新課程理念下初中英語語法教學(xué)探究

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1、新課程理念下初中英語語法教學(xué)探究摘要：本文論述了新課程理念下初中英語語法教學(xué)的特點(diǎn)、原則和方法等，旨在探討優(yōu)化英語語法教學(xué)，有效提高英語教學(xué)效果的途徑。關(guān)鍵詞：新課程理念；語法教學(xué)；初中英語一、引言新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：英語教學(xué)的總體目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。同時也指出“改變英語課程過分重視語法與詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向”（教育部，2001）。這致使許多中學(xué)英語老師存有一種誤解：語法教學(xué)在中學(xué)階段無關(guān)重要了。甚至有些老師認(rèn)為就是要淡化語法或者回避語法，由此走入了另一誤區(qū)——過多強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)

2、者的語言輸出而忽略學(xué)習(xí)者語言體系的語法輸入，制約了學(xué)生正確運(yùn)用英語的能力，致使教學(xué)效果不理想。為此，筆者根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的語法教學(xué)理念及初中英語語法教學(xué)的特點(diǎn)與原則，闡述幾種常見的有效的語法教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語言的技能。二、新課程理念下語法教學(xué)的特點(diǎn)7新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情，強(qiáng)調(diào)在做事中發(fā)展語言能力、思維能力、交際合作能力。與以往教學(xué)大綱比，新理念下的語法教學(xué)有以下特點(diǎn)：1．新課程強(qiáng)調(diào)語法功能而不是語法形式，強(qiáng)調(diào)在語言實(shí)踐中理解與運(yùn)用語法而不是僅僅記憶語法知識。2．語法教學(xué)不是最終目的而是達(dá)到目的的一種

3、有效手段：把語言的形式與意義及功能相結(jié)合，使其通過實(shí)際的語言運(yùn)用去內(nèi)化語言規(guī)則。3．改變語法的教學(xué)方式，拋棄以講解與傳授為主、讓學(xué)生死記硬背語法條文以及機(jī)械使用基本句型的教學(xué)模式，采用各種有效的語法教學(xué)方法，即將語法教學(xué)與聽、說、讀、寫四技能的培養(yǎng)融為一體，與語篇理解與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來。三、新課程理念下語法教學(xué)的原則新課程下的英語語法教學(xué)的特點(diǎn)要求教師必須更新教學(xué)理念，采用“優(yōu)化而不是淡化”的語法教學(xué)原則。1．精心設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣教師不能為了教語法而教語法。教師要根據(jù)教材安排、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)、學(xué)生的年齡、生理與心理特點(diǎn)及其認(rèn)

4、知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。在教學(xué)活動設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為中心，通過形式多樣、幽默有趣的活動，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．簡化適量，循環(huán)復(fù)習(xí)7把握語法教學(xué)的度，要盡量簡化、甚至要過度簡化學(xué)習(xí)者的語法。在初中尤其是起始階段，對語言點(diǎn)的處理不要太細(xì)與面面俱到。另外，在語法教學(xué)由點(diǎn)到面、由易到難、循序漸進(jìn)的過程中定期、反復(fù)強(qiáng)化重要的語法點(diǎn)。3．創(chuàng)設(shè)情境，意義先行初中生還不具備較高的抽象思維與邏輯思維能力，靠單純的語法講解與操練會顯得枯燥、無味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要創(chuàng)設(shè)有意義的情景讓學(xué)生去感知、理解語言；

5、讓學(xué)生在真實(shí)或接近真實(shí)的語境中用所學(xué)的語法項(xiàng)目進(jìn)行交際；當(dāng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語法項(xiàng)目后，要利用一切機(jī)會使其關(guān)注所學(xué)的語法規(guī)則，鞏固所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步做到活學(xué)活用。四、新課程理念下語法教學(xué)的方法語法教學(xué)的目的在于提高學(xué)生運(yùn)用語言的正確率，減少盲目性。語法教學(xué)可幫助學(xué)生更好地理解語言現(xiàn)象，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，可使他們在學(xué)習(xí)中少出偏差，少走彎路，從整體上提高英語學(xué)習(xí)的效率。1．任務(wù)型語法教學(xué)法任務(wù)型語法教學(xué)是指：在語法教學(xué)中,學(xué)生通過運(yùn)用所學(xué)的知識完成老師設(shè)計(jì)的各種不同的課堂任務(wù),把具體語法項(xiàng)目的意義與形式有機(jī)地結(jié)合起來，以有效習(xí)得目的語

6、的一種語法教學(xué)途徑。教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時要考慮以下兩條主線：所學(xué)語法項(xiàng)目的主要語言功能；接近學(xué)生實(shí)際生活的，能使學(xué)生感興趣的、熟悉的、有話可說的話題?，F(xiàn)筆者引例《新目標(biāo)英語》八年級上unit10中的I’7mgoingtobe…這一語法項(xiàng)目。任務(wù)：談?wù)撐业睦硐肼殬I(yè)。要求：（1）個人思考自己未來理想的職業(yè)，并描述該職業(yè)的特點(diǎn)。（2）獨(dú)立寫出一篇文章。（3）小組挑出最有創(chuàng)意的一篇并集體對它進(jìn)行修改，形成小組成果。（4）抽出幾個小組在班里呈現(xiàn)其成果，并讓其他小組在聽完呈現(xiàn)小組的的發(fā)言后準(zhǔn)備輪流針對以下兩話題發(fā)言：Whatishe/sh

7、egoingtobeinthefuture？Whatdoyouthinkofhis/heridealjob？（5）教師簡單點(diǎn)評后，再布置各小組課后繼續(xù)修改他們的文章，抄寫出來后張貼在墻上的展示欄里，由各小組投票選出最佳獎。2．情景化語法教學(xué)法學(xué)習(xí)語言只有在一定的情境中才能正確理解與使用。情景的生動性和形象性，有助于提高學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生觸景生情，激活思維。因此，教師可用真實(shí)的環(huán)境或模擬的情境進(jìn)行語法教學(xué)，使語法教學(xué)更趨直觀化，真實(shí)化和趣味化。在和諧的課堂里，情景創(chuàng)設(shè)無處不在。譬如，教方位介詞in/on/under的正確使

8、用時，教師可用多7媒體中的flash不斷閃動小老鼠與抽屜的位置關(guān)系，讓學(xué)生開心一笑時回答Themouseisin/on/underthedrawer。當(dāng)然，一幅簡單的圖片或掛圖就可以作為一個情景，一個事物或模型也可以作為情景，甚至老師的一個動作、一個手勢、一個表情或一句話都可以作為一個情景。如教現(xiàn)在進(jìn)行