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《學校校長“為了誰、依靠誰、我是誰”理論征文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、學校校長“為了誰、依靠誰、我是誰”理論征文 中共中央政治局2013年4月19日召開會議,決定從2013年下半年開始,在全黨自上而下分批開展黨的群眾路線教育實踐動。開展為民務(wù)實清廉為主題的黨的群眾路線教育實踐活動，對于引導教育黨員干部切實改進工作作風，贏得人民群眾信任和擁護，夯實黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位,具有十分重大而深遠的意義。 中國共產(chǎn)黨來自人民、植根人民、服務(wù)人民，這是我黨永遠立于不敗之地的根本，必須牢固樹立馬克思主義群眾觀點、自覺貫徹黨的群眾路線，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。要始終堅持人民至上的價值觀、人民是
2、真正英雄的唯物史觀、立黨為公執(zhí)政為民的執(zhí)政觀，在指導思想上進一步樹立群眾觀點、強化群眾立場，在工作內(nèi)容上進一步反映群眾愿望、滿足群眾需求，在思想作風上進一步增進群眾感情、拉近同群眾的距離，回答解決好“為了誰”“依靠誰”“我是誰”的問題，使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉?！ ∫?、為了誰 中國共產(chǎn)黨自誕生之日起，就把實現(xiàn)人民解放和幸福鮮明地寫在自己的旗幟上，融入到全部的奮斗實踐中。正是因為這樣，我們黨才贏得了人民群眾的擁護支持，凝聚起巨大的前進力量。早在革命戰(zhàn)爭年代，毛澤東同志就明確提出“為什么人”的問題是
3、一個根本的問題、原則的問題，強調(diào)我們要建設(shè)的文化是民族的、科學的、大眾的文化，文藝要與群眾相結(jié)合、為最廣大的人民大眾服務(wù)，讓群眾知道自己的利益、自己的任務(wù)。這實際上都鮮明回答了“為了誰”的問題?！ 〗鉀Q好“為了誰”的問題，關(guān)鍵是站穩(wěn)群眾立場，堅持與群眾站在一起，同群眾坐在一條板凳上。只有真正領(lǐng)悟了群眾立場的真諦，才會自覺自愿、發(fā)自內(nèi)心地服務(wù)群眾。站穩(wěn)群眾立場，就要始終牢記人民利益高于一切，以對群眾高度負責的態(tài)度去群眾，以對群眾的滿腔熱情去服務(wù)群眾?！ ↑h對人民群眾的領(lǐng)導作用，就是正確地給人民群眾指出前進方向，發(fā)動人民群眾自己動
4、手，爭取和創(chuàng)造自己的幸福生活?，F(xiàn)在，我們黨正領(lǐng)導人民在建設(shè)中國特色社會主義的正確道路上致力于推動科學發(fā)展、促進社會和諧，致力于全面建成小康社會，這是順應(yīng)人民群眾愿望、符合人民群眾利益的歷史選擇，也是實現(xiàn)民生幸福、讓人民群眾過上美好生活的偉大實踐。 而教育是為了學生的發(fā)展，要緊緊圍繞學生的個人發(fā)展和社會進步之間的聯(lián)系，引導職校學生正確認識眼前所學與未來發(fā)展之間的關(guān)系，聚精會神投身學習、一心一意謀求發(fā)展。堅持一切為了學生的發(fā)展，立德樹人，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技能人才，用各行各業(yè)最新理論和實踐的成果教育學生，廣泛深入開展頂崗實習教育，
5、激勵學生投身社會實踐，為創(chuàng)造美好未來而努力。要滿足學生的精神需求、不斷改善教學方式。隨著物質(zhì)生活的逐步改善，人民群眾的精神文化需求更加迫切、更加旺盛。文化越來越成為改善民生不可或缺的內(nèi)容，成為生活質(zhì)量的一個顯著標志。教書育人工作的基本任務(wù)，就是提供健康向上的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)，滿足學生們的精神文化需求，促進他們的全面發(fā)展。 二、依靠誰 如果搞不清楚“依靠誰”，就找不到依靠的力量，再美好的社會理想也只能成為空想。歷史唯物主義認為，人民群眾是人類社會發(fā)展的決定性力量。只有人民群眾，才是歷史的真正創(chuàng)造者，才是真正的英雄。 我們
6、的人民是偉大的人民。在漫長的歷史進程中，中國人民依靠自己的勤勞、勇敢、智慧，開創(chuàng)了各民族和睦共處的美好家園，培育了歷久彌新的優(yōu)秀文化。我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。 我們黨來自群眾，始終以人民為靠山。回顧歷史，每當黨的事業(yè)面臨重大挑戰(zhàn)，每當中國的前途命運面臨向何處去的重大關(guān)頭，總是用人民群眾的力量推動歷史車輪前進。充分相信群眾、緊緊依靠群眾、緊密團結(jié)群眾，這是黨的事業(yè)成
7、功的根本保證。 對教書育人工作來說，無論是作為觀念形態(tài)的思想理論、價值體系、道德規(guī)范，還是作為藝術(shù)形式的音樂舞蹈、書法繪畫、詩詞歌賦，無不源自人民群眾的實踐創(chuàng)造?？梢哉f，教書育人工作根基在群眾、智慧在群眾、力量在群眾?！ 〗鉀Q好“依靠誰”的問題，關(guān)鍵是在思想上牢固確立學生的主體地位，在教書育人中堅持從學生中來、到學生中去的根本方法。面對層出不窮的新情況、新問題，必須充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生創(chuàng)造性，集中他們的智慧，做好教書育人工作。1．尊重學生的創(chuàng)造精神，充分調(diào)動學生在學習中的積極性創(chuàng)造性，最大限度地激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情
8、，教書育人的工作才能獲得最廣泛的支持，才能有強大的生命力。 立足學生實際，實施個性化教學，樹立學生自信心，這是學生將來體面工作、有尊嚴地生活的不竭源泉。簡單死板的教學方式，不能充分考慮學生的學習意愿與個體需要，也不適合每一個有差異的學生個體的發(fā)展，它禁錮了學生的活動空間，限
