天津市西青區(qū)楊柳青第一中學(xué)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期第一次適應(yīng)性測試語文Word版含解析.docx

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2022—2023學(xué)年度第二學(xué)期高一年級第一次適應(yīng)性測試語文試卷第Ⅰ卷（32分）一、基礎(chǔ)知識（共18分，每小題2分）1.下列各組中加點字的讀音全都正確的一項是（）A.刀俎（zǔ）莫春（mù）喟（wèi）然風(fēng)乎舞雩（yú）B.褊?。╞iǎn）杯杓（zhuó）要（yāo）項伯膝之所踦（yǐ）C.樊噲（kuài）侍坐（shì）衣（yì）帛切而啖之（dàn）D.夜縋（zhuì）忖度（cǔndù）觳觫（húsù）千乘（shèng）之國【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“喟然”的“喟”應(yīng)讀作“kuì”；B.“杯杓”的“杓”應(yīng)讀作“sháo”；D.“忖度”的“度”應(yīng)讀作“duó”；故選C。2.下列詞語書寫全部正確一項是（）A.輿薪哂笑鏗爾櫞木求魚B.釁鐘肯綮癢序躊躇滿志C.沂水嗔目蒞臨明察秋毫D.閑暇便嬖怵然目眥盡裂【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。A.“櫞木求魚”的“櫞”應(yīng)寫作“緣”。B.“癢序”的“癢”應(yīng)寫作“庠”。C.“嗔目”的“嗔”應(yīng)寫作“瞋”。故選D。3.下列有關(guān)文學(xué)（文化）常識，有誤的一項是（）A. 《論語》是儒家經(jīng)典之一，主要以語錄體的形式記錄了孔子及其弟子的盲行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。B.《左傳》又名《春秋左氏傳》，是我國第一部敘事詳備的編年體著作。相傳為春秋末期魯國史官左丘明為注解魯國編年史《春秋》所作。C.按劍而跽，握著劍，挺直身子。這是一種警備的姿勢。古人席地而坐，兩膝著地，要起身先得挺直上身。D.冠者，成年人。古代女子和男子在二十歲時行加冠禮，表示成年。童子，少年，未成年的男子。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。D.“古代女子和男子在二十歲時行加冠禮”錯誤，古代男子在二十歲時行加冠禮，表示成年。故選D。4.下列加點詞的用法，與例句相同的一項是（）例：項伯殺人，臣活之A.吾得兄事之B.若不闕秦，將焉取之C.老吾老，以及人之老D.宗廟之事，如會同，端章甫【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。例句：活，使動用法，使……活命。句意：項伯殺了人，我使他活了下來。A．兄，名詞作狀語，像對待兄長一樣。句意：我要像對待兄長一樣侍奉他。B．闕，使動用法，使……減少，侵損、削減。句意：如果不侵損秦國的土地，將從哪里得到它所貪求的土地呢？C．老，形容詞作動詞，敬愛。句意：敬愛自己的老人，從而推廣到敬愛別人家的老人。D．端章甫，名詞作動詞，穿著禮服，戴著禮帽。句意：宗廟祭祀的工作，或者是諸侯會盟及朝見天子的時候，我愿意穿戴好禮服禮帽做一個小小的司儀。故選B。5.下列加點詞意義和用法相同的一組是（）A.牛何之是寡人之過也B.率爾而對曰提刀而立 C.為擊破沛公軍何辭為D.私見張良百姓之不見?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.動詞，往/結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：牛到什么地方去/這是我的過錯呀。B.都是連詞，表修飾。句意：子路輕率匆忙地回答/提著刀站起來。C.介詞，替、給/語氣助詞，用于句末，表示反問，呢。句意：替我打敗沛公的軍隊/告辭什么呢？D.動詞，會見/表示被動，被。句意：私下里會見張良/百姓不被保護(hù)。故選B。6.下列關(guān)于課內(nèi)文言通假現(xiàn)象，其中有誤的一項是（）A.蓋亦反其本矣“蓋”，同“概”，大概。B.批大郤，導(dǎo)大窾“郤”，同“隙”，空隙。C.失其所與，不知“知”，同“智”，明智。D.臣與將軍勠力而攻秦“戮”，同“勠”，合、并?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A.“蓋”，同“盍”，何不。句意：還是返回到根本上來吧。故選A。7.下列句子中，加點詞語的解釋不正確的一項是（）A.如其禮樂，以俟君子如：至于。B.申之以孝悌之義申：申誡，告誡。C.彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚間：間斷。D.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯內(nèi)：同“納”，接納?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義的能力。C.“間”：間隙，縫隙。句意：那牛的骨節(jié)間有縫隙，刀刃卻薄得沒有厚度。故選C。 8.下列句子中，加點詞語的解釋正確的一項是（）A.非曰能之，愿學(xué)焉能：勝任、能做到B.因人之力而敝之，不仁因：因為C.旦日不可不蚤自來謝項王謝：感謝D.大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓讓：謙讓【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：不敢說我能勝任，但是愿意在這方面學(xué)習(xí)。B.錯誤?！耙颉?，依靠。句意：別人的力量，又反過來損害他，這是不仁道的。C.錯誤?！爸x”，道歉。句意：明天不能不早些親自來向項王道歉。D.錯誤?！白尅?，責(zé)備。句意：做大事不必理會細(xì)枝末節(jié)，行大禮不用回避小的謙讓。故選A。9.下列各項中，與例句句式相同的一項是（）例：而刀刃若新發(fā)于硎A.不吾知也B.大王來何操C.頒白者不負(fù)戴于道路矣D.楚左尹項伯者，項羽季父也【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句：介詞結(jié)構(gòu)后置句，正常語序為“而刀刃若新于硎發(fā)”。句意：但刀刃鋒利得就像剛在磨刀石上磨好的一樣。A．賓語前置句，正常語序為“不知吾也”。句意：沒有人了解我呀。B．賓語前置句，正常語序為“大王來操何”。句意：大王來時帶了什么東西？C．介詞結(jié)構(gòu)后置句，正常語序為“頒白者不于道路負(fù)戴矣”。句意：須發(fā)花白的老人就不會背負(fù)或頭頂重物在路上行走了。D．判斷句，“……者……也”表判斷。句意：楚軍的左尹項伯，是項羽的小叔父。故選C。二、文言文閱讀（共14分）閱讀下面的文言文，完成各題。《范文正公文集》序 （宋）蘇軾慶歷三年，軾始總角入鄉(xiāng)校，士有自京師來者，以魯人石守道所作《慶歷圣德詩》示鄉(xiāng)先生。軾從旁窺觀，則能誦習(xí)其辭，問先生以所頌十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可！”先生奇軾言，盡以告之，且曰：“韓、范、富、歐陽，此四人者，人杰也?！睍r雖未盡了，則已私識之矣。嘉祐二年始舉進(jìn)士至京師則范公及既葬而墓碑出讀之至流涕曰吾得其為人。蓋十有五年而不一見其面，豈非命也歟？是歲登第，始見知于歐陽公，因公以識韓、富。皆以國士待軾，曰：“恨子不識范文正公?！眴韬簦」Φ?，蓋不待文而顯、其文亦不待序而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨不識，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉！古之君子，如伊尹、太公、管仲、樂毅之流，其王霸之略，皆素定于畎畝中，非仕而后學(xué)者也?；搓幒钜姼叩塾跐h中，論劉、項短長，畫取三秦，如指諸掌，及佐帝定天下，漢中之言，無一不酬者。諸葛孔明臥草廬中，與先主論曹操、孫權(quán)，規(guī)取劉璋，因蜀之資，以爭天下，終身不易其言。此豈口傳耳受嘗試為之而幸其成者哉。公在天圣中，居太夫人憂，則已有憂天下致太平之意，故為萬言書以遺宰相，天下傳誦。至用為將，擢為執(zhí)政，考其平生所為，無出此書者。其于仁義禮樂，忠信孝弟，蓋如饑渴之于飲食，欲須臾忘而不可得。如火之熱，如水之濕，蓋其天性有不得不然者。雖弄翰戲語，率然而作，必歸于此。故天下信其誠，爭師尊之?！炬溄印恐傺蛢?nèi)剛外和，性至孝，以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。泛愛樂善，士多出其門下，雖里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方聞?wù)撸詾閲@息。為政尚忠厚，所至有恩，邵、慶二州之民與屬羌，皆畫像立生祠事之。及其卒也，羌以數(shù)百人，哭之如父，齋三日而去。初，仲淹病。帝常遣使賜藥存問，既卒，嗟悼久之。又遣使就問其家，既葬，帝親書其碑曰“褒賢之碑”。（節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》）【注】韓、范、富、歐陽：韓琦、范仲淹、富粥、歐陽修，皆北宋名臣。10.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.彼三杰者，皆得從之游游：交往B.漢中之言，無一不酬者酬：報答C.雖弄翰戲語弄翰：執(zhí)筆寫作 D.皆畫像立生祠事之事：祭祀11.下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（）A.如伊尹、太公、管仲、樂毅之流夫晉，何厭之有B.因蜀之資，以爭天下因擊沛公于坐C.其于仁義禮樂以其無禮于晉D.故天下信其誠吾其還也12.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（）A.嘉祐二年/始舉進(jìn)士至京師/則范公歿/既葬而墓碑出/讀之至流涕/曰/吾得其為人B.嘉祐二年/始舉進(jìn)士/至京師則范公歿/既葬而墓碑出讀之/至流涕曰/吾得其為人C.嘉祐二年/始舉進(jìn)士至京師/則范公歿/既葬而墓碑出讀之/至流涕曰/吾得其為人D.嘉祐二年/始舉進(jìn)士/至京師則范公歿/既葬而墓碑出/讀之至流涕/曰/吾得其為人13.下列句子中，全都直接表現(xiàn)蘇軾對范仲淹敬仰的一組是（）①此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可?、谧砸园藲q知敬愛公，今四十七年矣。③而公獨不識，以為平生之恨。④若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉?、蓦m弄翰戲語，率然而作，必歸于此。⑥故天下信其誠，爭師尊之。A.①②⑥B.②⑤⑥C.③④⑤D.②③④14.下列對文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.蘇軾小時候從《慶歷圣德詩》中知道了范仲淹等十一個人，鄉(xiāng)先生評價韓、范、富、歐陽四公為人杰，蘇軾當(dāng)時雖然未能全部明了，但是已經(jīng)在心中記住了他們。B.蘇軾舉伊尹、太公、淮陰侯、諸葛孔明等人為例，是為了說明范仲淹像他們一樣，早就有輔佐君主致天下太平抱負(fù)，并且一以貫之，終身不易。C.范仲淹母親在世時家中貧窮，范仲淹雖然后來做了官，但依然保持節(jié)儉，除非賓客來訪，否則不吃肉。D.所選兩段材料，傳文通過敘述介紹范仲淹其人其事，序文通過抒情議論表達(dá)蘇軾對范仲淹的仰慕。15.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是歲登第，始見知于歐陽公，因公以識韓、富。（2）所以道將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（3）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困。 【答案】10.B11.C12.A13.D14.C15.（1）這一年（我）考中進(jìn)士，才被歐陽公所賞識，通過歐陽公認(rèn)識了韓琦、富弼。（2）派遣將領(lǐng)把中函谷關(guān)的原因，是為了防務(wù)其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。（3）如果（您）放棄（圍攻）鄭國而把它作為東方道路上（招待過客）的主人，外交使者來來往往，鄭國可以明時供給他們?nèi)鄙俚馁Y糧?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。B.“酬：報答”錯誤，“漢中之言，無一酬者”的意思是“漢中的言論，沒有一樣不得到實現(xiàn)的”。所以“酬”的意思是“實現(xiàn)”。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.錯誤?！爸保罢邽橹甘敬~，相當(dāng)于“這些”；后者為提賓的標(biāo)志。句意：像伊尹、太公、管仲、樂毅這些人/晉國有什么滿足的呢?B.錯誤?！耙颉?，前者為“依靠”的的意思；后者為“趁機(jī)”的意思。句意：依靠蜀地的資本，爭奪天下/趁機(jī)把沛公（殺死）在座位上。C.正確?！坝凇?，都是介詞，對于、對。句意：他對于仁義禮樂/因為它(鄭國)對晉國無禮。D.錯誤，“其”，前者為代詞，他的；后者為語氣詞，表述祈使語氣，還是。句意：所以天下人相信他的真誠/我們還是回去吧！故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：嘉祐二年，我才來到京師參加進(jìn)士考試，范公卻(已經(jīng))去世了。安葬之后，墓碑立好，我讀碑文以至于流淚，說：“我知道了他的為人?！薄爸辆煛笔恰芭e進(jìn)士”的后置狀語，中間不能斷開，排除BD；“墓碑出”為主謂結(jié)構(gòu)，“出”后斷句，排除C。故選A。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。①是蘇軾回答先生 問題，和范仲淹沒有什么關(guān)系。⑤是天下人對范仲淹的尊崇，不是直接表現(xiàn)蘇軾對范仲淹的敬仰。故選D。【14題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。C.“否則不吃肉”錯誤。由原文“以母在時方貧，其后雖貴，非賓客不重肉”可知，因為他母親在時，家境正是貧困的時候，后來，范仲淹雖然做了大官，但不是家中來客人，吃飯時也不會有兩個葷菜。由此可知，是不會有“兩個葷菜”，可以有一個“葷菜”，而不是“不吃肉”，是可以吃肉，就是少。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“是”，這?！暗堑凇?，考中進(jìn)士；“見”，被；“因”，通過。（2）“所以”，……的原因；“出入”，偏義副詞，偏指“入”；“非常”，意外的變故?！啊摺病?，判斷句式。（3）“若”，如果；“以為”，是“以（之）為”的省略，把……當(dāng)作……；“東道主”，東方道路上招待（招待過客）的主人?！靶欣睢?，外交使者；“共”，同“供”，供給；“乏困”，形容詞做名詞，缺少的資糧。參考譯文：《范文正公文集》序（宋）蘇軾慶歷三年，我剛剛童年，進(jìn)入鄉(xiāng)校，有一位從京師來的讀書人，拿魯?shù)厝耸氐缹懙摹稇c歷圣德詩》給鄉(xiāng)校的老師看。我從旁邊偷看，就能夠誦讀通曉文中的語句，我拿文中稱頌的十一個人是什么樣的人這個問題問先生，先生說：“小孩子知道這些有什么用?”我說：“(如果)他們是天子，(我)就不敢知道；如果(他們)也是普通的人，我為什么就不可以知道他們!”先生認(rèn)為我說的話奇特，把這十一個人的情況全部告訴了我們，并且說：“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修，這四個人，是人中豪杰?！碑?dāng)時雖然沒有完全明白(這句話)，卻已經(jīng)私下記住他們了。嘉祐二年，我才來到京師參加進(jìn)士考試，范公卻(已經(jīng))去世了。安葬之后，墓碑立好，我讀碑文以至于流淚，說：“我知道了他的為人?！笔迥隂]有見到范公一面，難道不是命運(的安排)嗎! 這一年(我)考中進(jìn)士，才被歐陽公所賞識，通過歐陽公認(rèn)識了韓琦、富弼。他們都用對待國家精英的禮節(jié)對待我，說：“遺憾你沒有結(jié)識范文正公?！卑?范文正公的功德，不需要靠文章顯揚，他的文章也不需要靠序而流傳。然而(我)不敢推辭的原因，(是)自從在八歲知道敬重愛戴范公，到現(xiàn)在已經(jīng)四十七年了。那三位豪杰，都能夠跟從他們交游，而范文正公唯獨沒有結(jié)識，我認(rèn)為是平生的遺憾，如果能夠在他的文章中掛名，來私自在他的門客的末流托名，難道不也是往昔的愿望嗎?古代的君子，像伊尹、太公、管仲、樂毅這些人，他們輔佐人君稱王稱霸的謀略，都一向在鄉(xiāng)野之中就確立了，不是做官后學(xué)習(xí)的?；搓幒钤跐h中見漢高帝，評論劉邦、項羽的長短，謀劃取得三秦，像在手掌上比劃，等到輔佐漢高帝平定天下，漢中的言論，沒有一樣不得到實現(xiàn)的。諸葛孔明隱居茅廬之中，與先主(劉備)評論曹操、孫權(quán)，謀劃攻取劉璋，依靠蜀地的資本，爭奪天下，終身不改變他的見解。這難道是道聽途說嘗試著做而僥幸成功的？范文正公在天圣年問，為母親守孝，就已經(jīng)有了心憂天下實現(xiàn)太平的心愿，所以寫萬言書來送給宰相，天下人都傳誦它。到了他被任用為將領(lǐng)，被提拔為執(zhí)政，考查他一生所做的事情，沒有超出這本書的。他對于仁義禮樂，忠信孝悌，像饑渴的人對于飲食，想要片刻忘記都不可能。像火的熱，像水的濕，是他的天性有不得不這樣的地方。即使是執(zhí)筆戲言，順著本性寫作，一定歸結(jié)到這種天性。所以天下人相信他的真誠，爭相師從他、尊崇他。鏈接：范仲淹性情剛烈，但外表溫和，本性十分孝順，因為他母親在時，家境正是貧困的時候，后來，范仲淹雖然做了大官，但不是家中來客人，吃飯時也不會有兩個葷菜。妻兒的衣服和飯食，僅僅只能自己御寒和充饑。范仲淹對人好施予，在鄉(xiāng)族中設(shè)置義莊，用以贍養(yǎng)族人。博愛善施，士大夫大多出自其門下，即使是小巷之人，都能說出他的名字。死的那天，四面八方凡是聽到這一消息的人，都替他嘆惜。范仲淹治理國家崇尚忠厚，他到過的地方都留下了他的恩德，邵州、慶州的老百姓和眾多的羌族部族，都畫上他的像在他生前就建立祠堂祭祀他。等到他死了，羌族首領(lǐng)率領(lǐng)數(shù)百人，像（失去自己的）父親一樣為他痛哭，并齋戒三日以后才離開。當(dāng)初，范仲淹生病時，仁宗皇帝經(jīng)常派人送藥、慰問，病逝后，仁宗皇帝嗟嘆哀悼很長時間。又派人去慰問其家人，下葬后，仁宗皇帝親自題寫了墓碑，叫“褒賢之碑”。（節(jié)選自《宋史·范仲淹傳》）第Ⅱ卷（98分）閱讀下面詩歌，完成下面小題。登岳陽樓作者：杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。 戎馬關(guān)山北①，憑軒涕泗流?！咀⑨尅竣僦笐?zhàn)事起于西北地區(qū)，當(dāng)時吐蕃正侵?jǐn)_隴右、關(guān)中一帶。16.從體裁看，這是一首_______詩。17.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.首聯(lián)以今昔對比，表現(xiàn)了詩人夙愿得以實現(xiàn)的滿懷喜悅。B.頷聯(lián)以“坼”“浮”二字，凸顯出洞庭湖水的無比壯闊。C.尾聯(lián)“憑軒”與首聯(lián)“今上”呼應(yīng)，體現(xiàn)詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D.全詩記敘描寫抒情融為一體，語言質(zhì)樸，意境雄渾深遠(yuǎn)。18.結(jié)合頸聯(lián)、尾聯(lián)，概括詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?！敬鸢浮?6.律詩（五律、五言律）或近體詩17.A18.詩歌表達(dá)了詩人漂泊無依的孤獨（或?qū)枢l(xiāng)親人的思念）、年邁體衰的感傷、以及對國家多難的擔(dān)憂之情?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查文學(xué)文化常識識記的能力。具體考查的是古詩詞的體裁，古代詩歌體裁詩、詞、曲。從詩歌的形式可分為：①古體詩，包括古詩(唐以前的詩歌)、楚辭、樂府詩。注意“歌”“歌行”“引”“曲”等古詩體裁的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。②近體詩，包括律詩和絕句。律詩律詩要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每首分別為五言、六言、七言句，簡稱五律、六律、七律，其中六律較少見。每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句必須是對偶句。排律除首尾兩聯(lián)不對外，中間各聯(lián)必須上下句對偶。絕句是從律詩中截取而來，也稱截（絕）句。從體裁看，這是一首律詩（五律、五言律）或近體詩?！?7題詳解】本題考查對古詩詞相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的賞析能力。設(shè)題角度主要有詩句內(nèi)容或大意的考查，以及主旨思想的探究、結(jié)構(gòu)思路、寫作特色等等。做題時對每一個選項力求仔細(xì)分析深入理解并與原文全面對照，耐心細(xì)致地找出問題，不能直接確定答案時可以借助排除法。A項，“表現(xiàn)了詩人夙愿得以實現(xiàn)的滿懷喜悅”錯誤。首聯(lián)在看似平靜的敘述中暗含作者的憂傷感慨?？此茖懙菢侵欤瑢崉t寫憂思之重。故選A?！?8題詳解】 本題考查對詩歌思想情感的理解分析能力。這類題的設(shè)問方式：（1）表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。（2）反映了怎樣的社會現(xiàn)實。（3）表現(xiàn)了詩人怎樣的情趣。（4）這首詩的主旨是什么。思路解析：這類題通常是結(jié)合某一詩句或意境提問，因此必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，才能把握詩歌的主旨和思想傾向。答題步驟：（1）回答塑造的形象；（2）回答作者的情感；（3）回答作品的思想意義。題干為：結(jié)合頸聯(lián)、尾聯(lián)，概括詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情。頸聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。“親朋無一字”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助；“老病有孤舟”，既“老”且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自敘如此落寞，于詩境極悶極狹的突變與對照中寓無限情意。尾聯(lián)寫眼望國家動蕩不安，自己報國無門的哀傷。上下句之間留有空白，引人聯(lián)想。開端“昔聞洞庭水”的“昔”，當(dāng)然可以涵蓋詩人在長安一帶活動的十多年時間。而這，在空間上正可與“關(guān)山北”拍合?！皯{軒”與“今上”首尾呼應(yīng)。根據(jù)以上分析綜合為：孤獨寂寞之情，思鄉(xiāng)念親之情，壯志難酬憂國憂民之情，年歲老邁身體多病的傷感之情?！军c睛】分析杜詩沉郁頓挫的風(fēng)格可從以下幾個方面著手：1.內(nèi)容充實，關(guān)注社會民生。杜甫生逢開元盛世及安史之亂，一生顛沛流離，歷盡磨難，他的詩廣泛地記載了這一時期的現(xiàn)實生活，被人稱為“詩史”。杜甫擅長各種詩體，詩風(fēng)沉郁頓挫，對后世有很大的影響。2.憂國憂民，情感深厚、濃郁。杜甫的是個情真意切，詩中充滿著憂國憂民的憂思，讓人難以揮去，真摯感人。3.語言凝練蒼勁、通俗質(zhì)樸，剛健有力。杜甫詩歌的語言精工凝練而又豐富多彩，他十分注意意錘煉字句，增強(qiáng)了詩歌語言內(nèi)涵和表現(xiàn)力。他的詩歌既有精煉蒼勁，深刻精警的特點，也有通俗自然、清新流麗等多樣化的特征。4.章法曲折多變，開合跌宕。以《登高》一詩為例，無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（語氣、音節(jié)的跌宕搖曳）寫秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色，一句俯視，有疏宕之氣?！盁o邊”，放大了落葉的陣勢，“蕭蕭下”，又加快了飄落的速度。在寫景的同時，深沉地抒發(fā)了自己的情懷，傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴。它的境界非常壯闊，對人們的觸動不限于歲暮的感傷，同時讓人想到生命的消逝與有限，宇宙的無窮與永恒。透過沉郁悲涼的精工對句，顯示著詩人出神入化的筆力，有“建瓴走坂”、“百川東注”的磅礴氣勢。四、名句默寫（本題每空1分，共7分）19.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）艱難苦恨繁霜鬢，_________________。（杜甫《登高》）（2）書生意氣，_________________。（毛澤東《沁園春·長沙》）（3）_________________，橫槊賦詩。（蘇軾《赤壁賦》）（4）_________________，無以至千里。（《勸學(xué)》） （5）加之以師旅，_________________。（《子路、曾暫、冉有、公西華侍坐》）（6）孔子特別注意日常言行的細(xì)節(jié)。弟子“言志”時，子路言談不夠謙遜，孔子因“_________________，_________________”而哂笑他?！敬鸢浮竣?潦倒新停濁酒杯②.揮斥方遒③.釃酒臨江④.不積跬步⑤.因之以饑饉⑥.為國以禮⑦.其言不讓【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫的時候要注意如下詞語：“潦”“遒”“釃”“跬”。五、文學(xué)文本閱讀（3小題，共10分）閱讀下面的文字，完成各題。父親的樹陳忠實又有兩個多月沒有回原下的老家了。終于有了回家的機(jī)會，也有了回家的輕松，更兼著昨夜一陣小雨，把燥熱浮塵洗凈，也把自己都記不清的煩擾洗去。進(jìn)門放下挎包，先蹲到院子拔草。這是我近年間每次回到原下老家的必修課，或者說是每次回家事由里不可或缺的一條。春天、夏天拔除院子里的雜草，給自裁的棗樹、柿樹和花草澆水，秋末掃落葉，冬天鏟除積雪，每一回都弄得滿身汗水灰塵，手染滿草的綠汁。溫習(xí)少年時期割草以及后來從事農(nóng)活兒的感受，常常獲得一種單純和坦然。前院的草已鋪蓋了磚地，無疑都是從磚縫里冒出來的。兩月前回家已拔得干干凈凈，現(xiàn)在又罩滿了。我的哥哥進(jìn)門來，也順勢蹲下拔草，和我間間斷斷說著家里無關(guān)緊要的話，我們兄弟向來就是這樣，見面沒有夸張的語言行為，也沒有親熱的動作，平平淡淡里甚至?xí)屓水a(chǎn)生其他猜想，其實大半生里連一句傷害的話從來都沒有說過，更談不到臉紅脖子粗的事了。世間兄弟姊妹有種種相處的方式，我們卻是不自覺里形成這種習(xí)慣性的狀態(tài)。說話間不覺拔完了草，之后便坐在雨篷下說閑話，想到什么人什么事，有一搭沒一搭地聊著。從雨篷下透過圍墻上方往外望去，大門外場塄上的椿樹直撐到天空。記不清誰先說到這棵樹，是說這椿樹當(dāng)屬村子里現(xiàn)存的少數(shù)幾棵最大的樹，卻引發(fā)了我的記憶，當(dāng)即脫口而出，這是咱爸栽的樹。 我便說起這棵椿樹的由來。大約是在“三年困難”中最困難的一年，我正上高中，周日回到家，父親從生產(chǎn)隊出早工回來，肩上扛著鋤頭，手里攥著一株小樹苗。我在門口看見，搭眼就認(rèn)出是一株椿樹苗子。坡地里這種野生的椿樹苗子到處都有，那時椿樹結(jié)的英角隨風(fēng)飄落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以長到半人高的樹秧子。這種樹秧如長在梯田塄坎的草叢中，又有幸不被砍去當(dāng)柴燒，就可能長成一棵大椿樹；如若生長在坡地梯田里，肯定會被連根挖除曬干當(dāng)作好柴火，怕其占地影響麥子生長。父親手里操著的這根椿樹苗子是一個幸運者，它遇到父親，不是被扔在門前的場地上曬干了當(dāng)柴燒，而是要鄭重地栽植，正經(jīng)當(dāng)作一棵望其成材的樹，進(jìn)入鄭重的保護(hù)禁區(qū)。我對父親的一個尤為突出的記憶，就是他一生愛栽樹。他是個農(nóng)民，除了農(nóng)作本職外，業(yè)余愛好就是栽樹。我家在河川的幾塊水地，地頭的水渠沿上都長著一排小葉楊樹。地頭的水渠里大半年都流淌著從灞河里引來的自流水，楊樹柳樹得了沃土好水的滋養(yǎng)，迎著風(fēng)如手提般長粗長高。我的父親還指望著在地頭渠沿培植的這些楊樹，能補(bǔ)貼家用，能供給哥和我的學(xué)雜費用。我在每個夏天的周日從學(xué)校回到家中，便要給父親的那棵椿樹秧子澆一桶水。這樹秧長得很好，新發(fā)出的嫩枝竟然比原來的桿子還粗，肯定是水肥充足的緣由。這椿樹就一直長著，直到現(xiàn)在。每隔一段時日抽空回到老家，到門口第一眼看到的就是這棵椿樹，仿佛父親就站在我的眼前，樹下或門口；我便沒有任何孤獨空虛，沒有任何煩惱……現(xiàn)在，在祖居的宅院里，兩個年過花甲的兄弟，坐在雨篷下，不說官場商場，不議誰肥誰瘦，卻于無意中很自然地說起父親的兩棵樹。父親去世已經(jīng)二十五年，經(jīng)他手蓋的廈屋和承繼的祖宗的老房都因朽木蝕瓦而難以為繼，被我們拆掉換蓋成水泥樓板的新房子，只留下他親手裁的兩棵樹還勃勃生機(jī)，一棵滿枝尖銳硬刺的皂莢樹，守護(hù)著祖宗的墓園，一棵期望成材做門窗的椿樹，成為一種心靈的感應(yīng)的象征，掉立在家院門口，也撐立在兒子們的心里。每到農(nóng)歷六月，麥?zhǔn)罩蟮氖钐炜釤?，這椿樹便放出一種令人停留貪吸的清香花味，滿枝上都繡集著一團(tuán)團(tuán)比米粒稍大的白花兒，招得蜜蜂，從清早直到天黑都嗡嗡嚶嚶的一片蜂鳴，把一片祥和輕柔的吟唱撤向村莊，也把清香的花味彌漫到整個村莊的街道和屋院。每年都在有機(jī)終回老家時聞到椿樹花開的清香，陶醉一番，回味一次，溫習(xí)一回父親。今年卻因這事那事把花期錯過了，便想，明年一定要趕在椿樹花開的時日回到鄉(xiāng)下，彌補(bǔ)今年的虧空和缺欠。那是父親留給這個世界也留給我的椿樹，以及花的清香。（選自《陳忠實自選散文集》，有刪改）20.下列對文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ〢.因為回老家后可以不說官場商場，不議誰肥誰瘦，遠(yuǎn)離世俗的煩擾，所以拔草時常常能獲得一種單純和坦然。B.文中“我”與哥哥拔草閑聊的情景看似閑筆，實則表明兄弟間平淡又真實的關(guān)系，并引出下文對父親栽樹的回憶。C.從文中看，父親栽樹有兩個原因：一是可以通過種樹賣錢來補(bǔ)貼家用，二是能夠供給哥哥和“我”上學(xué)的費用。D.文章中的椿樹是全文的線索，是作者回憶父親的切入點，思念父親的承載物。E. 文章最后一段寫蜂鳴的祥和輕柔以及清新的花香，暗含老家樸素、清新、寧靜、祥和的鄉(xiāng)味，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。21.請簡析文章結(jié)尾處畫線句子的作用。22.文章標(biāo)題“父親的樹”意蘊豐富，請結(jié)合文本加以闡述?！敬鸢浮?0.AC21.①借助椿樹，贊美父愛的偉大無私、高尚淳樸，如花般芳香，沁人心揮，感人肺腑。②收束全文，深化主題。22.①指父親栽的各種樹，椿樹、楊樹等。②是父親精神的象征：是他一生愛樹的體現(xiàn)，也是他勤勞樸實善良無私的象征、③是我的精神寄托：是心靈感應(yīng)的象征，使我擺脫孤獨、空虛、煩惱，寄寓我對父親和村莊的愛?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生對文章的理解與分析的能力。A．“因為回老家后可以不說官場商場……所以拔草時常常能獲得一種單純和坦然”錯誤，強(qiáng)加因果。文中并沒有明確交代單純和坦然的原因。而且，不說官場商場，不議誰肥誰瘦是表現(xiàn)同哥哥聊天時的自然。C．“父親栽樹有兩個原因：一是可以通過種樹賣錢來補(bǔ)貼家用，二是能夠供給哥哥和‘我’上學(xué)的費用”說法錯誤，從原文看，父親栽樹出于愛好，之外還可補(bǔ)貼家用。故選AC?！?1題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。抓住“留給這個世界也留給我的椿樹，以及花的清香”分析，父親給“我”和這個世界留下椿樹及花的清香，此時父親已經(jīng)離世很多年了，飽含了對父親的愛與追憶。前面寫“枝上都繡集著一團(tuán)團(tuán)比米粒稍大的白花兒”，表現(xiàn)椿樹花的嬌美與密集；“把一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊，也把清香的花味彌漫到整個村莊的街道和屋院”表現(xiàn)花香柔和四溢的情致，使全文在一幅柔美而有詩意的畫面中結(jié)尾，引人遐想與回味。贊美父愛如花一樣，芳香、沁人心脾等。以此結(jié)尾，收束全文。巧妙地傳達(dá)出作者對為家庭為子女畢生默默奉獻(xiàn)的父親的感念，深化主題?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。由“我正上高中，周日回到家，父親從生產(chǎn)隊出早工回來，肩上扛著镢頭，手里攥著一株小樹苗”“父親手里攥著的這根椿樹苗子是一個幸運者，它遇到父親，不是被扔在門前的場地上曬干了當(dāng)柴燒，而是要鄭重地栽植”“我的父親還指望著在地頭渠沿培植的這些楊樹，能補(bǔ)貼家用，能供給哥和我的學(xué)雜費用”可知，標(biāo)題的表層意思指父親栽種的樹。 由“我對父親的一個尤為突出的記憶，就是他一生愛栽樹。他是個農(nóng)民，除了農(nóng)作本職外，業(yè)余愛好就是栽樹。我家在河川的幾塊水地，地頭的水渠沿上都長著一排小葉楊樹”“這椿樹便放出一種令人停留貪吸的清香花味……把一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊，也把清香的花味彌漫到整個村莊的街道和屋院”可知，父親一生愛栽樹，樹是父親精神的象征。父親的業(yè)余愛好是栽樹，且栽了很多樹，寫出了父親的勤勞。這椿樹把一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊，把清香的花味彌漫到整個村莊，這是一生勤勞樸實善良無私的父親的象征。由“每隔一段時日抽空回到老家，到門口第一眼看到的就是這棵椿樹，父親就站在我的眼前、樹下或門口；我便沒有任何孤獨空虛，沒有任何煩惱……”“只留下他親手栽的兩棵樹還生機(jī)勃勃，一棵滿枝尖銳硬刺的皂莢樹，守護(hù)著祖宗的墳?zāi)箞@，一棵期望成材做門窗的椿樹，成為一種心靈的感應(yīng)的象征，撐立在家院門口，也撐立在兒子們的心里”“每年都在有機(jī)緣回老家時聞到椿樹花開的清香，陶醉一番，回味一回，溫習(xí)一回父親”可知，標(biāo)題的深層含義是父親栽種的樹是我的精神寄托，成為一種心靈的感應(yīng)的象征。這些樹撐立在孩子心中，每年孩子都要回味溫習(xí)。樹是一種寄托，表達(dá)我對村莊和父親的愛與贊美。六、語言運用（共7分）23.仿造畫波浪線的句子，續(xù)寫下面文字。愛讀書，是一種美德。世界上有大成就的人，對人類有特殊貢獻(xiàn)的人，幾乎都是愛讀書的人。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，____________________；讀書，_____________________?！敬鸢浮竣?使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢②.使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。本題圍繞讀書的作用來寫，仿寫句式為“讀書，使人……，……（四字短語）”，要寫出讀書對人的正面作用，構(gòu)成排比句即可。例如：“讀書，使人知得明失，行端體正”“讀書，使人眼光獨到，高瞻遠(yuǎn)矚”“讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢”“讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)”。24.下面是一則倡議書，其中有語體、格式等三處錯誤，請找出并作修改。倡議書廣大市民朋友們：當(dāng)前，新冠肺炎疫情呈快速發(fā)展態(tài)勢，國內(nèi)很多省市出現(xiàn)新增本土確診病例，疫情防控形勢嚴(yán)峻。為落實新冠疫情防控指揮部工作要求，向廣大市民發(fā)出如下倡議：一、配合疫情防控一定要堅持非必須不出境，不去中高風(fēng)險地區(qū)或有本土陽性感染者報告的地區(qū)，減少不必要的旅行，確保您和家人的安全。 二、減少人員聚集禁止串門走動，減少不必要的聚餐聚會，避免在密閉空間聚會。三、做好自我防護(hù)養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，堅持帶口罩、勤洗手、常道風(fēng)、用公筷，打噴嚏或咳嗽時遮擋口鼻。如果您在此期間遇有疫情防控方面的問題，歡迎致電咨詢。我們將鼎力為您服務(wù)。聯(lián)系電話：022—233061702021年11月22日小白樓街道辦事處（1）_________________（2）_________________（3）_________________【答案】①.禁止——盡量減少②.鼎力——竭誠③.落款時間和署名位置互換【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體及掌握實用文體格式的能力。①“禁止串門走動”語氣過于強(qiáng)硬和絕對，可將“禁止”改為“盡量減少”。②“鼎力”為敬辭，不能與“我們”搭配，可改為“竭誠”“全力”等。③落款時間應(yīng)在署名后。七、作文（50分）25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。雷鋒在短暫的一生中堅定信念，忘我工作，甘于奉獻(xiàn)，詮釋了青春的意義：“七一勛章”獲得者、三十歲的扶貧干部黃文秀把青春乃至生命奉獻(xiàn)給了脫貧攻堅事業(yè)，無怨無悔；17歲的蘇翊鳴成為中國首個單板滑雪冬奧冠軍，也成為中國最年輕的冬奧會金牌獲得者，彰顯了青春的魅力和價值。《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話》中，習(xí)近平指出“一百年來，在中國共產(chǎn)黨的旗幟下，一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量”，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“未來屬于青年，希望寄予青年。新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任”。對此，你有怎樣的思考和感悟？請結(jié)合上述材料和自身經(jīng)歷，以“讓青春綻放時代光彩”為主題，寫一篇文章。要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模壕`放青春光彩奮進(jìn)復(fù)興征程 “青春總是同夢想相伴?！苯?，習(xí)近平總書記在給“國際青年領(lǐng)袖對話”項目外籍青年代表的回信中指出，中國共產(chǎn)黨走過了百年奮斗歷程，但我們的初心和夢想歷久彌堅。百年恰是風(fēng)華正茂。在新征程上，我們將繼續(xù)為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗，為促進(jìn)人類發(fā)展進(jìn)步而不懈奮斗。青年是整個社會力量中最積極、最有生氣力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。一百年來，一批又一批中國青年為了實現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福矢志拼搏、接續(xù)奮斗，激發(fā)了強(qiáng)勁的奮斗力量，綻放了最美的青春光彩。邁進(jìn)新征程，廣大青年更要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不畏艱難險阻，勇?lián)鷷r代使命，讓青春在為黨、為祖國、為人民的奉獻(xiàn)中綻放出更加絢麗的光彩。在賡續(xù)血脈中挺起精神之脊。初心如磐志不渝，百年風(fēng)華正青春?；赝h百年風(fēng)云，青年始終是我們黨干事創(chuàng)業(yè)的重要力量。無論是在烽火連天的革命歲月，陳樹湘、趙一曼、劉胡蘭等為爭取民族獨立、人民解放沖鋒陷陣、拋灑熱血。還是在熱火朝天的建設(shè)年代，錢學(xué)森、鄧稼先等一大批青年英才突破重重封鎖從海外歸來，建設(shè)新中國。亦或是在風(fēng)云激蕩的偉大時代，年輕的衛(wèi)國戍邊英雄陳紅軍、陳祥榕、肖思遠(yuǎn)、王焯冉用生命捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土主權(quán)。在中國共產(chǎn)黨的旗幟下，一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，鑄就了巍然屹立的精神豐碑?！扒嗄昱d則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)?！币虼耍瑢τ谛聲r代中國青年而言，發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因、賡續(xù)精神血脈更應(yīng)是一種主動選擇、內(nèi)在自覺。要善于從黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史中汲取豐厚滋養(yǎng)，堅定如磐信念，激揚浩然正氣，挺起新時代的民族精神脊梁，始終保持一往無前、昂揚向上的朝氣銳氣。在為民服務(wù)中把穩(wěn)前行之舵。為人民謀幸福是我們黨的初心，也是青年成才的路徑。歷史和實踐充分證明，青年要成長成才，必須要投入到火熱的人民事業(yè)當(dāng)中去?！爸紊秤⑿邸笔忏y年輕時就立志與荒沙堿灘作斗爭，承包治理荒沙，堅持不懈地與風(fēng)沙抗?fàn)?0多年，徹底改變了當(dāng)?shù)亍吧尺M(jìn)人退”的惡劣環(huán)境。“當(dāng)代愚公”黃大發(fā)帶領(lǐng)群眾，歷時30余年在絕壁上鑿出“生命渠”，兌現(xiàn)了“水過不去、拿命來鋪”錚錚誓言。逐夢新時代，奮進(jìn)新征程，廣大青年要始終站穩(wěn)人民立場，厚植為民情懷，正確對待苦與樂、名與利、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，同人民一起奮斗，同人民一起前進(jìn)，同人民一起夢想，在為人民利益的不懈奮斗中無悔青春夢想、書寫人生華章。要把個人“小我”融入人民群眾“大我”，胸懷憂國憂民之心，筑牢愛國愛民之情，把個人理想與人民利益緊密結(jié)合，在想人民所想、為人民造福中升華人生理想、把準(zhǔn)人生航向。 在矢志拼搏中奏響奮斗之歌。“任重而道遠(yuǎn)者，不擇地而息?！绷?xí)近平總書記深刻指出，我國青年一代必將大有可為，也必將大有作為。這是“長江后浪推前浪”的歷史規(guī)律，也是“一代更比一代強(qiáng)”的青春責(zé)任。從“愿拼熱血衛(wèi)吾華”的英勇奮斗，到“哪里艱苦，我就應(yīng)該到哪里去”的默默奉獻(xiàn)……無數(shù)熱血青年用青春、汗水譜寫出一曲曲動人的奮斗之歌，才得以澆筑今朝的幸福生活。青春是用來奮斗的，奮斗的青春最美麗。越是到接近中華民族的偉大復(fù)興的緊要關(guān)頭，越需我們付出更為艱苦的努力。廣大青年要敢于站在變革前沿，引領(lǐng)潮流之先，以“明知山有虎，偏向虎山行”的大無畏精神，“逢山開路，遇水架橋”的拼搏精神，做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。要堅持在實踐中摸爬滾打，通過思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉和專業(yè)訓(xùn)練，切實提高解決實際問題的能力。要用拼搏進(jìn)取詮釋無悔的青春，用責(zé)任擔(dān)當(dāng)激昂開拓的力量，知重負(fù)重、苦干實干，為第二個百年奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)揮灑青春汗水、作出卓越貢獻(xiàn)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。寫作時首先要分析材料的含義。材料一告訴我們青春的意義、魅力和價值；材料二是習(xí)總書記在建黨100周年大會講話中給青年的寄語，一百年來的新青年成為民族復(fù)興的先鋒力量，新時代的青年要以實現(xiàn)民族復(fù)興為己任。不難發(fā)現(xiàn)，材料中的關(guān)鍵詞為“新時代青年”“民族復(fù)興”。由此，考生可以將個人價值的實現(xiàn)與人民、家國的發(fā)展興衰融合在一起，立志報國，心系人民；可以談時代新青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，到祖國最需要的地方去，勇于奉獻(xiàn)，敢于堅守；可以談自己對家國社會的看法，比如勇于創(chuàng)新，做時代的先行者，比如踏實拼搏等；還可以聯(lián)系現(xiàn)實，雖然國際局勢風(fēng)云變幻，國家面臨各種困難與問題，但只要我們“逢山開路，遇水架橋”，敢拼敢闖，做好自己，自然能渡過難關(guān)。行文構(gòu)思時，我們可以寫不負(fù)青春韶華，寫好時代答卷。首先結(jié)合材料提出中心論點，我們要以豪邁的情懷和崇高的志向，不負(fù)青春韶華，寫好時代答卷；其次列舉孫中山、毛澤東、周恩來等例子論證青年書寫時代答卷，要筑牢理想信念；然后列舉由青年人組成的中國科學(xué)院國家天文臺FAST工程調(diào)試團(tuán)隊的例子論證青年書寫時代答卷，要有沖勁和韌勁；再次列舉疫情當(dāng)前，數(shù)不勝數(shù)的“90后”“00后”等青年志愿者的例子論證青年書寫時代答卷，要有實干精神；最后總結(jié)全文，升華主題，時代賦予了我們青年責(zé)任和際遇，我們應(yīng)大膽作為，只爭朝夕，不負(fù)韶華，交上一份合格的時代答卷。立意：1.在“強(qiáng)國有我”中綻放青春精彩。2.激勵追夢青年，建設(shè)更好中國。3.不負(fù)青春韶華，振奮時代精神。4.懷抱強(qiáng)國之夢，品讀大我青春。5.以青春之我，創(chuàng)我青春之強(qiáng)國。6.讓青春奮斗與民族復(fù)興同振共頻。附加題（共10分）26.下面這首詩的每一句都可以想像成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。要求：①按照詩意來設(shè)計場景和人物的神態(tài)動作；②想像合理；③每個鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過40字。 采蓮子[唐]皇甫松船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場景]湖邊。采蓮船上。[人物]采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。鏡頭三：鏡頭四：【答案】鏡頭三：湖水滟滟起波，姑娘心里也蕩起層層波瀾。突然，姑娘抓起一把蓮子，向那岸上小伙子拋擲過去。鏡頭四：沒想到拋蓮子的逗情舉動遠(yuǎn)遠(yuǎn)被人看見了，多難為情啊！姑娘紅著臉，低著頭，羞慚了大半天?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明生動的能力。此題很有新意。將詩歌的擴(kuò)寫與句子的擴(kuò)展結(jié)合起來。詩歌的語言高度凝煉，內(nèi)容上跳躍性大，考生要在充分理解詩歌意境的基礎(chǔ)上，大膽而合理地想象，豐富細(xì)節(jié)。這個“豐富”不得違背詩歌的意旨。如鏡頭三針對“無端隔水拋蓮子”，考生要抓住“隔水拋蓮子”想象姑娘的動作表情；如鏡頭四針對“遙被人知半日羞”，考生要抓住“羞”想象姑娘拋蓮子動作被人看見時的羞澀表情。