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《人教版思品八下《隱私和隱私權(quán)》word教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、隱私和隱私權(quán)王巖塘湖初級(jí)中學(xué)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：了解隱私的內(nèi)涵、隱私權(quán)的內(nèi)容；培養(yǎng)隱私意識(shí)，樹立人格獨(dú)立觀念，培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感。二、教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立隱私意識(shí)，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)人格獨(dú)立觀念。2.能力目標(biāo)：能自主地運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)分析教材或日常生活中的相關(guān)案例，正確判斷哪些事件屬于隱私的范疇。3.知識(shí)目標(biāo)：了解隱私的內(nèi)涵、隱私權(quán)的內(nèi)容，澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀念。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：隱私的內(nèi)涵；隱私權(quán)的內(nèi)容。難點(diǎn)：隱私的概念；保護(hù)隱私的意義；澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀念。四、教學(xué)方法情境導(dǎo)入法、
2、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、情景教學(xué)法、案例分析法五、學(xué)生分析1．針對(duì)的問題：①目前社會(huì)整體環(huán)境缺乏個(gè)人隱私意識(shí)，大多數(shù)人認(rèn)為：“好事不背人，背人沒好事”，隱私即丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于眾才是光明磊落，根本不給人留個(gè)人心靈空間。②由于隱私意識(shí)淡薄，學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私的內(nèi)容不是很清楚；又因?yàn)槲闯赡陮W(xué)生處于被教育者地位，個(gè)別家長(zhǎng)和老師為了解學(xué)生，經(jīng)常采用看學(xué)生日記、翻學(xué)生抽屜等手段，盡管這些行為可能出于善意，卻嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的隱私。③由于對(duì)個(gè)人隱私認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)法律了解不多，加上有著強(qiáng)烈的好奇心，在日常生活中學(xué)生侵犯他人個(gè)人隱私
3、的事情時(shí)有發(fā)生。2．學(xué)生的需要：①正確認(rèn)識(shí)個(gè)人隱私及隱私對(duì)于個(gè)人的重要意義，并懂得保護(hù)個(gè)人隱私，給其一個(gè)心靈的空間，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分必要。②學(xué)習(xí)個(gè)人隱私的具體內(nèi)容，了解法律對(duì)公民隱私的相關(guān)規(guī)定及保護(hù)，有助于學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，懂得積極維護(hù)個(gè)人隱私權(quán)。③當(dāng)今世界，由于信息技術(shù)和傳播媒介越來越發(fā)達(dá)，個(gè)人隱私被披露的可能性也越來越大，人們對(duì)自身安寧和安全的需要也就更為迫切，學(xué)生更需全面了解、正確對(duì)待隱私問題，增強(qiáng)隱私意識(shí)，不僅保護(hù)自己的隱私權(quán)，也要尊重、保護(hù)他人隱私。六、教學(xué)過程導(dǎo)入：帶一個(gè)快遞的信封進(jìn)入教室，告訴學(xué)生這個(gè)弟弟寄來的成績(jī)單
4、，托我轉(zhuǎn)交媽媽。然后當(dāng)著學(xué)生的面拆開信封，請(qǐng)學(xué)生判斷老師的做法是否正確。（不對(duì)!）教師：“為什么不對(duì)？”學(xué)生：“侵犯了弟弟的隱私權(quán)”對(duì)，如果老師看了信件就侵犯了家人的隱私權(quán)?？磥砟銈冾A(yù)習(xí)的很好，接下來我們就來具體的學(xué)習(xí)《隱私與隱私權(quán)》首先我們來看第一個(gè)問題新授課：一、隱私1、什么是隱私①提問：什么是隱私？學(xué)生：人生在世總有一些不原為人所知的、侵?jǐn)_的秘密；總有許多與公共利益、集體利益無關(guān)的純個(gè)人私事。教師點(diǎn)撥：“隱私”是由“隱”和“私”構(gòu)成的，你從隱私的的含義里邊找，那些屬于“隱”（人生在世總有一些不原為人所知的、侵?jǐn)_的秘密）；又那些
5、又屬于“私”（總有許多與公共利益、集體利益無關(guān)的純個(gè)人私事）。如果只有“隱”沒有“私”算不算是隱私？（不算?。┤绻挥小八健睕]有“隱”算不算是隱私？（不算?。陔[私不等于丑事(情景導(dǎo)入，小組討論)故事描述——小隱班來了個(gè)新同學(xué)小紅，小隱主動(dòng)和她交談，并問她家的電話號(hào)碼，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主動(dòng)告訴了小紅自己家的這些情況?？尚〖t說，這是我的隱私我現(xiàn)在還不想告訴你？于是有同學(xué)給小隱打抱不平地說：“我們這么小，怎么可能有隱私呢？不告訴我們肯定是有些見不得人的丑事不肯跟我們說?！痹O(shè)問：A“隱私就是丑事嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由”B
6、如果你是小紅，你會(huì)怎樣處理這一議論？（分小組處理問題：1、2組處理A，3、4組討論B，5、6組負(fù)責(zé)評(píng)比，打分。）教師點(diǎn)撥：隱私的含義（隱和私的角度），丑事的含義（丑事是私人的事情嗎）；同學(xué)之間最重要的是什么，能不能爭(zhēng)吵，要怎樣解釋，如何解釋？設(shè)置具體情境。2、隱私的具體內(nèi)容好，我們理解了隱私的含義后，我們就來一起看一下隱私的具體內(nèi)容：下面請(qǐng)同學(xué)們從①私人信息②個(gè)人信息③私人領(lǐng)域的角度來舉例。（分組舉例，看哪個(gè)組的例子最貼切，最恰當(dāng)）教師要過嚴(yán)關(guān)口，進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)隱私含義的理解情況，檢驗(yàn)教學(xué)成果。3、保護(hù)隱私的意義保護(hù)隱私的意義或必
7、要性：是人獨(dú)立自由的需要：是人們對(duì)自身安寧和安全的需要：是建設(shè)以人為本、崇尚人性與個(gè)性的現(xiàn)代社會(huì)的需要。（劃定段落，鼓勵(lì)學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容，再做總結(jié)）共同完成問題1、“你有男朋友嗎”“你體重多少”“你身高多少”？越來越多的女大家學(xué)生在求職時(shí)遭遇到了這樣的“考問”。2、“日記教學(xué)”，老師要求學(xué)生上交自己的日記用于教學(xué)，以提高學(xué)生的寫作成績(jī)。3、李某在接受手術(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有4名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程。4、警方對(duì)犯罪嫌疑人的住宅電話進(jìn)行監(jiān)聽，并對(duì)其犯罪事實(shí)進(jìn)行公開審理。二、隱私權(quán)1、隱私權(quán)的含義活動(dòng)：報(bào)社侵權(quán)案（P48）目的：通過分析活動(dòng)
8、，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)隱私權(quán)。要求：學(xué)生閱讀材料，對(duì)書中的問題（增加一個(gè)問題：國家為什么要保護(hù)公民的隱私權(quán)？）討論交流。教師歸納：報(bào)社侵犯了他人的隱私權(quán)。隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)
