古箏教學論文：議古箏的興趣教學

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1、古箏教學論文：議古箏的興趣教學摘要:隨著古箏藝術(shù)的不斷普及和發(fā)展,人們學習古箏的熱情越來越高,學箏人數(shù)也越來越多,這對促進古箏教學的研究和發(fā)展提供了有利條件,但教學實踐中如何注重培養(yǎng)、激人們學習古箏的興趣,進而形成對古箏學習的情趣是我們教育工作者必須面對的現(xiàn)實?！　￡P(guān)鍵詞:興趣培養(yǎng);創(chuàng)追氛圍;感受魅力　　古箏是民族音樂的瑰寶,至今已有兩干多年的歷史,早在戰(zhàn)國時期已廣泛流傳于民間。由于它形制古樸典雅,聲音優(yōu)美動聽,因而深受廣大音樂人的喜愛和歡迎。激發(fā)人們學習古箏的熱情和渴望,充分感知中國箏文化的豐厚

2、底蘊、提高他們音樂素質(zhì)和其他方面的綜合素質(zhì),以下想從三方面談?wù)剮c建議?！　∫?、興趣培養(yǎng)　　在教學伊始,教師總會遇到:學生對古箏充滿了極強好奇心,但缺乏耐心,思想不集中,這時如教師采取一味的強壓、批評,其教學效果適得其反。學生和家長都有一種迫切求成之心,他們都想盡快在琴上彈出小曲來,這時我就抓住學生這一心理,結(jié)合練習曲,教會學生演奏幾首優(yōu)美動聽的小曲,這樣,就極大地激發(fā)了他們的學習熱情。因此,在教學的啟蒙階段,應(yīng)選用一些把技巧性融于旋律優(yōu)美、形象鮮明、格調(diào)清晰、短小精悍的樂曲之中的教材,激發(fā)學琴的

3、興趣,我們不能違背事物發(fā)展的客觀規(guī)律,但我們應(yīng)抓住注意力集中在感興趣事物上這一心理特點,因勢利導(dǎo),使無意識變?yōu)橛幸庾R,完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變,即以音樂基礎(chǔ)教育為主體,以興趣培養(yǎng)為依托來進行古箏教學,事實證明,當學生對古箏教學產(chǎn)生濃厚的興趣時,其學習古箏的積極性就會表現(xiàn)出來,同時也會產(chǎn)生一種積極的情緒狀態(tài)“熱情”,正是這種“熱情”鼓舞著學員們主動且愉快地學習,而不會感到學習古箏是一種負擔。興趣和熱情是相輔相成的。對學員們興趣激發(fā)不可能通過一兩次說教就行,要有一個持續(xù)過程。即興趣逐漸濃厚的過程,

4、結(jié)合引其入勝的古箏教學,讓興趣逐步形成,進而從初級興趣到高級興趣發(fā)展,最終產(chǎn)生情趣。每一位古箏教師要著力將學員們學習古箏的興趣激發(fā)自始至終地貫穿于教學的全過程之中?！　《?、創(chuàng)造氛圍　　每一個學生都有表現(xiàn)自己的欲望,因此可讓學生經(jīng)常參加各種演出,通過觀摩和交流不僅豐富了學員們的舞臺經(jīng)驗,而且當節(jié)目得到大家的肯定和贊譽時,對學員而言就是莫大的鼓勵。高漲的練琴興趣就會持續(xù)很長一段時間,達到事半功倍的效果。學生在學習的過程中,要注意拓寬視野。其次,可以將教學改成集體個人相結(jié)合的形式,集體課可以讓學生體會大

5、家一起學習的氛圍,一對一可以讓每個學生與老師進行近距離交流,這樣,學生會更近距離地接收到老師的指導(dǎo),同樣學生有備受重視的感覺,這也是激發(fā)學生努力練習的好方法,最后,就是多參加一些琴箏類的比賽,讓學生在比賽中提升表演欲望從而實現(xiàn)自我價值,在比賽中提升自信心,促進學生學習古箏的積極性,在你追我趕的氛圍中不斷提高?！　∪⒏惺荀攘Α　?古箏的表現(xiàn)力十分豐富,堪稱各類樂器之首。這是由它獨特的構(gòu)造、紛呈的指法、多變的音色所決定的,可與音樂界公認的以表現(xiàn)力豐富著稱的鋼琴對比,古箏在這一點上的魅力可以說更勝一籌

6、。俗話說:“師傅領(lǐng)進門,修行在個人,”在這個入門階段,老師擔負著正確引導(dǎo)學生興趣的責任。話說榜樣的力量是無窮的,如果一個老師對于古箏事業(yè)如癡如醉的追求,那么他的這種如癡如醉的精神必將感染到他的學生,反之,則會消弱學生對于古箏的熱愛程度。所以,老師應(yīng)該處處言傳身教,學生在學習的過程中,要注意拓寬視野,經(jīng)常欣賞名曲,深入理解和感知古箏藝術(shù)的美。這個對于興趣的培養(yǎng)感受古箏魅力起著重要的作用。　　2箏藝術(shù)是一種聽覺藝術(shù),它是抽象的,但是,每部作品卻又是在表現(xiàn)作者的內(nèi)心感受,有表現(xiàn)歡快的,有表現(xiàn)憂傷的……如

7、在學習古曲《漁舟唱晚》時,可把樂曲的意境作了這樣的描述,形象地描繪了夕陽西下,晚霞斑斕,漁歌四起,漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景,表現(xiàn)了作者對祖國美麗河山的贊美和熱愛,然后再分段講解此曲的演技處理:開始速度要慢,宜用“慢板”,通過抒情手法,盡量發(fā)揮左手顫、滑音的妙用,使之實現(xiàn)優(yōu)美愉悅的情調(diào);當轉(zhuǎn)入逐漸快速樂段“快板”后,要盡量情緒歡快活潑,層次清楚:尾聲:描繪回憶和向往,應(yīng)力求含蓄深遠,有曲終不盡意之感。在教師的啟發(fā)下,學生們用心、用情去表演樂曲的內(nèi)涵,才能進入角色,才能將樂曲的色彩、情緒淋漓盡致地表

8、達出來。從而使學生在不斷地通過對作品的旋律、節(jié)拍、速度、力度等處理的訓(xùn)練中逐步感受到音樂作品的魅力,提高了學生對音樂的表現(xiàn)力、對作品的分析鑒定能力?！　∷嚐o止境,古箏教育的目的在于充分發(fā)揮占箏藝術(shù)本身的特點,激發(fā)學生學習古箏的興趣和熱情,讓學生在自由、積極和愉快的音樂實踐中,自主地感受音樂,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美能力。