2016秋人音版音樂(lè)五上第6課《叮鈴鈴》word教案

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1、《叮鈴鈴》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。2．通過(guò)演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。3．能用比較和諧的聲音合唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏正確。4．在體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲情緒的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1．歌曲的風(fēng)格特征。2．把握歌曲的風(fēng)格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。教具：電子琴、課件、碰鈴教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1、仔細(xì)觀察這幅山水畫(huà)，看看少了什么？2、學(xué)生總結(jié)：有山坡青草、羊兒、牧羊童、藍(lán)天綠水，但少了層層疊疊的白云。二、寓教于樂(lè)1、自主學(xué)習(xí)。感受音樂(lè)（1）初聽(tīng)音樂(lè)感受音

2、樂(lè)旋律（利用多媒體播放圖片（2）邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼唱2、學(xué)習(xí)歌曲（1）再次聆聽(tīng)：“層層疊疊的白云好美??！噓，孩子們聽(tīng)，白云深處飄來(lái)了一支動(dòng)聽(tīng)的歌，你們仔細(xì)聽(tīng)歌中唱的什么？這支歌唱了些什么？聽(tīng)了這支歌你有什么感覺(jué)？這群放牧的少年是帶著怎樣的心情在歌唱?。俊埃▽W(xué)生感受歌曲的情緒、歌曲節(jié)拍與演唱形式）（2）復(fù)聽(tīng)錄音范唱：聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱了什么？（3）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部①聆聽(tīng)老師彈奏高聲部旋律：提醒裝飾音的演唱②學(xué)生跟琴唱一次：“能唱嗎？來(lái)試試?！雹垴雎?tīng)老師范唱高聲部歌詞：“你們的節(jié)奏唱得很準(zhǔn)確。現(xiàn)在想不想聽(tīng)我唱一唱高聲部的

3、歌詞呢，你們看著歌詞，心里跟著我唱?！雹軐W(xué)生唱高聲部歌詞：“謝謝孩子們熱情的掌聲！我相信你們會(huì)唱得更好，來(lái)試試?！保?）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。①師生合作:“你們的歌聲太美了，我也想唱?，F(xiàn)在我邀請(qǐng)三個(gè)孩子和我一起唱，誰(shuí)愿意來(lái)表演？”（請(qǐng)三個(gè)學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部）②跟琴唱旋律③學(xué)生跟琴試唱歌詞：（5）二聲部部分完整演唱、演奏（6）學(xué)習(xí)齊唱部分：①聆聽(tīng)齊唱部分：師生合作（老師唱齊唱部分，學(xué)生擔(dān)任合唱部分②引導(dǎo)學(xué)生找出這部分音樂(lè)記號(hào)，說(shuō)一說(shuō)名稱③老師順勢(shì)講解歌曲風(fēng)格：前倚音、＃5的運(yùn)用增強(qiáng)了歌曲的民歌風(fēng)味④跟

4、老師一起唱曲調(diào)：注意前倚音、＃5的音準(zhǔn)⑤學(xué)生跟琴唱曲調(diào)⑥學(xué)生填詞歌唱三、創(chuàng)造表現(xiàn)（1）完整演唱歌曲。要求唱出少年的歡樂(lè)情緒（2）歌曲處理。加入力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒（3）分組表現(xiàn)展現(xiàn)自我（4）串鈴、碰鐘伴奏：要求在間奏和結(jié)尾長(zhǎng)音處伴奏。四、完美結(jié)課“在這動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，我們的音樂(lè)課就要結(jié)束了，老師希望每一個(gè)孩子都能在音樂(lè)中找到快樂(lè)，都有一個(gè)金色的童年。教學(xué)反思1、在五（1）班上這首歌曲，我大膽地改變教學(xué)方法，根據(jù)這首歌曲表情記號(hào)十分豐富的特點(diǎn)，在聆聽(tīng)三遍歌曲后，我請(qǐng)學(xué)生尋找音樂(lè)記號(hào)的方法，并通過(guò)音樂(lè)記號(hào)

5、所傳達(dá)的情感本意來(lái)進(jìn)行分析、教唱這首歌曲。當(dāng)然運(yùn)用這種方法的前提是，讓學(xué)生知道，是音樂(lè)創(chuàng)作者要傳達(dá)特定的音樂(lè)情感才用上這些音樂(lè)記號(hào)，而不是本末倒置。當(dāng)我要求學(xué)生找音樂(lè)記號(hào)時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)令我十分欣慰，很多學(xué)生都找出了升號(hào)“#”、倚音、下滑音、漸強(qiáng)漸弱、圓滑線等記號(hào)。我以組為單位，請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己找到的音樂(lè)記號(hào)。根據(jù)預(yù)設(shè)，我先從升號(hào)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前四個(gè)樂(lè)句。通過(guò)對(duì)比方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)湖南民歌特色的“啰”的演唱。再引導(dǎo)學(xué)生演唱帶下滑音、倚音的牧童趕羊樂(lè)句，體驗(yàn)?zāi)镣呞s著羊兒邊唱歌歡快的心情。在五（1）

6、班教過(guò)一次后，在五（2）班用相同思路教學(xué)，效果還比較好，范唱幾遍自己唱，顯得有些累。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲第二段時(shí)將“嘩嘩”唱成了“嘎嘎”，并直接將這個(gè)段歌詞唱成了“趕鴨”。因?qū)W生唱此熱情高漲，我便順勢(shì)將“趕鴨”歌拉出來(lái)作為由學(xué)生創(chuàng)編的第三段歌詞，學(xué)生演唱十分興奮。