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《2013高中音樂(lè)《古典吉他名曲演奏》word教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、月光——古典吉他名曲演奏教學(xué)教學(xué)內(nèi)容1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：演奏2）年級(jí)：高二年級(jí)3）所用教材出版單位：湖南文藝出版社4）所屬的章節(jié)：在樂(lè)器家族中尋找你的朋友5）學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘?二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：A、了解“吉他史上的貝多芬”——費(fèi)爾南度·索爾生平，及他的古典吉他名曲《月光》。B、在熟練掌握吉他撥弦的基本技法基礎(chǔ)上，了解掌握靠弦奏法技法，并能感受到靠弦奏法所產(chǎn)生的"塞戈維亞音色"的清脆流暢。C、在欣賞同題材其他器樂(lè)作品中，體驗(yàn)相同感受的音樂(lè)美，更進(jìn)一步加深對(duì)以月光為題材的藝術(shù)作品的理解。D、綜合運(yùn)用吉他基本演奏方法技巧，有表情地演奏古典吉他曲《月光》。2、內(nèi)容分析：古典吉他曲《月光》是
2、19世紀(jì)杰出的吉他藝術(shù)家費(fèi)爾南度?索爾的經(jīng)典作品，該曲子指法變化不多，演奏速度較慢，技術(shù)難度不高，比較容易彈奏。其作品意境悠遠(yuǎn)，展現(xiàn)了一幅田野、河流、村莊在朦朧的月光下，萬(wàn)籟俱寂、大地一片銀光的美麗畫面，它與貝多芬的鋼琴曲《月光》有著異曲同工之妙，給人們一幅夢(mèng)幻般迷人的景色。其曲為一首b小調(diào)練習(xí)曲，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，音樂(lè)形象鮮明，旋律優(yōu)美動(dòng)人。全曲結(jié)構(gòu)為A(a＋a’)＋B(d＋c)＋A(a＋a’)混合三段體曲式的小品，曲子由三個(gè)聲部構(gòu)成，高音為旋律聲部，彈奏時(shí)用靠弦奏法，以突出主旋律，彈奏時(shí)要注意各音之間的和諧與協(xié)調(diào)；低音聲部要豐滿，并注意二分音符、附點(diǎn)及連音時(shí)值的保持。作為創(chuàng)作練習(xí)曲是為了訓(xùn)練吉他
3、技巧，并有著訓(xùn)練某種應(yīng)用技巧的明確目的。靠弦奏法技巧是彈奏好本曲的技法基礎(chǔ)。所謂靠弦奏法，是指在右手各指完成撥弦以后,?？吭谙噜彽南乱桓傧疑?。它可以使演奏者彈出更響亮的聲音,并使手指由于獲得了另一個(gè)支點(diǎn)而更加穩(wěn)定,這種奏法可增大音色的明暗幅度,使我們能夠更加充分的利用樂(lè)器本身提供的聲音源,還可以使演奏樂(lè)曲時(shí)的分句更加明確。在彈奏音階和旋律時(shí),右手不能用同一手指連續(xù)撥弦,而要交替撥弦。其技法通過(guò)一代吉他演奏宗師塞戈維亞的改進(jìn)和發(fā)展，而獲得能在琴上自如地?fù)艹雒髁恋摹⒔饘侔愕幕蛉岷偷?、婉轉(zhuǎn)的聲音，因此被稱為"塞戈維亞音色"。通過(guò)相同題材的其他器樂(lè)作品欣賞（貝多芬鋼琴作品《月光奏鳴曲》；二胡作品《
4、二泉映月》；德彪西印象主義作品《月光》；民族器樂(lè)曲《漢宮秋月》；斯美塔那交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》之《月亮、水仙女之舞》；俄羅斯巡回畫展派克拉姆斯柯依的代表作油畫《月夜》；琵琶曲《月兒高》波蘭作曲家肖邦的《e小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》第二樂(lè)章片段等），感受他們相同的情緒特征。通過(guò)鑒賞分析，可以發(fā)現(xiàn)這類音樂(lè)在感情上沒(méi)有什么大起大落的變化，愉快時(shí)并不顯得興高采烈，憂愁時(shí)也沒(méi)有悲慟哀傷的程度，是一種寧?kù)o的優(yōu)美。一般節(jié)奏比較平穩(wěn)悠長(zhǎng)，速度略慢。曲調(diào)富有歌唱性，和聲柔和而有色彩性。掌握了這些特征，對(duì)于我們欣賞理解一些富有詩(shī)意的非標(biāo)題音樂(lè)的形象特征，和演奏那些具有幻想性的其他器樂(lè)作品都是很有幫助的?！ ?、學(xué)情分析：吉
5、他被譽(yù)為同鋼琴、小提琴并列的世界三大樂(lè)器之一。吉他有很強(qiáng)的藝術(shù)性和音樂(lè)性，而且極富時(shí)尚性，越來(lái)越多的同學(xué)喜歡吉他，有些學(xué)生還利用業(yè)余時(shí)間去興趣班學(xué)吉他，甚至加入了樂(lè)隊(duì)。以吉他為載體學(xué)習(xí)音樂(lè)門坎低、入門快。與其他樂(lè)器相比較，吉他具有各方面的優(yōu)勢(shì)，即一把吉他就可以完成識(shí)譜、視唱、和聲、樂(lè)理、音樂(lè)表現(xiàn)等等一系列課程的學(xué)習(xí)。因此，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的演奏模塊選修，學(xué)生已基本掌握吉他的常用演奏技法技巧，并能演奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲與練習(xí)曲。在此基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生步入古典音樂(lè)的圣殿，提高音樂(lè)審美鑒賞能力；接觸學(xué)習(xí)演奏經(jīng)典音樂(lè)作品，為學(xué)生在人生道路上永遠(yuǎn)與音樂(lè)為伴打下更堅(jiān)實(shí)的興趣基礎(chǔ)。?4、設(shè)計(jì)思路：《普通高中音樂(lè)
6、課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中音樂(lè)教學(xué)演奏是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力及審美能力的有效途徑。演奏教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生興趣與愛好的基礎(chǔ)上發(fā)展其音樂(lè)才能，并在演奏活動(dòng)中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華?！薄爸丶驾p藝”是傳統(tǒng)專業(yè)音樂(lè)教學(xué)的弊病，而膚淺浮躁又并不能在新的音樂(lè)課堂中留住真正喜愛音樂(lè)的學(xué)生。如何兼顧學(xué)生的興趣愛好又能提高學(xué)生的審美能力，體驗(yàn)音樂(lè)并提高表現(xiàn)音樂(lè)的品味，是高中新音樂(lè)課堂研究的重心。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)他們更愿意在表現(xiàn)實(shí)踐中通過(guò)對(duì)作品情感內(nèi)涵的準(zhǔn)確理解，獲得深刻的情感體驗(yàn)。因此嘗試進(jìn)行多模塊綜合教學(xué)，在鑒賞中融入演奏、唱歌表現(xiàn)，在演奏中接受鑒賞，也是新音樂(lè)課堂中的有益嘗試。接受美學(xué)論者認(rèn)為
7、：青少年在欣賞作品時(shí)，不是對(duì)作品作浮光掠影的了解，而是在聆聽的基礎(chǔ)上，運(yùn)用藝術(shù)思維，借助創(chuàng)造性的想象和聯(lián)想，對(duì)作品的“情”和“理”能有所感受和領(lǐng)悟。因此他們的欣賞有較明顯的感情色彩和理性色彩，具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。況且青少年的心理有其共性：即對(duì)新奇的事物表現(xiàn)出極大的熱情。因此我們把相同題材不同樂(lè)器演奏作品，甚至不同類別的藝術(shù)作品拿來(lái)放在一起感受、體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)創(chuàng)造的魅力，從而提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平
