2015秋晉教版地理七上4.4《氣候》word教案

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1、4.4氣候一、背景與意義分析本節(jié)課是前兩節(jié)氣溫和降水知識(shí)的概括綜合，也是前兩節(jié)知識(shí)的延伸與深化，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、歸納總結(jié)的能力和探究意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境教育。二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：了解“氣候”的概念并能區(qū)別“氣候”和“天氣”，世界上主要?dú)夂蝾愋偷姆植?，影響氣候的主要因素及氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。認(rèn)知率達(dá)100%。2、技能掌握與指導(dǎo)：說(shuō)出影響氣候的因素，學(xué)會(huì)收集有關(guān)氣候的數(shù)據(jù)，運(yùn)用圖片、地圖、填表、觀察、比較、歸納總

2、結(jié)、探究的方法獲取知識(shí)。利用率達(dá)100%。3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過(guò)觀察圖片地圖中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同探討，學(xué)會(huì)與老師合作、學(xué)生合作，能舉例說(shuō)明氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響?；?dòng)率達(dá)100%。4、情意修煉與開導(dǎo)：如何提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性以及對(duì)氣候?yàn)?zāi)害預(yù)防和減災(zāi)。討論活躍熱烈又有序，提出問(wèn)題、探究意識(shí)積極性高。投入率達(dá)95%。5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：認(rèn)識(shí)氣候在自然地理中和地理要素之間的相互關(guān)系，加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)的教育。認(rèn)同率100%。（教學(xué)目標(biāo)的分立表述，有利于教者全面考慮本課教學(xué)的思路，有利于課堂教學(xué)評(píng)估，但是在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，各教學(xué)

3、目標(biāo)之間是協(xié)同和合為一體的。）三、障礙與生成關(guān)注：對(duì)氣候影響的因素（緯度位置、海陸位置、地形）等不容易準(zhǔn)確分析各類型的氣候特征及分布。四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)：教師準(zhǔn)備：多媒體課件探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。1、錄像：看幾幅不同氣候的景觀圖片2、教師：⑴同學(xué)們是否去過(guò)或看到過(guò)這些地方？你能從畫面上感悟到是什么氣候？⑵同學(xué)們通過(guò)觀察，你們對(duì)氣候是如何理解的？⑶誰(shuí)能描述我們南通的氣候特點(diǎn)嗎？⑷誰(shuí)能知道氣候與天氣有什么不同？（通過(guò)生動(dòng)形象的畫片，讓學(xué)生感悟到大自然的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提出問(wèn)題，學(xué)生相互討論交流，給學(xué)生

4、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，才能形成教學(xué)問(wèn)題場(chǎng)。）探究活動(dòng)二：合作學(xué)習(xí)，分析圖表。1、學(xué)生：看世界氣候類型分布圖。2、教師：設(shè)疑世界上有多少種氣候類型，各分布在什么范圍，比較各地的氣溫和降水有什么特點(diǎn)？3、學(xué)生：分組討論，分析圖表。4、學(xué)生：邊歸納總結(jié)邊填表。（通過(guò)設(shè)疑，觀察，給學(xué)生相互交流的機(jī)會(huì)，形成教學(xué)問(wèn)題場(chǎng)與教學(xué)情景場(chǎng)的疊加，創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)問(wèn)討化，研究問(wèn)題，通過(guò)歸納總結(jié)，給學(xué)生表達(dá)思維的機(jī)會(huì)，初步形成個(gè)體意境場(chǎng)。）探究活動(dòng)三：分析因素，加深認(rèn)識(shí)。錄像：觀看資料：⑴氣溫、降水量圖；⑵實(shí)例。教師：提問(wèn)，比較各地氣候有何特點(diǎn)？說(shuō)明原

5、因。學(xué)生：小組討論、總結(jié)。教師：最后歸納，氣候受地形、緯度、海陸等因素的影響。（通過(guò)師生、生生互動(dòng)作用，探究發(fā)問(wèn)，然后小組討論匯報(bào)，歸納總結(jié)出影響氣候的主要因素。）探究活動(dòng)四：實(shí)例分析，鞏固提高。1、學(xué)生：從舉例、自身體驗(yàn)出發(fā)，氣候?qū)Σ煌胤饺藗兊纳睢⑸a(chǎn)的影響。2、教師：引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的思考活動(dòng)題。（學(xué)生在以上探究活動(dòng)和實(shí)例的討論中初步形成個(gè)體意向場(chǎng)，初步達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。）五、筆記與板書提綱：1、氣候的地區(qū)差異2、世界氣候的分布3、影響氣候的主要因素⑴緯度位置　?、坪ｊ懳恢谩　、堑匦蔚?、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響⑴

6、生產(chǎn)活動(dòng)　?、粕盍⒕毩?xí)與拓展選題：1、判斷表示天氣還是氣候：狂風(fēng)暴雨（　　　?。　　　∏缈杖f(wàn)里（　　　?。┧募救绱海ā　　　。　　　〈汗饷髅模ā　　　。?、填出影響氣候的主要因素：⑴海南終年如夏，南通四季分明?！。ā　　　　　　　。魄嗖馗咴暥容^低，但是氣候寒冷。（　　　　　　　　）⑶天津的年降水量比烏魯木齊多?！。ā　　　　　　　。?、探討：面對(duì)全球變暖的趨勢(shì)，人類應(yīng)該怎樣做？七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo)：學(xué)生姓名（略）八、反思與點(diǎn)評(píng)記錄1.本堂課不是傳統(tǒng)的45分鐘的上課，而是有上課前準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生為了上好這堂課要

7、收集的有關(guān)氣候問(wèn)題的資料來(lái)作為自己的觀點(diǎn)。課后還有相關(guān)知識(shí)的開放題。2.教學(xué)過(guò)程中注意生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每一個(gè)學(xué)生的深層都能得到充分的發(fā)展。3.這堂課的教學(xué)不落俗套，是教學(xué)方式的大膽創(chuàng)新，教師以新課程的理念為指導(dǎo)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)以及知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展。