浙教版科學(xué)七上《科學(xué)在我們身邊(科學(xué)并不神秘)》word教案1

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1、§1—1科學(xué)在我們身邊[教學(xué)目標(biāo)]1、知識和技能（1）知道科學(xué)是研究自然現(xiàn)象，并找出相應(yīng)問題答案的學(xué)問；（2）知道通過探究和實驗可以了解自然現(xiàn)象并對一些現(xiàn)象作出比較合理的解釋；（3）理解科學(xué)是一個充滿想象力的創(chuàng)造過程，科學(xué)是不斷發(fā)展的。（4）了解科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的影響，知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必須保護(hù)環(huán)境、協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系。2、過程與方法培養(yǎng)和形成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識和能力。3、情感態(tài)度和價值觀激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的向往；樹立學(xué)好《科學(xué)》的良好習(xí)慣和決心。[教學(xué)重點]知道科學(xué)是研究自然現(xiàn)象，并找出相應(yīng)問題答案的學(xué)問；激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。[教學(xué)難點]激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的

2、興趣；培養(yǎng)和形成發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識和能力。[教學(xué)方法]討論式、探究式。[課前準(zhǔn)備]淘米湯、碘酒、白紙、氣球、小石塊、沙、大燒杯、玻璃棒、筷子、CAI媒體課件[教學(xué)過程]教學(xué)程序教學(xué)過程[教師活動（主導(dǎo)）學(xué)生活動（主體）引入1、小調(diào)查：有經(jīng)歷過外出旅游的同學(xué)的人數(shù)。請其中幾位同學(xué)講述看到的難忘的景象。2、過度：我們都生活在豐富多彩的大自然中，其中有無數(shù)奇妙的景象。（出示CAI課件：奇妙的自然現(xiàn)象）3、問：你們見過嗎？知道他們是什么嗎？4、過度：如果我們仔細(xì)觀察，還會發(fā)現(xiàn)大自然中的各種事物都在發(fā)生變化，大自然給予我們的不僅是一種美的享受，還有無窮的奧秘等待我們

3、去探索。從今天開始，我們學(xué)習(xí)一門新的課程——科學(xué)?？茖W(xué)是一門非常有趣而且有用的學(xué)科。感受豐富多彩大自然，激發(fā)對大自然的好奇心和探究欲學(xué)生舉手講述、補(bǔ)充，教師給予恰當(dāng)評判一、科學(xué)在我們身邊1、出示CAI課件：不斷變化的自然界春夏秋冬四季變化種子長成了幼苗雞蛋會孵出小雞大雁遷徙實驗：直筷子插入水中要想知道筷子為什么“斷了”你必須要學(xué)懂有關(guān)科學(xué)知識（造成懸念）感受可變的大自然，知道各種事物都在變化（即在運動）雨后出現(xiàn)了彩虹晴朗的夜空會出現(xiàn)流星2、過度并提出討論的問題：大自然除了這些還有許多自然現(xiàn)象，誰能說說你最感興趣的自然現(xiàn)象是什么？討論：你最感興趣的自然現(xiàn)象是什么？

4、昆蟲蛻皮青蛀冬眠自由發(fā)言火山地震刮風(fēng)下雨日出日落……3、剛才大家見到這么多的自然現(xiàn)象，你們是否有一種提問的沖動呢？譬如為什么會產(chǎn)生這些現(xiàn)象？這些現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？（學(xué)生猜測解釋）學(xué)生討論后全班交流（學(xué)生隨意發(fā)揮，教師恰當(dāng)引導(dǎo)、鼓勵）4、小結(jié)歸納：大自然中還有許許多多我們想知道“為什么”的問題。學(xué)習(xí)了《科學(xué)》這門課程，你們會產(chǎn)生更多的問題。能產(chǎn)生這些問題，說明你們有智慧，具備科學(xué)研究的動力。事實上，人類就是在不斷尋找問題答案的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)的規(guī)律?？茖W(xué)就是一門研究各種現(xiàn)象，并尋找它們產(chǎn)生、發(fā)展的原因和規(guī)律的學(xué)問。閱書理解P35、引申：科學(xué)家是如何進(jìn)行研究的

5、呢？介紹：牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力”的故事（蘋果落地）瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)（燒開水）歸納：很多科學(xué)發(fā)現(xiàn)是由一個個小小疑問引發(fā)的，科學(xué)并不神秘，也不遙遠(yuǎn)，只要我們留心觀察，從探究身邊的問題著手，我們都可以進(jìn)入科學(xué)的世界，科學(xué)就在我們身邊。讓學(xué)生來介紹：牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力”的故事（蘋果落地）、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)（燒開水）二、從科學(xué)家探究的故事過渡到日常生活中的探究1、出示CAI課件：金魚在金魚缸內(nèi)上下游動讓學(xué)生觀察金魚游動并描述現(xiàn)象，然后提問。2、確定探究問題：魚為什么能在水中自由上浮或下沉？3、建立假設(shè)4、演示實驗①把軟木塞浸沒在水中后放手，觀察現(xiàn)象②把小石塊浸沒在水中放手，觀察

6、結(jié)果聯(lián)想解釋金魚為什么能自由上、下運動？觀察金魚游動情況，提問：①魚怎么生活在水中悶不死?②魚怎么繁殖?③魚為什么能在水中自由上下游④……學(xué)生討周圍論后，做出多種猜想并全班交流。看見軟木塞上浮看見小石塊下沉自由發(fā)言：G＞F浮→下沉G＜F浮→上浮演示實驗①在氣球里裝20克細(xì)砂，用海棉將吸管塞住，然后將吸管插入氣球口，并用橡皮筋扎緊，最后吹足氣，并放入水中讓學(xué)生觀察氣球在水中的浮沉過程。②放掉一些氣5、再次聯(lián)想解釋魚上下動原因？（觀察魚的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：關(guān)注魚鰾）（培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想，發(fā)言能力）看到現(xiàn)象：上浮看到現(xiàn)象：氣球慢慢下沉發(fā)言（猜想）：魚內(nèi)有氣球（鰾）充氣，放氣改變魚上

7、下運動。（教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、評價）小結(jié)：研究問題的思路：提出問題——建立假設(shè)——搜集證據(jù)設(shè)計實驗——作出解釋課外作業(yè)：課后練習(xí)，明天匯報記錄作業(yè)三、科技改變世界過渡陳述：經(jīng)過長期的科學(xué)探索，人們對自然界的許多問題找到了答案，對許多大自然的奧秘有了比較合理的解釋，但是科學(xué)的發(fā)展是無窮盡的，人們會不斷地發(fā)現(xiàn)和提出新的問題，正是這些無盡的問題引導(dǎo)著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷?chuàng)新，推動科學(xué)不斷地向前發(fā)展。問題：討論科技帶給我們什么？出示CAI課件：科學(xué)技術(shù)改變了世界利方面：推動人類文明進(jìn)步……弊方面：造成生態(tài)環(huán)境破壞……（感受事物變化的相對性）總結(jié)：要想科學(xué)技術(shù)更好地造福人類，我們必

8、須認(rèn)真學(xué)好科學(xué)知識，學(xué)會