《身邊的故事》說課稿

《《身邊的故事》說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《身邊的故事》說課稿 各位專家，大家好！我名叫傅彩云，來自浙江海寧市實驗初中。今天，我說課的內(nèi)容是《身邊的故事》，選自人民教育出版社《社會與歷史》七年級上冊第五單元第二課，適用于初中七年級的學(xué)生。下面，我從以下四個方面來認(rèn)證這堂課信息技術(shù)與《社會與歷史》學(xué)科整合的設(shè)計思路和教學(xué)意圖。新課程《社會與歷史》是一門綜合的課程，開放的課程。一

2、、教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的恰當(dāng)性論證教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：①學(xué)生能根據(jù)文字、圖片、視頻等資料的描述及在實地進行考察，感受身邊正發(fā)生著的變化；②提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。2、過程與方法：通過網(wǎng)絡(luò)和實地探究我們身邊事物的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，以及分析比較和實踐考察的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：通過追尋海寧皮衣等身邊事物的歷史演變過程，讓學(xué)生感受歷史的存在，以歷史的觀點理解身邊的一切，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生傳承文明的精神。為了保證目標(biāo)實現(xiàn)的恰當(dāng)性：我們努力做到一個避免、兩個結(jié)合1、我們在任務(wù)布置上——避免貪多求全我們在任務(wù)的

3、布置時按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在‘精’字上多做文章，充分考慮時間因素，考慮七年級學(xué)生的實際水平和接受能力。而新課程要求采取范例式敘述方式，盡量貼進學(xué)生生活實際，本節(jié)課只以探究海寧中國皮革城的皮衣為主的一個任務(wù)就是基于這些考慮設(shè)計。2、在教學(xué)方法上追求兩個結(jié)合教法上教學(xué)課堂和空中課堂相結(jié)合；學(xué)法上自主學(xué)習(xí)和實踐考察相結(jié)合。二、網(wǎng)絡(luò)適用性論證——三個考慮1、考慮教材適用性《身邊的故事》適用網(wǎng)絡(luò)，因為：①七年級的《社會與歷史》是從我們生活的歷史和環(huán)境，抓住時間和空間兩個維度來構(gòu)畫我們生活的世界的基本框架，進而讓學(xué)生了解社會是怎樣的，本單元是從歷史的維度展開，而本節(jié)課是從學(xué)生身邊的故事來

4、反映歷史，以與學(xué)生的生活密不可分的事例為案例，如家庭、衣食住行等，我們選擇海寧皮衣這一學(xué)生所熟悉而感興趣的案例?！白兓笔沁@節(jié)課的關(guān)鍵詞，僅憑教材資料，沒有網(wǎng)絡(luò)豐富信息的支撐是無法很好解決好這一重點的。②這是一節(jié)學(xué)生的歷史與社會的綜合實踐課，而學(xué)生全體親臨現(xiàn)場受到交通、安全等各種因素的限制，而網(wǎng)絡(luò)可解決這一難題。2、考慮學(xué)生操作性我校七年級學(xué)生具有求知欲望強、好奇心大、積極性高、表現(xiàn)欲望強的特點，能比較熟練使用Internet，有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力。這給學(xué)科與信息技術(shù)整合進行教學(xué)提供了一個重要的前提。另外通過綜合實踐課的學(xué)習(xí)具備現(xiàn)場的采訪和實踐能力。3、考

5、慮環(huán)境可行性①學(xué)校擁有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（含多媒體廣播系統(tǒng)、60臺學(xué)生電腦、一臺教師專用電腦、投影機及投影幕、音箱等）。②現(xiàn)場（海寧皮革城）的每一個攤位和辦公室都能上網(wǎng)，有攝像機，能與機房現(xiàn)場互動。③借助東師理想信息化教育平臺，專門為本課制作的自主學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站。三、網(wǎng)絡(luò)可行性論證—教學(xué)過程與設(shè)計（一課時，共40分鐘）通過“創(chuàng)設(shè)情境、對比引入──空中課堂、合作探究──各抒已見、小荷初露──總結(jié)提高、知識內(nèi)化──布置作業(yè)、拓展探究”等環(huán)節(jié)進行教學(xué)。第一環(huán)創(chuàng)設(shè)情境，對比引入（5分鐘）對比學(xué)生的家庭照片和書上近百年前的家庭照片的異同，鼓勵學(xué)生充分發(fā)掘圖片信息，導(dǎo)入新課。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生

6、進入專題網(wǎng)站（利用東北師大的理想教育自主學(xué)習(xí)平臺建立“身邊的故事”專題網(wǎng)站，教育學(xué)生規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)（如作品的上傳、疑難交流、現(xiàn)場的交流等）。第二環(huán)2--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7、----------------------------空中課堂，合作探究（20分鐘）探究皮衣的變化：結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)特色，探究服飾中海寧皮衣的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：１、設(shè)立空中課堂。多數(shù)同學(xué)在教室探討皮衣的歷史、現(xiàn)狀。另派出一組同學(xué)在現(xiàn)場進行采訪，連接空中課堂、實現(xiàn)兩地直接對話、互動，保證課堂內(nèi)學(xué)生現(xiàn)場提問，交流的即時性，充分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展示網(wǎng)絡(luò)的強大優(yōu)勢。海寧皮衣的發(fā)展從獸衣到皮衣，從御寒到時尚，這是2006年海寧的皮衣展。２、網(wǎng)上進行交流討論，師生、生生在交流、思維的碰撞中增進感情