人教版語文七上《童趣》word學(xué)案

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1、《童趣》學(xué)案科目：七年級(jí)語文班級(jí)：七（3）班主備教師：張進(jìn)云日期：2011.9.6審閱學(xué)習(xí)目標(biāo)①準(zhǔn)確劃分語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。②理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想象，才能有物外之趣。③學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。能力目標(biāo)①提高學(xué)生朗讀古文的能力；②提高學(xué)生的想象力。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)①反復(fù)朗讀，領(lǐng)會(huì)課文大意。②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。學(xué)習(xí)方法朗讀、背誦；自主、合作、探究。學(xué)時(shí)兩課時(shí)。情景導(dǎo)入孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足

2、道小事，通過孩子們的想像，都會(huì)生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會(huì)有樂趣。課前預(yù)習(xí)1.給生字詞標(biāo)音。童稚（zhì）藐?。╩iǎo）項(xiàng)為之強(qiáng)（jiāng）鶴唳云端（lì）怡然稱快（yí）凹凸（āo）（tū）土礫（lì）壑（hè）龐然大物（páng）癩蝦?。╨ài）（há）（ma）2.造句。(1)明察秋毫：(2)怡然自得：(3)龐然大物：(4)夏蚊成雷：走近作者作品沈復(fù)（1763～?？），中國清代文學(xué)家。字三白，

3、江蘇蘇州人。擅長工詩畫、散文。《童趣》節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。課前復(fù)習(xí)1、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語向外濺出或噴射。（）多而密。（）稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。（）孤獨(dú)，沒有依靠。（）逗引，招惹。（）忍不住笑。忍?。汉?。（）形容鮮美的酒。（）回旋地繞像臥著的龍。（）2、給下列紅色的字注音迸濺(bèng)?（jiàn)伶仃(líng)?（dīng)酒釀(niàng)盤虬臥龍(qiú)仙露瓊漿(qióng)文言文導(dǎo)學(xué)文言文是古代的書面語體。特點(diǎn)：簡潔、典雅。意義：繼承文化、了解歷史、豐富語言。學(xué)習(xí)方法：1、熟讀背誦；2、用心領(lǐng)會(huì),能見言而

4、知意；3、積累文言詞匯。整體感知1.朗讀課文，注意停頓（節(jié)奏）。余/憶童稚時(shí),能/張目對日,明察秋毫,見/藐小之物,/必/細(xì)察其/紋理,故/時(shí)有/物外之趣。夏蚊成雷,私/擬作/群鶴/舞于/空中。心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。昂首/觀之,項(xiàng)/為之/強(qiáng)。又/留蚊于素帳中,徐/噴以煙,使之/沖煙而飛鳴,作/青云白鶴觀,果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。余/常于/土墻凹凸/處,花臺(tái)小草/叢雜處,蹲/其身,使/與臺(tái)齊;定神/細(xì)視,以/叢草/為林,以/蟲蟻/為獸,以/土礫凸者/為丘,凹者/為壑,神游/其中,怡然自得。一日,見/二蟲/斗草間

5、,觀之,興/正濃,忽有/龐然大物,拔山倒樹/而來,蓋/一癩蝦蟆,舌一吐/而/二蟲/盡為所吞。余/年幼,方/出神,不覺/呀然一驚。神定,捉蝦蟆,鞭/數(shù)十,驅(qū)/之別院。2.翻譯課文。我回想自己在年幼的時(shí)候,能睜大眼睛直視太陽,能清楚地觀察極細(xì)小的事物(視力好極了),每遇見細(xì)小的東西,一定要仔細(xì)觀察它的紋理,所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣.夏夜里,蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲,我心里把它們比作群鶴在空中飛舞,這么一想,眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴;抬頭看著它們,連脖子也因此變得僵硬了.我又留幾只蚊子在白色帳子里,慢慢地用煙噴它們,使它們沖著煙

6、邊飛邊叫,構(gòu)成一幅青云白鶴圖,果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣,因?yàn)檫@,我感到高興極了.我常在土墻高低不平的地方,在花臺(tái)上雜草叢生的地方,蹲下身子,使身子跟臺(tái)子一般高,把叢草當(dāng)成樹林,把蟲子,蚊子當(dāng)成野獸,把土塊凸出部分當(dāng)成丘陵,低陷部分當(dāng)成山溝,我便憑著假想在這個(gè)境界中游覽,愉快而又滿足.有一天,我看見兩只小蟲在草間相斗,(便蹲下來)觀察,興味正濃厚,忽然有個(gè)極大極大的獸拔山倒樹而來,原來是一只癩蝦蟆,舌頭一吐,兩只小蟲全被它吃掉.我那時(shí)年紀(jì)很小,正看得出神,不禁哇的一聲驚叫起來.待到神智恢復(fù),捉住癩蝦蟆,抽了它幾十鞭子,把它趕

7、到別的院子去。重點(diǎn)研討1、用簡潔的語言概括文中的三件趣事（1）把成群的蚊子想象成群鶴舞于空中，用煙噴蚊當(dāng)作青云白鶴的景象?！^蚊如鶴（2）在土墻的凹凸處定神細(xì)視，神游其中，怡然自得?！裼紊搅郑?）見癩蛤蟆吞食二蟲，鞭之?dāng)?shù)十，驅(qū)之別院?！薮蚋蝮?.這幾件事中的童真童趣表現(xiàn)在哪里？（1）小—大。如：叢草—樹林蟲蚊—禽獸土塊—峰、谷（2）丑—美。如：蚊蟲飛舞—白鶴舞空（3）益蟲—壞人。如：癩蛤蟆吞食二蟲——捉、鞭、驅(qū)3.本課結(jié)構(gòu)。自然景物思維方式新的形象心情夏蚊成雷聯(lián)想和想象群鶴舞空怡然稱快草叢、蟲蚊土礫森林、野獸、丘壑怡然自

8、得癩蝦蟆龐然大物，拔山倒樹大快人心(鞭打、驅(qū)趕)4.文言句式(1)判斷句，如：“忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆”(“蓋……”)(2)省略句，如：“蹲其身，使與臺(tái)齊”(“使”后省略賓語“之”)(3)被動(dòng)句，如：“舌一吐而二蟲盡為所吞“(“為”