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《人教版語文七上《童趣》word表格式教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、童趣沈復課型：文言文講讀教學目標：1、背誦、翻譯全文。2、理解作者的精神體驗——“物外之趣”。3、領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。教學重點：?1、掌握文言詞句。?2、感悟“物外之趣”。?教學難點：1、反復朗讀，解釋字詞，理清句子層次，朗讀時注意停頓。2、品味文章的語言之美，學習作者的寫作手法。教學課時：2課時。教學方法：誦讀法探究法教學媒體：多媒體教學設計：第一課時一、導入1、導語： 同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想?！扒嗝分耨R”這個成語大家都是知道的?？墒悄銈冎榔?/p>
2、中“竹馬”是什么意思嗎？李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想象和做法很有意思吧。今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。２、作家作品常識 二、學習文言文的方法1、文言文是古代的書面語體，特點是簡潔、典雅。文言文和現(xiàn)代漢語都來源于古代漢語口語，兩者同源而異流，有很多相同的地方。2、學號文言文的關鍵在于培養(yǎng)語感。一要熟讀、背誦課文，
3、目的是熟悉文言文的表達方式和語言習慣；而是要自己用心領會，把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三要主動積累詞匯，把握文言文的語法規(guī)律，目的是掌握文言文的表達工具。３、文言積累 在讀好文言文的基礎上，還要有意識地積累一些重點的文言實詞、虛詞。尤其是一詞多義、通假字、詞類活用特殊句式。在初中階段可以不掌握一些文言句式及詞類活用的術語，但遇到此類活用或特殊句式時要做到能理解，能直譯。三、檢查預習1、集體朗讀課文，注意讀出一個老人回憶往事時的那種恬然、悠然，但又飽含愉悅的感情。2、要求認清字
4、形讀準字音，糾正學生讀錯的字音。四、字詞學習1、老師一邊范讀，一邊明示句子層次，讓學生正確把握句中停頓。學生可同時提問，回答中插入文言文的一些語法知識，如通假字、詞性活用、語序等。明察??藐小??鶴唳??凹凸??土礫??丘壑??癩蝦蟆2、文中代詞指示的事物。3、字同意不同的字：觀：昂首觀之（看）；作青云白鶴觀（景象、景觀）察：明察秋毫（看到、看清）；必細察其紋理（觀察）神：定神細觀（精神、注意力）；神游其中（感受、想象）之：見藐小之物（的，結構助詞）；昂首觀之（指“夏蚊”，代詞）以：徐噴以煙（用
5、）；以叢草為林（把）為：項為之強（因為）；以叢草為林（當作）；舌一吐而二蟲盡為所吞（被）4、沿用至今的成語：明察秋毫——原來形容視力極佳，目光敏銳，連極其細小的東西都看得一清二楚，后來形容人很精明，能夠洞察事理。（同義詞：火眼金睛、洞察一切，反義詞：茫然不解、蒙昧無知）夏蚊成雷——夏天的時候，成群文字的叫聲就像雷聲一樣，這是夸張的表現(xiàn)方式。風聲鶴唳，草木皆兵——聽到風聲和鶴鳴都害怕，看見一草一木都像是追兵。形容幾段驚恐疑懼，或者妄自驚擾。怡然稱快——高興得連聲叫好（課后）。怡然自得——形容心滿意
6、足、十分愉快的樣子。（同義詞：怡然自樂，反義詞：黯然傷神）龐然大物——龐然，高而大的樣子。指形體、體積很巨大的東西。仙多用來形容表面上強大而實際上虛弱的東西。（同義詞：碩大無朋，反義詞：秋毫之末）五、課外作業(yè)1、抄寫生字詞、課文注釋，完成譯文。2、背誦課文。第二課時一、復習導入（見上字詞學習）二、內容新授（一）、把握文意1、句意解釋。2、參考譯文： 我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，視力好極了，每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。夏夜里，蚊群
7、發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青云白鶴圖，果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，這使我感到高興極了。 我常在土墻高低不平的地方，在花臺上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟臺子一般高，把叢草當成樹林，把蟲子、蚊子當成野獸，把土塊凸出部分當成丘陵，低陷部分當成山溝，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足?！ ∮幸惶?，我看見兩只小蟲在
8、草間相斗，（便蹲下來）觀察，興味正濃厚，忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。3、背誦課文，要求進入課文情境，感受作者思想感情。（三）、思考、研討1、文章圍繞什么來回憶了三件趣事？——物外之趣。2、分別找三個同學用簡潔的語言概括這三件趣事。3、三件趣事可否調換位置，為什么？不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步
