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《古箏教學(xué)基本原則芻議》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、古箏教學(xué)基本原則芻議內(nèi)容摘要：古箏教學(xué)是一個長期的并按照一定的教學(xué)方法進(jìn)行的規(guī)范化教學(xué)系統(tǒng)，遵循古箏教學(xué)的基本原則是實現(xiàn)古箏教學(xué)規(guī)范化的重要途徑。文章從古箏教學(xué)的科學(xué)性原則、情感性原則、技術(shù)與文化相統(tǒng)一的原則、教育性原則四個方面對古箏教學(xué)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：古箏教學(xué)科學(xué)性情感性技術(shù)與文化教育性所謂教學(xué)原則就是：“教學(xué)過程中必須遵循的基本要求和指導(dǎo)原理，它是人類在長期教學(xué)實踐活動中所獲得的經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)，具有高度的概括性?！雹龠@種闡釋對音樂教學(xué)具有普遍的指導(dǎo)意義。古箏教學(xué)是通過培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能，提高學(xué)生的音樂感受力、創(chuàng)造力和表演能力的藝術(shù)教育活動，它是以訓(xùn)練古箏演奏技術(shù)為教學(xué)內(nèi)容的特殊音
2、樂教育活動。由于古箏的教與學(xué)有其自身的特殊性，便形成了它特有的教學(xué)特征。長期的古箏教學(xué)實踐證明：古箏教學(xué)必須建立一個符合古箏演奏特點及培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)范化教學(xué)系統(tǒng)，作為音樂教育中一部分的古箏教育同樣遵循著一定的教學(xué)原則。一、教學(xué)方法的科學(xué)性原則科學(xué)性原則就是人們依照古箏的演奏特點，經(jīng)過長期的實踐提煉出來的，對古箏演奏技法的教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。例如，古箏演奏中肩部、上臂、肘、前臂、手腕、手指等方面的演奏規(guī)范?？茖W(xué)性原則也體現(xiàn)了音樂藝術(shù)的特征?！耙魳匪囆g(shù)的構(gòu)建既是物質(zhì)的一種有序運(yùn)動，又是人類社會的心靈折光。這兩方面都反映了客觀世界的某些規(guī)律和真理。所以，音樂本身是具有科學(xué)性的。而作為以音樂為內(nèi)容的
3、教學(xué)活動，其科學(xué)性就更為突出了?！雹诠殴~教學(xué)是一種技能性的藝術(shù)教學(xué)活動，其科學(xué)性也尤為突出。教學(xué)方法的好壞會直接影響到古箏學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、演奏水平以及將來在古箏演奏方面的發(fā)展?？茖W(xué)的教學(xué)方法會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍，那么，對古箏學(xué)習(xí)者應(yīng)采用什么樣的教學(xué)方法才能使其喜歡古箏并主動學(xué)習(xí)古箏呢？筆者結(jié)合多年的古箏教學(xué)實踐提出幾點個人見解。第一，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為指導(dǎo)的教學(xué)原則。興趣是“人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物人們總會主動愉快地去探究它，使活動過程或認(rèn)識過程不是一種負(fù)擔(dān)?！雹叟d趣是
4、學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！贝罅康氖聦嵄砻?，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時，其主動學(xué)習(xí)古箏的積極性便會提高，這時學(xué)習(xí)者會伴隨著一種積極、自發(fā)的注意傾向，而這種注意傾向所體現(xiàn)出來的熱情將會鼓舞著學(xué)習(xí)者愉快地學(xué)習(xí)。因此，在古箏教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)作為重要任務(wù)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面要注意教學(xué)內(nèi)容選擇的科學(xué)性，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個人條件，正確地選擇好教學(xué)內(nèi)容，始終保持學(xué)習(xí)者的學(xué)琴興趣，在初學(xué)階段，古箏學(xué)習(xí)者可能會對純技術(shù)的枯燥乏味的練習(xí)曲感到厭煩，這時教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇一些旋律優(yōu)美、簡單易學(xué)的小曲作為教學(xué)內(nèi)
5、容，這種把技巧性融入旋律優(yōu)美、形象鮮明、短小精悍的樂曲的教學(xué)內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)琴興趣和熱情。此外，教師還可以通過一些藝術(shù)實踐增加學(xué)生的學(xué)琴興趣。如采用小型音樂會、音樂觀摩等方式讓學(xué)生參與進(jìn)來，這時教師的教學(xué)要以表揚(yáng)和鼓勵為主，讓學(xué)習(xí)者在演出中體驗成功，為今后奏出美妙動聽的琴聲打下堅實的基礎(chǔ)。第二，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。古箏學(xué)習(xí)是一個長期而艱巨的過程，不是一朝一夕的事情。在古箏教學(xué)中必須尊重客觀規(guī)律，教師和學(xué)生切不可急于求成，拔苗助長。尤其是當(dāng)今的音樂考級，許多教師和學(xué)生專注于高級別的曲目而忽視了學(xué)生基本功的練習(xí)，這種教學(xué)勢必會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)
6、律。因此教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點，有步驟、有計劃地進(jìn)行由淺入深地進(jìn)行古箏教學(xué)。例如，右手手指勾、托、劈、抹、挑等富有彈性的撥弦和左手揉、按、滑音間等變化無窮的按弦動作等技術(shù)的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)；右手的演奏要注意基本手型的規(guī)范，當(dāng)手型規(guī)范后再逐漸加入左手的練習(xí)；手腕手臂的放松；在節(jié)奏音型的選擇和技能技巧的安排、練習(xí)曲與樂曲的選擇方面都要由淺入深。教師還要“量體裁衣”，因材施教，做到教學(xué)的目標(biāo)明確、步驟清晰，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行古箏演奏技巧的學(xué)習(xí)。二、情感性原則音樂是情感的藝術(shù)。音樂給人的情感的投入比其他藝術(shù)有力得多，它能直接更加有力地進(jìn)入人的情感世界。音樂中的情感表現(xiàn)是通過一定的邏輯關(guān)系
7、的有序的音符和音樂要素的組合，將演奏者自己對樂曲、作者的理解貫注其中并予以充分的表現(xiàn)來完成的。古箏藝術(shù)是一種時間的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)、抽象的藝術(shù)。在古箏演奏中，有的演奏者在音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、力度大體正確的情況下，卻給人以缺乏神韻、平淡無情之感。這其中的主要原因是學(xué)生缺乏對古箏作品的產(chǎn)生背景、創(chuàng)作者、作品風(fēng)格、意境以及情感內(nèi)涵的認(rèn)知。在古箏教學(xué)過程中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行正確的情感啟發(fā)與培養(yǎng)，學(xué)習(xí)古箏的初始階段就要注意這方面的引導(dǎo)。因為感情表現(xiàn)是發(fā)
