談中學(xué)英語教師的文化素養(yǎng)

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1、談中學(xué)英語教師的文化素養(yǎng)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。要培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識，教師必須努力提高自身的文化素養(yǎng)。一、英語教師應(yīng)該具備以下幾個方面的文化素養(yǎng)1、要有良好的品德修養(yǎng)和人格素質(zhì)素質(zhì)教育德為先。教師是“人類靈魂的工程師”談中學(xué)英語教師的文化素養(yǎng)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力?！度罩屏x務(wù)教育普

2、通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。要培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識，教師必須努力提高自身的文化素養(yǎng)。一、英語教師應(yīng)該具備以下幾個方面的文化素養(yǎng)1、要有良好的品德修養(yǎng)和人格素質(zhì)素質(zhì)教育德為先。教師是“人類靈魂的工程師”談中學(xué)英語教師的文化素養(yǎng)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策

3、略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。要培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識，教師必須努力提高自身的文化素養(yǎng)。一、英語教師應(yīng)該具備以下幾個方面的文化素養(yǎng)1、要有良好的品德修養(yǎng)和人格素質(zhì)素質(zhì)教育德為先。教師是“人類靈魂的工程師”，在學(xué)生的成長過程中起著很大的作用。英語教師在教會學(xué)生語言的同時，也在傳播著一種文化。這樣吸收外來文化的擇優(yōu)原則和培養(yǎng)人才的思想道德品質(zhì)都是由教師的思想素質(zhì)來把關(guān)的。教師只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)語言人才。教師應(yīng)該熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，經(jīng)常與語言基礎(chǔ)差的學(xué)

4、生溝通交流，與學(xué)生成為真正的朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系。同時教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以身作則，以身立教，潔身自律，以德服人，做學(xué)生的楷模。2、要有扎實的專業(yè)知識和一定的理論水平。英語教師不僅要有理想的人格素質(zhì)，還要掌握一套完整的教育教學(xué)專業(yè)知識和技能，只有具有一定的專業(yè)知識和理論水平，才能熟悉并把握好教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計課堂，才能了解每一部分的語言知識在學(xué)科結(jié)構(gòu)中的地位、意義及其作用，輕松自如地把握每節(jié)課的重點、難點及知識聯(lián)結(jié)點，講課時才能做到“高屋建瓴”。要教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水、一缸水，甚至源源不斷的自來水，才能有備無患、運用自如。作為教師，還要掌

5、握系統(tǒng)的教育理論知識，具有廣泛的文化修養(yǎng)，要熟悉教育科學(xué)、心理科學(xué)、教學(xué)規(guī)律等方面的教育教學(xué)理論，要了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理現(xiàn)象和特征等。3、要有系統(tǒng)的現(xiàn)代語文文化知識學(xué)習(xí)英語的過程就是吸收英語語言文化的過程。英語和漢語屬于兩個不同的語系。因此，英語教師應(yīng)該系統(tǒng)地認(rèn)識和理解人類語言的本質(zhì)特征及其使用規(guī)律，提高自身的語言素質(zhì)和使用能力。在教學(xué)實踐中，應(yīng)充分體現(xiàn)“語言既是思維和交流的工具，又是文化的載體”的本質(zhì)特征，自覺遵循語言習(xí)得和語言能力發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)造并使用符合這些規(guī)律的英語教學(xué)方法。4、要有豐富的中外文化知識。新教材具有重視培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和提高文化素養(yǎng)的特點。課文具有時代感、思

6、想性和真實性。題材廣泛，涉及中外文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、名人傳記、傳統(tǒng)節(jié)日、衛(wèi)生與體育、學(xué)習(xí)方法、行為規(guī)范、社會科學(xué)、人際關(guān)系、環(huán)境保護(hù)、娛樂活動、飲食文化、生態(tài)平衡、幽默禁忌、能源交通等多個話題，圍繞這些話題展開論述的教學(xué)材料都體現(xiàn)了中外文化。教材生動地展示了東西方文化的差異，目的在于幫助學(xué)生正確認(rèn)識世界，增進(jìn)對所學(xué)語言國家的了解，發(fā)展學(xué)生智力、提高文化素養(yǎng)。教師應(yīng)該科學(xué)使用教材，激活教材內(nèi)容，充分挖掘教材的文化內(nèi)涵，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)情景，使學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)掌握文化知識。對于教材中關(guān)于外國的日常生活習(xí)慣，風(fēng)土人情的話題，教師應(yīng)通過靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受外國的文化。如在教7auni

7、t3let’scelebrate！時，教師可以先讓學(xué)生搜集相關(guān)國外節(jié)日的資料，比如valentine’sday情人節(jié)、easterday復(fù)活節(jié)、aprilfool’sday愚人節(jié)、mother’sday母親節(jié)、thanksgivingday感恩節(jié)、christmas等等。老師可以讓學(xué)生說出各個節(jié)日的日期、目的和意義等，還可以讓學(xué)生將自己找到的眾多圖片與文字制作成ppt，在課堂上暢所欲言，學(xué)生在查找資料的過程中接觸到了各種豐富的閱讀材料，不僅學(xué)到了很多英語知