種豆。紅柳樹下,有緣人來聚首?!庇秩纭讹L(fēng)沙行》,主要寫風(fēng)沙的肆虐和沙漠生活的艱苦,但這類文字多顯沉重,有壓抑感。這時(shí)就要扳回一點(diǎn),拼入幾個(gè)溫暖可愛的形象:“沙地的可詠可嘆之物還有許多。有一種紅柳,生長很慢,極耐旱,枝通紅。細(xì)枝可用來編筐子,我剛住下時(shí)房東送來一只新的紅柳夢笙,橫紋豎線,細(xì)編密織,就像是一只大紅燈籠,紅艷照人。放于墻角頓覺隨室生群,寒窯生暖?!薄皠e看風(fēng)沙脾氣大,平歇下來也溫柔可人。仲夏的夜晚,你一覺醒來正涼風(fēng)過野,細(xì)沙打在窗紙上,簌簌唰唰,如春雨入夢,窗外月明在天,地白如霜,沙冬花暗香浮動(dòng)。這時(shí)憶親人,懷遠(yuǎn)方,心也溫暖,情也安寧?!笨傊?,文章是靠形象的形狀、顏色、聲音、寓意等來創(chuàng)造和平衡美感的。(節(jié)選自梁衡《形象思維與文章之美》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.真正偉大的文學(xué)作品富有意蘊(yùn),耐人尋味,善于借助形象來表達(dá)思想感情,不講究邏輯推理和因果關(guān)系。B.詩詞作品中的一些典型意象,在社會(huì)群體思維交流磨合、相互影響下,常用以表達(dá)某種相對固定的情緒。C. 同一個(gè)形象,由于不同背景、語境等因素的影響,往往會(huì)引發(fā)不同的情緒,有時(shí)甚至是截然相反的情緒。D.文學(xué)作品中有些事物用邏輯思維衡量并不合理,但以形象思維加以觀照,卻能收到不可預(yù)知的新奇美感。2.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.《萬里長城一紅柳》文中仿作《天凈沙·秋思》,但其感情基調(diào)卻與原作不同。B.本文在闡明觀點(diǎn)時(shí)多選用耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品作為例證,增強(qiáng)了文章的說服力。C.在文學(xué)作品的創(chuàng)作中,運(yùn)用象征、比喻等手法,比直抒胸臆更適宜于表達(dá)感情。D.本文作者在文學(xué)創(chuàng)作上的實(shí)踐,體現(xiàn)了其對傳統(tǒng)文化的消化、吸收及運(yùn)用之效。3.下列不適合填入文中橫線處的一項(xiàng)是()A.當(dāng)我們偶然再回望一下千年前的風(fēng)雨時(shí),總能看見那個(gè)立于秋風(fēng)黃花中的尋尋覓覓的美神。(《亂世中的美神》)B.我在祠中盤桓半日,臨別時(shí)又在武侯像前佇立一會(huì)兒,他還是那樣,目光如泉水般的明凈,手中的羽肩輕輕抬起,一動(dòng)也不動(dòng)。(《武侯祠,1700年的深思》)C.辛詞中的婉約言愁之筆,于淡淡的藝術(shù)美感中,卻含有深沉的政治與生活哲理。真正的詩人,最善以常人之心言大情大理,能于無聲處炸響驚雷。(《把欄桿拍遍》)D.只見湖邊星星點(diǎn)點(diǎn),隔不遠(yuǎn)處就會(huì)現(xiàn)出幾株古柳,但不管哪一棵,則一律于枝端發(fā)出翠綠的新枝,密濃如發(fā),披拂若裾,在秋日的暖陽中綻出恬靜的微笑。(《左公柳,西北天際的一抹綠云》)4.如何借助形象思維增強(qiáng)文章之美?請結(jié)合文本簡要概括。5.請結(jié)合本文觀點(diǎn),賞析李清照《聲聲慢》“滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?”一句的凄涼之美?!敬鸢浮?.A2.C3.C4.①選擇適宜的形象和手法表情達(dá)意,增強(qiáng)含蓄蘊(yùn)藉之美;②借助約定俗成的具象,表達(dá)某種特定的情緒,增強(qiáng)簡約凝練之美;③選取多種形象隨機(jī)組合,有機(jī)融合,增強(qiáng)豐富變幻之美;④創(chuàng)新形象模塊,表達(dá)新的旨趣,增強(qiáng)獨(dú)特新奇之美;⑤將物、人形象相融,渾然一體,增強(qiáng)融洽和諧之美。5.①選用黃花這一典型形象,描繪出一幅黃花滿地堆積、枯萎飄零的凄涼之景,強(qiáng)化視覺審美;②借物抒情,以花之凋零表現(xiàn)人之憔悴,傳達(dá)出詞人內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼之情,深化藝術(shù)體驗(yàn);③將凋零不堪之花與不堪賞花之人融為一體,并以反問強(qiáng)化詞人內(nèi)心的苦悶,營造出震撼人心的凄涼之境,引發(fā)情感共鳴。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A. “真正偉大的文學(xué)作品”“不講究邏輯推理和因果關(guān)系”錯(cuò)。原文列舉了元曲《天凈沙·秋思》為例,是說明文學(xué)作品主要是借助“形象思維”來產(chǎn)生震撼人心之美,原文表述是“這里沒有邏輯推理,沒有因果關(guān)系,甚至沒有一個(gè)動(dòng)詞,我們看到的只是形象”,但就此不能推出真正偉大的文學(xué)作品“不講究邏輯推理和因果關(guān)系”,選項(xiàng)曲解文意。故選A?!?題詳解】本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。C.“比直抒胸臆更適宜于表達(dá)感情”錯(cuò)。原文“作者在抒情時(shí)不直接說出那個(gè)‘情’字,而取一個(gè)形象來指代,美就這樣產(chǎn)生了”,并沒有比較誰更適宜表達(dá)感情的意思。故選C?!?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。橫線前面說“收尾時(shí)卻無一字言情說理,而只取一形”。ABD都有“形”,如“立于秋風(fēng)黃花中的尋尋覓覓的美神”、武侯像“目光如泉水般的明凈,手中的羽肩輕輕抬起,一動(dòng)也不動(dòng)”、幾株古柳“于枝端發(fā)出翠綠的新枝,密濃如發(fā),披拂若裾,在秋日的暖陽中綻出恬靜的微笑”。C.是對辛棄疾藝術(shù)特點(diǎn)的評論性語句,沒有涉及“形”。不適合填入文中橫線處故選C?!?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,篩選并整合文中信息的能力。①如元曲《天凈沙·秋思》“這里沒有邏輯推理,沒有因果關(guān)系,甚至沒有一個(gè)動(dòng)詞,我們看到的只是形象。從‘枯藤’到‘?dāng)嗄c人’連用十一個(gè)具體形象,如拼圖一樣拼出一幅天涯旅人圖,產(chǎn)生了震撼人心的美”,可見應(yīng)選擇適宜的形象和手法表情達(dá)意,增強(qiáng)含蓄蘊(yùn)藉之美;②材料第五段“人在長期的共同生活中形成了許多約定俗成的‘形象模塊’,一一對應(yīng)內(nèi)心的某種情緒……生活中,東風(fēng)表歡悅,西風(fēng)表悲愁。作者在抒情時(shí)不直接說出那個(gè)‘情’字,而取一個(gè)形象來指代,美就這樣產(chǎn)生了”,可見要借助約定俗成的具象,表達(dá)某種特定的情緒,增強(qiáng)簡約凝練之美;③材料第八段“五彩成錦繡,變化才有美。形象思維把許多形象的模塊有機(jī)地組合在一起,不分先后,沒有因果,相互融合,渾然一體,我中有你,你中有我,最后連模塊本身也找不見了,只是一團(tuán)美感”“這種隨機(jī)組合,依據(jù)背景、語境的不同,可以變幻無窮”,可見應(yīng)選取多種形象隨機(jī)組合,有機(jī)融合,增強(qiáng)豐富變幻之美;④材料第九段以李白的“白發(fā)三千丈”為例,說明“在邏輯思維框架下都不合理,但在形象思維框架下,不但合理,而且美麗、浪漫。這種美像瓷器的窯變一樣,不可預(yù)知、永不重復(fù),有時(shí)連作者都驚訝手中的筆怎么會(huì)走到這一步”,可見應(yīng)創(chuàng)新形象模塊,表達(dá)新的旨趣,增強(qiáng)獨(dú)特新奇之美; ⑤材料第七段作者以自己的作品例說明“在大形象中分別添加了只屬于他們個(gè)人標(biāo)配的小形象來強(qiáng)化人物”,后面列舉了一些事例都是闡明這一點(diǎn)的,效果很好,可見應(yīng)將物、人形象相融,渾然一體,增強(qiáng)融洽和諧之美。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。①文學(xué)作品要運(yùn)用形象思維來寫作,“形象思維是借用形象來思考問題,是具體形象的變幻”。李清照這句詞選用黃花這一典型形象,“黃花”在此處指落花,“滿地黃花堆積,憔悴損”描繪出一幅黃花滿地堆積、枯萎飄零的凄涼之景,強(qiáng)化視覺審美;②材料中說“人在長期的共同生活中形成了許多約定俗成的‘形象模塊’,一一對應(yīng)內(nèi)心的某種情緒……生活中,東風(fēng)表歡悅,西風(fēng)表悲愁。作者在抒情時(shí)不直接說出那個(gè)‘情’字,而取一個(gè)形象來指代,美就這樣產(chǎn)生了”,本句借物抒情,不直接說自己內(nèi)心傷感,而以花之凋零表現(xiàn)人之憔悴,傳達(dá)出詞人內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼之情,深化藝術(shù)體驗(yàn);③材料中說“在大形象中分別添加了只屬于他們個(gè)人標(biāo)配的小形象來強(qiáng)化人物”,這是借助“物”“人”的融合增強(qiáng)抒情性。本句將“黃花”這凋零不堪之花與不堪賞花之人融為一體,并以“如今有誰堪摘”反問,強(qiáng)化詞人內(nèi)心的苦悶,營造出震撼人心的凄涼之境,引發(fā)情感共鳴。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面文字,完成下面小題。18歲的沉重趙勤18歲,在千辛萬苦熬過了高三之后,我沒有考上清華。原因竟然不在數(shù)學(xué),而在文科綜合。揭曉分?jǐn)?shù)的那天,我聽完電話里的報(bào)數(shù),在草稿紙上加了3遍,得到的仍然是那個(gè)我不想面對的數(shù)字。我倒在床上蒙頭痛哭了整整一天。母親坐在客廳,也是默不作聲地落淚。過了很久很久,她悄悄來到我的床邊,撫摸著我的頭,那么無奈而痛心地安慰我:“不要哭了,乖,不要哭了?!绷胰詹粦z憫我的悲傷,耀我致盲。彼時(shí)過于年輕脆弱,我只知道蒙頭痛哭,在盛夏7月,眼淚與汗水一樣豐沛而無恥。我仿佛聽見命運(yùn)的大門緩緩關(guān)上的吱嘎聲……我一度以為,我一度那樣真真切切地以為,這是我人生中最無可挽回的失敗。在后來高中好友們一一被名牌大學(xué)錄取的報(bào)喜聲中,在后來一次次首都頂尖高校的昔日好友滿面春風(fēng)的精英型同學(xué)聚會(huì)中,在后來的后來,我愚蠢而耐心地反復(fù)咀嚼著這一次失敗的味道,幾近一蹶不振,為這一個(gè)理想的幻滅賠上了此后將近3年的無所事事的荒涼青春。在20歲出頭的關(guān)口,我才明白過來,不懂得從一次失敗中站起來,永遠(yuǎn)跪在地上等待憐憫并且期待永不可能的時(shí)間倒流,才是人生中最無可挽回的失敗。母親想要安慰我,像《我與地壇》中那個(gè)欲言又止的可憐的母親那樣,對我說:“ 帶你出去走走吧,老這么在家里不成樣子?!笔菐е@樣一種失魂落魄,真的是失魂落魄的心緒,去往稻城的。自駕車2000多公里,從川西南,北上到甘肅南部的花湖,再南下,去往藏東的稻城亞丁,途經(jīng)紅原、八美、丹巴等與世隔絕的綺麗仙境。巍巍青山上,神秘古老的碉樓隱匿于云端,觸目驚心的山壁斷層上蒼石青峻。月色輝映的夜里,沿著狹窄的公路在峽谷深處與奔騰澎湃的大河蜿蜒并馳,黑暗中只聽見咆哮的水聲。翻滾的洪流在月色之下閃著寒光,仿佛一個(gè)急轉(zhuǎn)彎稍不注意,便會(huì)翻入江谷,尸骨無存。頭頂著寂靜的星辰,我在詩一般險(xiǎn)峻的黑暗中,在行進(jìn)著的未知的深深危險(xiǎn)中,漸漸找到一絲不畏死的平靜。我曾經(jīng)說過,其實(shí)人應(yīng)當(dāng)活得更麻木一點(diǎn),如此方能多感知到一些的生之歡愉。明白歸明白,但我或許還將終我一生,因著性情深處與生俱來的暗調(diào)色彩,常不經(jīng)意間就沉浸在如此的底色中。希望、堅(jiān)持等富有支撐力的東西總是處在臨界流產(chǎn)的艱難孕育中,好像稍不注意,一切引誘我繼續(xù)活下去的幻覺就將消失殆盡。7月,在行駛了2000多公里之后,在接近稻城的那個(gè)黃昏,潮濕的荒原上開滿了紫色花朵,落雨如塵,陰寒如秋。孤獨(dú)的鷹在蒼穹之上久久盤旋。我眺望窗外的原野,身邊坐著母親。高三時(shí),我在外讀書,母親常常專程來看我,一早趕30多公里路,給我?guī)砦蚁矚g吃的東西,熱乎乎地焐在包里,外加很多她精挑細(xì)選的水果、營養(yǎng)品。我由此越發(fā)懂得什么叫作可憐天下父母心。有次她借著出差的機(jī)會(huì),又帶上很多東西來看我。白天忙完工作,傍晚時(shí)才來到學(xué)校。母親就這么靜靜地坐在我的宿舍里干等我一個(gè)晚上。那天晚自習(xí)照例是考試,我急不可待地交了卷,匆匆趕回宿舍和母親相見。沒說上兩句話,很快就有生活老師催促熄燈,母親說:“那我走了,你好好的,要乖,媽媽相信你會(huì)努力的?!蔽宜湍赣H到校門口,那時(shí)下著雨,母親想讓我早點(diǎn)回去,就說司機(jī)已經(jīng)來了,宿舍關(guān)門了就不好了。我想也是,生活老師不太好說話,我就先回去了。而后來的事情是,那個(gè)下雨的凄涼夜晚,為母親開車的司機(jī)在市中心吃完飯已經(jīng)醉得不省人事,睡得連電話響都聽不到。母親瞞著我,要我趕緊回宿舍睡覺,她自己一人站在學(xué)校外面空曠的公路邊等著打車回去。可是因?yàn)檫^于偏僻,她打不到車。她一個(gè)孤身女子在那黑暗冷漠的馬路邊,從10點(diǎn)30分一直站到深夜12點(diǎn),手機(jī)也沒了電,無法求助。偶爾飛馳而過的車,像劃不燃的火柴,擦著她一閃而過,沒有一輛停下。她冷得發(fā)抖。最終她攔到一輛好心人的私家車,狼狽落魄地趕了回去,因?yàn)槭芎?,病了一個(gè)星期。高三結(jié)束了很久后,有次母親輕描淡寫地對我說起這件事情。我們正吃著午飯,我強(qiáng)忍著眼淚,放下碗筷,走進(jìn)廁所咬著自己的嘴唇,痛徹心扉地哭了,眼淚噴涌,卻沒有發(fā)出一絲聲音,然后迅速地洗臉,按下抽水馬桶的按鈕,佯裝才上完廁所,然后平靜地回到飯桌上。 我在心里想著,如果那個(gè)夜晚母親發(fā)生什么不測,那我余生如何能夠原諒自己?幸而她平安無事。因此我不知道除了考上一所體體面面的名牌大學(xué),還有什么能夠報(bào)答母親的一片苦心。這也是為何我高考失敗后,這么久以來無法擺脫內(nèi)疚感和挫敗感的原因,我覺得我對不起她。她寄予我的,不過是這樣一個(gè)簡簡單單的期望,期望我考上一個(gè)好大學(xué),希望我爭氣。為著這樣一個(gè)簡單的期望,她18年如一日地付出無微不至的關(guān)愛。在后來,經(jīng)歷幾番追逐戀慕,淺嘗過人與人之間的感情維系何等脆弱,我才驚覺母親給予自己的那種愛意,深情至不可說,無怨無悔地,默默伴我多年。我不得不承認(rèn),唯有出自母愛的天性,才可以解釋這樣一種無私。稻城的夜,雨聲如泣。在黑灰色的天地間,7月似深秋,因?yàn)闃O度寒冷,我們遍街尋找羽絨大衣。海拔升高,加上寒冷,母親的身體嚴(yán)重不適。我們只好放棄了翌日騎馬去草甸再輾轉(zhuǎn)亞丁的計(jì)劃,原路返回,旅程在此結(jié)束。帶著《游褒禪山記》中記敘的那般遺憾,帶著上路時(shí)的失魂落魄,離開了寒冷的稻城。那是18歲時(shí)的事情。幾年過去,因著對人世的獵奇,探知內(nèi)心明暗,許諾自己此生要如此如此,將諸多虛幻而痛苦的讀本奉作命運(yùn)的旨意——書里說,“生命中許多事情,沉重婉轉(zhuǎn)至不可說”,我曾為這句話徹頭徹尾地動(dòng)容,拍案而起,驚怯至無路可退,相信在以自我凌虐的姿勢掙扎的人之中,我并不孤單。我時(shí)常面對照片上4歲時(shí)天真至脆弱不堪的笑容,不肯相信生命這般酷烈的鍛造。但事實(shí)上,它又的確是如此。我從對現(xiàn)實(shí)感受的再造與逃避中體驗(yàn)到的,不過是一次又一次對苦痛的幻想。在我所有的旅行當(dāng)中,18歲的稻城是最荒涼的一個(gè)站點(diǎn)??杀氖?,它最貼近人生。人生如路,須在荒涼中走出繁華的風(fēng)景來。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.題目中的“沉重”既來源于“我”高考的失利,也來源于“我”辜負(fù)了母親的期望。B.“原因竟然不在數(shù)學(xué),而在文科綜合”中“竟然”一詞表明作者的弱勢學(xué)科是數(shù)學(xué)。C.“詩”作為字義引申,通常用來表示美好,但文中卻用來形容“黑暗”,表達(dá)新穎。D.母親18年如一日對“我”無微不至地關(guān)懷和愛護(hù),就是希望“我”能考上清華大學(xué)。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.母親“無奈而痛心”的情感,復(fù)雜糾結(jié),既有對“我”成績不如意的無能為力,也有對經(jīng)歷打擊的“我”的心疼。B.作者打通了內(nèi)心之情與外界之景,因?yàn)閹е环N失魂落魄的心緒前往稻城,所以看到的景色帶有了一些暗調(diào)色彩。C.文章善于運(yùn)用比喻的修辭,比如“像劃不燃的火柴”“仿佛一個(gè)急轉(zhuǎn)彎稍不注意,便會(huì)翻入江谷”,表達(dá)形象生動(dòng)。D.文中畫橫線部分的動(dòng)作描寫,在反映出“我”心理活動(dòng)進(jìn)程的同時(shí),也在一定程度上表現(xiàn)了“我”心中的內(nèi)疚感。 8.作者在文中為什么會(huì)提到《我與地壇》和《游褒禪山記》兩篇文章?請談?wù)勀愕睦斫狻?.文章插敘了一段作者高三時(shí)的往事,這樣的寫法有什么好處?請結(jié)合文本進(jìn)行分析?!敬鸢浮?.D7.C8.①作為一個(gè)學(xué)生,《我與地壇》和《游褒禪山記》兩篇文章是語文課本上的課文,作者對這兩篇文章有印象;②這兩篇文章的內(nèi)容符合作者遇到的情境,作者產(chǎn)生情感的共鳴;③可以增加文章的文學(xué)性,增強(qiáng)語言感染力,可以更好地表達(dá)情感。9.①讓結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。緊承了上文旅途中母親坐在“我”身邊的敘述,讓“我”自然而然就想到了以前的往事,而且引出了下文自己的感悟。②讓內(nèi)容更加充實(shí)。記敘了“我”高三時(shí)的往事,讓讀者能更直接地感受到母親對“我”的付出。③讓主旨更加突出。贊美了母親無私的付出,也更加觸動(dòng)自己,讓自己明白人經(jīng)歷過痛苦之后才會(huì)成長?!窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。D.“就希望‘我’能考上清華大學(xué)”錯(cuò),原文“期望我考上一個(gè)好大學(xué)”,并不是“考上清華大學(xué)”,而且“就是希望”表述絕對。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。C.“仿佛一個(gè)急轉(zhuǎn)彎稍不注意,便會(huì)翻入江谷”不比喻句。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。①作者在文中記敘的是高三時(shí)高考落敗的往事,作為一個(gè)學(xué)生,《我與地壇》和《游褒禪山記》兩篇文章是語文課本上的課文,作者對這兩篇文章有印象。②《我與地壇》是史鐵生的散文,散文中飽含作者對人生的種種感悟,對親情的深情謳歌?!队伟U山記》“而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也”“盡吾志也而不能至者,可以無悔矣,其孰能譏之乎?”有遺憾和感慨。這兩篇文章的內(nèi)容符合作者遇到的情境,作者產(chǎn)生情感的共鳴。③《我與地壇》和《游褒禪山記》是兩篇有哲思的散文,可以增加文章的文學(xué)性,增強(qiáng)語言感染力,可以更好地表達(dá)情感?!?題詳解】本題考查學(xué)生分析敘述手法和表達(dá)作用的能力。 ①讓結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密?!拔姨魍巴獾脑埃磉呑赣H”緊承了上文旅途中母親坐在“我”身邊的敘述,“高三時(shí),我在外讀書,母親常常專程來看我”讓“我”自然而然就想到了以前的往事,而且”引出了下文自己的感悟“我由此越發(fā)懂得什么叫作可憐天下父母心”。②讓內(nèi)容更加充實(shí)?!坝写嗡柚霾畹臋C(jī)會(huì),又帶上很多東西來看我。白天忙完工作,傍晚時(shí)才來到學(xué)校。母親就這么靜靜地坐在我的宿舍里干等我一個(gè)晚上”記敘了“我”高三時(shí)的往事,母親為了看我,等了我一個(gè)晚上,回去還淋了雨,生了病,讓讀者能更直接地感受到母親對“我”的付出。③讓主旨更加突出?!白罱K她攔到一輛好心人的私家車,狼狽落魄地趕了回去,因?yàn)槭芎?,病了一個(gè)星期”“我在心里想著,如果那個(gè)夜晚母親發(fā)生什么不測,那我余生如何能夠原諒自己?幸而她平安無事”后來知道了母親的遭遇,作為兒子深受觸動(dòng),贊美了母親無私的付出,讓自己明白人經(jīng)歷過痛苦之后才會(huì)成長。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成下面小題。材料一:貞觀十五年,太宗謂侍臣曰:“守天下難易?”侍中魏征對曰:“甚難?!碧谠唬骸叭钨t能、受諫諍,即可。何謂為難?”征曰:“觀自古帝王,在于憂危之間,則任賢受諫。及至安樂,必懷寬怠,言事者惟令兢懼,日陵月替,以至危亡。圣人所以居安思危正為此也安而能懼豈不為難”。(節(jié)選自《貞觀政要·君道》)材料二:帝幸九成宮,宮御舍湋川宮下。仆射李靖、侍中王珪繼至,吏改館宮御以舍靖、珪。帝聞,怒曰:“威福由是等邪!何輕我宮人?”詔并按之。征曰:“靖、珪皆陛下腹心大臣,宮人止后宮掃除隸耳。方大臣出,官吏諮朝廷法式;歸來,陛下問人間疾苦。夫官舍,固靖等見官吏之所,吏不可不謁也。至宮人則不然,供饋之余無所參承。以此按吏,且駭天下耳目?!钡畚颍瑢嫴粏?。后宴丹霄樓,酒中謂長孫無忌曰:“魏征、王珪事隱太子、巢剌王時(shí),誠可惡,我能棄怨用才,無羞古人。然征每諫我不從,我發(fā)言輒不即應(yīng),何哉?”征曰:“臣以事有不可,故諫,若不從輒應(yīng),恐遂行之?!钡墼唬骸暗芗磻?yīng),須別陳論,顧不得?”征曰:“昔舜戒群臣:‘爾無面從,退有后言。’若面從可,方別陳論,此乃后言,非稷、蒐所以事堯、舜也?!钡鄞笮υ唬骸叭搜哉髋e動(dòng)疏慢,我但覺其嫵媚耳!”征再拜曰:“陛下導(dǎo)臣使言,所以敢然;若不受,臣敢數(shù)批逆鱗哉!”后幸洛陽,次昭仁宮,多所譴責(zé)。征曰:“隋惟責(zé)不獻(xiàn)食,或供奉不精,為此無限,而至于亡。故天命陛下代之,正當(dāng)兢懼戒約,奈何令人悔為不奢?若以為足,今不啻足矣;以為不足,萬此寧有足邪?”帝驚曰:“非公不聞此言。”(節(jié)選自《新唐書·魏征傳》) 10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。圣人A所以B居安C思危D正E為此F也G安H而I能J懼K豈不L為難11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.侍中,秦時(shí)始置,隋改稱納言,唐復(fù)稱侍中,為門下省長官,乃宰相之職。B.“固靖等見官吏之所”與“固一世之雄也”(《赤壁賦》)兩句中的“固”字含義相同。C.“誠可惡”與“誠能見可欲”(《諫太宗十思疏》)兩句中的“誠”字含義不同。D.所以,表方法、憑借,與(《石鐘山記》)中“此世所以不傳也”的“所以”含義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是()A.魏征認(rèn)為守住江山十分困難,原因在于很多帝王到了天下太平的時(shí)候就會(huì)懈怠政務(wù),疏遠(yuǎn)直言進(jìn)諫的人,長此以往,國家就會(huì)滅亡。B.因李靖、王珪到來,被安置在官舍中的宮女被官吏安排他處,太宗認(rèn)為此舉輕視宮女,助長李靖等人作威作福的氣焰,就查辦了官吏。C.唐太宗在選拔人才時(shí),不記舊恨,對賢能之人委以重任,他曾對長孫無忌說他認(rèn)為自己能放棄怨嫌任用魏征、王珪等人才,無愧于古人。D.唐太宗在昭仁宮時(shí)對地方官多有譴責(zé),魏征以史為鑒進(jìn)行勸諫,讓太宗明白欲壑難填,不要步隋煬帝奢侈靡費(fèi)后塵,要知足戒奢。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)方大臣出,官吏諮朝廷法式;歸來,陛下問人間疾苦。(2)故天命陛下代之,正當(dāng)兢懼戒約,奈何令人悔為不奢?14.唐太宗為什么會(huì)用“嫵媚”來形容魏征呢?請結(jié)合材料簡要分析?!敬鸢浮?0.DGK11.D12.B13.(1)當(dāng)朝廷大臣到地方上巡視時(shí),官吏要向他們請示公事;大臣回朝以后,陛下也要向大臣詢問民間疾苦。(2)因此上天命陛下取代隋朝,正應(yīng)當(dāng)小心謹(jǐn)慎、心懷戒懼而自行警惕約束,怎能讓人們因供奉不奢侈而悔恨呢?14.魏征作為曾經(jīng)敵方陣營中的人而受到重用,他在進(jìn)諫而君主不從時(shí),仍能堅(jiān)持己見,唐太宗可見其骨鯁氣節(jié)。魏征引用堯、舜事例,把皇上比作堯、舜,唐太宗看出魏征臣服的態(tài)度,知曉他的“逢迎上意”利國利民、造福百姓。【解析】【10題詳解】 本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意:古代圣人之所以居安思危,就是因?yàn)檫@個(gè)。安逸的時(shí)候能常常懷有警懼之心,難道這不是困難的嗎?“居安思?!笔浅烧Z不能分開,“所以”領(lǐng)起“居安思?!狈治鲈颍稍诤竺娴腄處斷開。“正為此也”的意思是“就是因?yàn)檫@個(gè)”,與前句“所以”呼應(yīng),陳述原因,可在后面的G處斷開。“豈”意思是難道,用在句首,表反問,前面K處要斷開。故選DGK。【11題詳解】本題考查學(xué)生掌握文化常識和文言文一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.正確。本來。句意:本來就是李靖等接見官吏的地方。/本來是當(dāng)世的一位英雄人物。C.正確。的確、確實(shí)/如果真的。句意:的確可惡。/如果真的能夠做到一見到自己所喜歡的東西。D.錯(cuò)誤。表方法、憑借/……的原因。句意:這不是稷、蒐用來侍奉堯、舜的做法。/這(就是)世上沒有流傳下來(石鐘山得名由來)的緣故。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容理解和分析的能力。B.“太宗認(rèn)為此舉輕視宮女,助長李靖等人作威作福的氣焰,就查辦了官吏”錯(cuò)誤﹐原文意思只是唐太宗疑惑李靖等人作威作福,且他聽了魏征的觀點(diǎn),不再追究。故選B?!?3題詳解】本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。(1)“方”,當(dāng);“出”,到地方上巡視;“諮”,請示。(2)“兢”,小心謹(jǐn)慎;“戒約”,警惕約束;“奈何”,怎能?!?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選和整合信息的能力?!皨趁摹敝缸藨B(tài)美好。由原文“魏征、王珪事隱太子、巢剌王”“我能棄怨用才”可知,魏征作為李世民對手“隱太子”的臣子,太子敗亡,本改諂媚事奉太宗,但是魏征“征每諫我不從,我發(fā)言輒不即應(yīng)”,能剛直不阿勸諫唐太宗,多次讓唐太宗很尷尬“數(shù)批逆鱗”。 魏征用上古治世明君舜的事例“爾無面從,退有后言”來解釋,又把自己事奉唐太宗比做“稷、蒐所以事堯、舜”,使唐太宗覺得自己堪比堯舜,能把天下治理得如堯舜時(shí)代一樣清平,所以轉(zhuǎn)而欣賞魏征,認(rèn)為他忠誠、可愛、姿態(tài)美好。參考譯文:材料一:貞觀十五年,唐太宗問身邊的大臣說:“保住江山是困難還是容易?”侍中魏征回答說:“非常難?!碧铺谡f:“只要能任用賢能的大臣,接受直言諍諫,就可以了。為什么還說很難?”魏征說:“縱觀自古以來的帝王,處在憂患危難的境地時(shí),才能夠任用賢能的人,才會(huì)虛心接受大臣的意見。等到了局勢安定可以享樂的時(shí)候,心里就必然松弛懈怠,議事的大臣只會(huì)讓自己小心謹(jǐn)慎、心懷戒懼,一直這樣下去,(國家)就會(huì)逐漸衰落,走向危亡。古代圣人之所以居安思危,就是因?yàn)檫@個(gè)。安逸的時(shí)候能常常懷有警懼之心,難道這不是困難的嗎?”(節(jié)選自《貞觀政要·君道》)材料二:唐太宗到九成宮,宮女住在湋川宮下。仆射李靖、侍中王珪接著來到,官吏便把宮女安排在別處住而讓李靖、王珪住下?;实鄣弥螅l(fā)怒說:“難道李靖、王珪等人在此作威作福了嗎?為什么怠慢我的宮女?”下詔一并審訊查辦。魏征說:“李靖、王珪都是陛下的心腹大臣,而宮女只不過是在后宮打掃清除的奴仆罷了。當(dāng)朝廷大臣到地方上巡視時(shí),官吏要向他們請示公事;大臣回朝以后,陛下也要向大臣詢問民間疾苦。這官舍,本來就是李靖等接見官吏的地方,官吏不能不去拜見他們。至于宮女就不一樣了,供應(yīng)食用之外用不著參見侍候。如果因此查辦官吏,將會(huì)驚駭天下人的耳目?!被实坌盐?,停下不再追究。后來唐太宗在丹霄樓宴飲,酒席間唐太宗對長孫無忌說:“魏征、王珪侍奉隱太子、巢剌王時(shí),的確可惡,我能放棄怨嫌任用人才,無愧于古人了。但魏征每次進(jìn)諫而我不聽從時(shí),我發(fā)話他就不馬上答應(yīng),這是為什么?”魏征說:“臣認(rèn)為事情不可行,所以進(jìn)諫;如果您不聽從就隨便答應(yīng),擔(dān)心您就這樣照辦。”皇帝說:“只要答應(yīng)一聲,再另行陳述議論,難道不可以嗎?”魏征說:“從前舜帝告誡群臣說:‘你們不要當(dāng)面順從,退下又有背后的話?!绻?dāng)面順從說可行,剛離開又議論起來,這就是背后的話,這不是稷、蒐用來侍奉堯、舜的做法?!被实鄞笮φf:“人家說魏征舉止疏慢,我只覺得他姿態(tài)美好!”魏征連連拜謝說:“陛下引導(dǎo)臣說話,所以臣敢這樣;如果陛下不接受臣下的建議,臣又怎敢屢次觸犯陛下?。 焙髞硖铺隈{幸洛陽,路上住在昭仁宮,對地方官多有譴責(zé)。魏征說:“隋朝只管責(zé)備人家不進(jìn)獻(xiàn)飲食,或是責(zé)備人家供奉得不精美,這樣無限制地苛求,終至于亡國。因此上天命陛下取代隋朝,正應(yīng)當(dāng)小心謹(jǐn)慎,心懷戒懼而自行警惕約束,怎能讓人們因供奉不奢侈而悔恨呢?如果認(rèn)為供給已經(jīng)充足了,如今就已經(jīng)夠充足了;如果認(rèn)為供應(yīng)不足,那么即使萬倍于此也不會(huì)滿足!”皇帝驚訝地說:“沒有你,我就聽不到這樣的話?!保ü?jié)選自《新唐書·魏征傳》) (二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩,完成小題。題《蘇武忠節(jié)圖》①(其二)文天祥獨(dú)伴羝羊海上游,相逢血淚向天流。忠貞已向生前定,老節(jié)須從死后休。不死未論生可喜,雖生何恨死堪憂。甘心賣國人何處,曾識蘇公義膽不?!咀ⅰ竣傥奶煜樘油龅竭_(dá)真州,為守將苗再成所藏的李公麟畫作《李陵送蘇武圖》題詩三首,并改其名為《蘇武忠節(jié)圖》。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.這幅畫以李陵送別蘇武歸漢為題材,詩人因看到畫面內(nèi)容而心生感慨,借古抒懷。B.蘇武在牧羊時(shí)所面對的艱難處境,讓詩人聯(lián)想到自己的逃亡經(jīng)歷,不禁淚流滿面。C.蘇武因?qū)抑邑懖挥宓母呱泄?jié)操被世人傳頌,這也是詩人為這幅畫改名的原因。D.詩人用蘇武以死明志和李陵茍且偷生作比,流露出一種忠貞卻無人識的傷痛之情。16.本詩與《過零丁洋》兩詩的尾聯(lián)都是以磅礴的氣勢收束全篇,但所表達(dá)的思想情感有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?!敬鸢浮?5.D16.①本詩尾聯(lián)寫的是詩人在流亡途中看到畫作引發(fā)的思考,不僅表現(xiàn)了詩人要學(xué)習(xí)蘇武對國忠貞不渝的決心,也包含了對賣國奸賊的譴責(zé)。②《過零丁洋》尾聯(lián)寫的是詩人面對命運(yùn)毫不猶豫的選擇,表現(xiàn)出視死如歸的愛國之情和舍生取義的人生觀?!窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“忠貞卻無人識的傷痛之情”錯(cuò)。題畫詩主要是就畫面內(nèi)容而寫的,凸顯的是對蘇武堅(jiān)守忠貞、寧死不屈精神的贊嘆。故選D?!?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想感情的能力。 ①本詩尾聯(lián)“甘心賣國人何處,曾識蘇公義膽不”意思是,那些甘心賣國求榮的人現(xiàn)在在哪里呢?他們可曾認(rèn)識到蘇公的俠肝義膽?此詩題為《題《蘇武忠節(jié)圖》》,寫的是詩人觀看守將苗再成所藏的李公麟畫作《李陵送蘇武圖》的感受,尾聯(lián)更體現(xiàn)了詩人在流亡途中看到畫作引發(fā)的思考。用“義膽”表達(dá)對蘇武愛國與氣節(jié)的贊美,而用“人何處”表達(dá)對賣國者的鄙夷和質(zhì)問。詩句不僅表現(xiàn)了詩人要學(xué)習(xí)蘇武對國忠貞不渝的決心,也包含了對賣國奸賊的譴責(zé)。②《過零丁洋》尾聯(lián)“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,讓赤誠的心如一團(tuán)火,照耀史冊,照亮世界,照暖人生。用一“照”字,顯示光芒四射,英氣逼人。詩以磅礴的氣勢、高亢的情調(diào)收束全篇,表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。詩句寫的是詩人面對命運(yùn)毫不猶豫的選擇,表現(xiàn)出視死如歸的愛國之情和舍生取義的人生觀。(三)名篇名句默寫(6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)遇到疑難要虛心向他人請教,正如諸葛亮在《出師表》中指出,若能多咨詢郭攸之等人的意見并施行,就可以“____________,____________”。(2)在古詩中鳥是常見意象,李白《蜀道難》中“____________”和杜甫《登高》中“____________”分別描繪了鳥兒于月夜悲啼和沙洲飛旋的畫面。(3)《阿房宮賦》中運(yùn)用夸張和比喻的手法,寫出了舞女人數(shù)之多,歌舞之盛的是“____________,____________”。【答案】①.裨補(bǔ)闕漏②.有所廣益③.又聞子規(guī)啼夜月④.渚清沙白鳥飛回⑤.舞殿冷袖⑥.風(fēng)雨凄凄【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記名篇名句的能力。書寫時(shí)需要注意的字形有:“裨”“闕”“渚”“舞”“袖”“凄”。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題,11分)閱讀下面的文字,完成下面小題?!?020老年人互聯(lián)網(wǎng)生活報(bào)告》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,60歲以上的老年用戶日均使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)長達(dá)64.8分鐘,甚至有0.19%的老人日均在線超過10小時(shí)。越來越多的老年人會(huì)熟練使用智能設(shè)備,享受到互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利,但同時(shí),也有不少老人沉迷其中而(a),給家庭和社會(huì)帶來一定負(fù)面影響。盡管如此,卻也不能(b),老人也有擁抱互聯(lián)網(wǎng)的權(quán)利,一味“禁止”絕非解決問題的最佳方案。一方面,要加大對網(wǎng)絡(luò)平臺上違規(guī)違法內(nèi)容的查處力度,守好底線,嚴(yán)格治理,以免因不良內(nèi)容大行其道而侵害老人的正當(dāng)權(quán)益;另一方面,①,營造積極向上、健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,滿足老年人的精神需求。 對于社會(huì)來說,只有讓老人老有所為、老有所樂,多參加一些社會(huì)活動(dòng),他們才會(huì)放下手中的智能手機(jī);對于家庭來說,只有讓老人老有所愛、老有所依,多與家人相處,盡享(c),他們才會(huì)減少游戲或刷劇。鑒于此,②,才是解決老人沉迷網(wǎng)絡(luò)的有效方法。18.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。20.請簡析文中畫線句子的表達(dá)效果。【答案】18.a不能自拔/欲罷不能b因噎廢食c天倫之樂19.①應(yīng)為老人提供更多的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容②只有對老人真切關(guān)愛20.①“一味”“絕”“最佳”等修飾限制性詞語增強(qiáng)了句子的語氣,使作者的態(tài)度更加鮮明、觀點(diǎn)更加明確;②“禁止”加引號,對否定意味加以強(qiáng)調(diào),從形式上強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)態(tài)度?!窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。a處,結(jié)合“沉迷”及“給家庭和社會(huì)帶來一定負(fù)面影響”可知,此處指老年人深陷網(wǎng)絡(luò)中,可填“不能自拔”“欲罷不能”。不能自拔:指陷進(jìn)很深的境地;難以使自己從中解脫出來。欲罷不能:指想要停止也不能停止,比喻已經(jīng)形成某種局勢而無法改變。b處,語境說不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)對老年人有負(fù)面問題而反對老年人使用網(wǎng)絡(luò),可填“因噎廢食”。因噎廢食:比喻要做的事情由于出了點(diǎn)小毛病或怕出問題就索性不去干。c處,語境指家庭對老年人的重要性,可填“天倫之樂”。天倫之樂:指家庭團(tuán)聚一堂的歡樂。【19題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①此處和“違規(guī)違法內(nèi)容”“不良內(nèi)容”相對,指應(yīng)給老年人優(yōu)質(zhì)內(nèi)容,應(yīng)填“應(yīng)為老人提供更多的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容”。②此處是“解決老人沉迷網(wǎng)絡(luò)的有效方法”方法,前文列舉了各類關(guān)愛老年人的方式,此處總結(jié),故應(yīng)填“只有對老人真切關(guān)愛”?!?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力?!耙晃丁保つ?,不顧客觀條件,或單純地、一個(gè)勁兒地,此處含否定意味;“絕”,絕對,有強(qiáng)調(diào)意味;“最佳”,最好的,此處用于否定,暗示還有更好的。這些等修飾限制性詞語增強(qiáng)了句子的語氣,使作者反對“禁止”老人上網(wǎng)的態(tài)度更加鮮明、觀點(diǎn)更加明確; “禁止”指不準(zhǔn)許;不許可。此處加引號,是凸顯“禁止”這一做法,再和“一味”連用,對否定意味加以強(qiáng)調(diào),從形式上強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)態(tài)度。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題,9分)閱讀下面的文字,完成下面小題。剛剛過去的這個(gè)夏天,有關(guān)“多巴胺穿搭”的短視頻席卷網(wǎng)絡(luò)。鏡頭中主人公穿著不同艷麗顏色的服飾,這種強(qiáng)烈的色彩反差使觀看者①。有研究表明,這是因?yàn)橐曈X上的刺激讓人體內(nèi)的多巴胺更多地被釋放,從而影響情緒。要了解“多巴胺穿搭”,首先②。多巴胺是大腦中的一種神經(jīng)遞質(zhì),作為化學(xué)信使在神經(jīng)元之間傳遞神經(jīng)信號,從而調(diào)控神經(jīng)活動(dòng)。因?yàn)樵谡{(diào)節(jié)情緒方面具有重要作用的緣故,人們也被多巴胺認(rèn)為是“快樂物質(zhì)”。既然多巴胺有助于人們獲得快樂,那還有哪些方式可以合理促進(jìn)多巴胺的吸收和分泌?趙韶苓表示,獲得多巴胺并非難事,適度的鍛煉、充足的睡眠和③等,都能促進(jìn)多巴胺分泌。運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)血液循環(huán),提高多巴胺水平,建議選擇有氧運(yùn)動(dòng),如快走、跑步、游泳等;充足的睡眠也能促進(jìn)多巴胺的生成和釋放,建議每晚睡眠時(shí)間在7~8小時(shí);另外還可以食用富含酪氨酸和維生素B6的食物,如香蕉、奶制品、肉類等。21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。22.文中畫波浪線部分有語病,請進(jìn)行修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢??稍鰟h少量詞語,但不得改變原意?!敬鸢浮?1.①心情變得愉悅②要了解什么是多巴胺③合理的飲食22.因?yàn)樵谡{(diào)節(jié)情緒方面具有重要作用,多巴胺也被人們認(rèn)為是“快樂物質(zhì)”?!窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。整個(gè)語段的話題中心是圍繞“多巴胺穿搭”的效果展開。第一處,根據(jù)前句“鏡頭中主人公穿著不同艷麗顏色的服飾,這種強(qiáng)烈的色彩反差使觀看者……”,和后文“有研究表明,這是因?yàn)橐曈X上的刺激讓人體內(nèi)的多巴胺更多地被釋放,從而影響情緒”可知,此處是說艷麗顏色與多巴胺這個(gè)快樂的情緒物質(zhì)是有關(guān)系的,故可填“心情變得愉悅”。第二處,根據(jù)后句“多巴胺是大腦中的一種神經(jīng)遞質(zhì),作為化學(xué)信使在神經(jīng)元之間傳遞神經(jīng)信號,從而調(diào)控神經(jīng)活動(dòng)”可知,是對多巴胺進(jìn)行的解釋,此處是領(lǐng)起句,故可填“要了解什么是多巴胺”。 第三處,根據(jù)前句“獲得多巴胺并非難事,適度的鍛煉、充足的睡眠和③等,都能促進(jìn)多巴胺分泌”可知,此處要填寫獲得多巴胺的來源;再從最后一句話“另外還可以食用富含酪氨酸和維生素B6的食物,如香蕉、奶制品、肉類等”可知,此處是說獲得多巴胺除了適度的鍛煉、充足的睡眠外,還可以從“合理的飲食”中獲取,故補(bǔ)寫“合理的飲食”。【22題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的語句語病有二:一是句式雜糅,“因?yàn)椤木壒省本涫诫s糅,應(yīng)刪掉“的緣故”;二是中途易轍,后句的主語是“人們”,與前句的主語“多巴胺”不一致,故應(yīng)把后句改為“多巴胺也被人們認(rèn)為是‘快樂物質(zhì)’”。修改為:因?yàn)樵谡{(diào)節(jié)情緒方面具有重要作用,多巴胺也被人們認(rèn)為是“快樂物質(zhì)”。23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作?,F(xiàn)代社會(huì),人們越來越難以抵抗外界干擾。在意他人的看法,關(guān)注外界的評論,沉迷冗雜的信息。日積月累之下,漸漸地把自己的一生,從一條康莊大道,走成狹窄隧道。擁有屏蔽力,才是現(xiàn)代人最了不起的能力。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字?!敬鸢浮坷模浩帘涡鷩毯透蓴_,收獲快意人生現(xiàn)代社會(huì),科技發(fā)達(dá),信息過載,習(xí)慣群居、害怕孤獨(dú)的人們,越來越難以抵抗外界干擾。于是乎,我們生在他人的看法里,活在外界的評論中,沉迷于冗雜的信息間,過得疲累而又沒了自我,弄得忙碌而又毫無效果。與其如此耗盡心力卻又紛亂無序,何不屏蔽這些喧囂和干擾,收獲一個(gè)暢快適意的人生?但丁曾說過:“走自己的路,讓別人說去吧!”屏蔽掉他人于我們無益的看法,心無旁騖,自在行走,要的是一份輕松,得的是一份暢快。蘇武屏蔽掉衛(wèi)律李陵的威逼利誘,勇敢選擇了矢志不渝的堅(jiān)守,盡享一個(gè)頂天立地的大丈夫的快意。孫權(quán)屏蔽掉東吳諸將的迎降主張,明智首肯了聯(lián)劉抗曹的建議,穩(wěn)操一份三國鼎立的新局面的勝券。而趙王聽信了秦將王翦的離間,草率殺害了英勇善戰(zhàn)的李牧,卻使秦國輕易滅掉了經(jīng)歷胡服騎射的改革而強(qiáng)大起來的趙國。 不可否認(rèn),他人中肯的意見,由衷的糾偏,逆耳的忠言,的確于我們大有裨益。但是,一些不懷好意的指點(diǎn),一些信口開河的意見,一些斷章取義的理念,一旦嫁接上我們的生活,便如同一顆擺脫不掉的毒瘤,讓我們的生活扭曲變形,面目不堪。因此,扼腕于前人的這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),面對他人的看法,我們應(yīng)該多一份屏蔽的機(jī)警。今人常說:“我的地盤我做主!”屏蔽掉外界冗雜紛擾的信息,撇去浮沫,自主選擇,念的是一份可心,想的是一份適意。眾所周知,世界的日新月異,時(shí)代的突飛猛進(jìn),信息的鋪天蓋地,讓我們目不暇接甚或有點(diǎn)無所適從。于是,為了跟上這高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代之輪,為了緊貼這眼花繚亂的塵世生活,多少年輕人以百年前抽鴉片的標(biāo)準(zhǔn)姿勢刷著手機(jī),被冗雜的信息裹挾得樂此不疲。而英明的共產(chǎn)黨和領(lǐng)路人,屏蔽掉國際上的一些反華聲音,令耳根清凈,讓心智堅(jiān)定,不改初心,自強(qiáng)不息,引領(lǐng)著我們偉大的國家走向盛世繁華,奔赴美好無限,縱然是經(jīng)歷了潑天的疫情,亦難掩我們生活的寧靜。毋庸置疑,外界的信息,社會(huì)的動(dòng)向,世界的態(tài)勢,與我們息息相關(guān)亦不可不知。但若一味沉迷其中,難免誤入泥潭深處而不知?dú)w路,使我們的生活捉襟見肘,死水無瀾。所以,享受著眼前的清靜無憂,面對冗雜的信息,我們應(yīng)該添一份屏蔽的自覺。唐代慧能高僧偈語:“菩提本無樹,明鏡亦非臺。本來無一物,何處惹塵埃?!睙o論多少看法,無論多少評論,無論多少信息,任他弱水三千,我們只取有益于自己的那一瓢飲,屏蔽掉其余,不惹一粒塵埃,那么我們的人生便是一首快意的歌?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題:這是一則引語式材料作文題。材料由四句話構(gòu)成。第一句話指出現(xiàn)代社會(huì)人們越來越難以抵抗外界干擾的現(xiàn)實(shí)。第二句話列舉了難以抵抗外界干擾的具體表現(xiàn)。第三句話指出難以抵抗外界干擾的后果:從康莊大道走成狹窄隧道。第四句話強(qiáng)調(diào)屏蔽力是現(xiàn)代人最了不起的能力。材料的關(guān)鍵詞是:抵抗外界干擾、屏蔽力??梢?,本題考查的是對“屏蔽力”這一概念的理解和思考。屏蔽力是一個(gè)人排除負(fù)面信息、屏蔽無效信息的能力。在現(xiàn)代社會(huì)中,許多人過于在意他人的看法,過度關(guān)注外界的評論,沉迷于冗雜的信息,越來越難以抵抗外界的干擾。因此,如何在信息爆炸的時(shí)代保持清晰的頭腦,提高自己的屏蔽力,成為了一個(gè)值得關(guān)注的問題。屏蔽力在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性不言而喻。在信息過載的時(shí)代,屏蔽力是了區(qū)分成功與失敗的關(guān)鍵。提高屏蔽力,是現(xiàn)代人的必修課,世界看似復(fù)雜,其實(shí),還是你一個(gè)人的世界。你若干凈,世界也清澈無瑕,你若簡單,世界就難復(fù)雜。屏蔽掉一切不需要的東西,才能收獲更有意義的人生。只有具備較強(qiáng)的屏蔽力,才能抵抗住外界的干擾,專注于自己的目標(biāo),從而取得成功。所以,我們應(yīng)學(xué)會(huì)篩選信息,關(guān)注對自己有價(jià)值的資訊;同時(shí),要樹立自信,不過分在意他人的看法,增強(qiáng)自己的心理承受能力;此外,還需要合理安排時(shí)間,避免沉迷于無用的信息。我們應(yīng)該努力提高自己的屏蔽力,從而在信息爆炸的時(shí)代保持清晰的頭腦,取得更好的成就。 從“聯(lián)想與思考”可知,文體是記敘文或議論文。若寫記敘文,寫人敘事應(yīng)緊緊圍繞屏蔽力展開,可以運(yùn)用對比襯托、心理描寫、細(xì)節(jié)刻畫等多種手法凸顯屏蔽力的重要性,結(jié)尾點(diǎn)明中心,升華主旨。若寫議論文,可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu),首先闡述什么是屏蔽力,然后分析在現(xiàn)代社會(huì)屏蔽力對每個(gè)人的重要性,最后闡述我們?nèi)绾翁嵘约旱钠帘瘟?。立意?.屏蔽力,是每個(gè)人應(yīng)該置頂?shù)囊环N能力。2.屏蔽喧囂和干擾,收獲寧靜和專注。3.屏蔽他人看法,活出真我風(fēng)采。4.屏蔽掉生活中的浮沫,開啟輕松愉悅的人生旅程。

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