第四單元 機(jī)緣巧合—悔的邊緣

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1、初中—語(yǔ)文—九年級(jí)上冊(cè)—第四單元機(jī)緣巧合—悔的邊緣實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)——《悔的邊緣》悔的邊緣一、速讀課文，完成下列任務(wù)1.小說(shuō)講了一個(gè)什么故事？（一句話概括）2.理解題目的含義。（“悔的邊緣”不僅表現(xiàn)了“悔”，還表現(xiàn)了一種更為復(fù)雜的心理，它是兩種不同思想的碰撞，在兩種思想之間徘徊。）3.從這個(gè)故事中，你感受到小伙子和老人怎樣性格？二、探討《悔的邊緣》在“情節(jié)”方面的特色1.從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一傳統(tǒng)的模式來(lái)說(shuō)，課文具備了哪些環(huán)節(jié)？（只有開端和發(fā)展。開端：老人以主動(dòng)的帶路爭(zhēng)取陌生人的信任，雙方都不了解對(duì)方的心理活動(dòng)。發(fā)展1：小偷偷了

2、老人的錢包，是出于對(duì)世界是否有真善和信任的懷疑；受到老人的熱情幫助，在“悔的邊緣徘徊”，因?yàn)橛X得世界上善意信任太少。發(fā)展2：老人發(fā)現(xiàn)錢包丟了，也在“悔的邊緣徘徊”。）2.小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)不完整。但是讀者并沒有感到不完整，是什么因素產(chǎn)生了整個(gè)效果？（是人物的內(nèi)心活動(dòng)。老人的內(nèi)心活動(dòng)恰恰是回答了小偷的問(wèn)題。小偷因?yàn)槿耸篱g樂于助人的太少，才沒有真正的悔悟；而老人恰恰是覺得自己的善意不夠，還要繼續(xù)努力。這樣就連貫起來(lái)了，而且構(gòu)成一種因果關(guān)系。可以說(shuō)，這樣的小說(shuō)完整，是一種內(nèi)心動(dòng)作的完整。）3.試學(xué)習(xí)前兩篇的寫法，給本文加個(gè)出乎意料的結(jié)局，看看能否

3、比原故事好。三、思考討論如果把精神、思想上的饋贈(zèng)也看作送禮，《麥琪的禮物》《藝術(shù)品》《悔的邊緣》分別送了什么禮，都送到了嗎？（送到了?！尔滅鞯亩Y物》中夫妻兩個(gè)都把最寶貴的財(cái)物賣掉，這一外部動(dòng)作表現(xiàn)的是內(nèi)心的深層的愛情?！痘诘倪吘墶分心贻p人已有濃釅的悔意。至于他還未改過(guò)自新，并不因?yàn)槔先耍谏鐣?huì)?！端囆g(shù)品》中薩沙的禮沒有送到，因?yàn)樗麄儗?duì)女性的肉體有著難以啟齒的顧慮。）四、總結(jié)本文寫作特點(diǎn)（從人物塑造、情節(jié)構(gòu)思、結(jié)局特點(diǎn)上來(lái)談）1.運(yùn)用對(duì)比的手法，塑造了老年人和青年人的形象。2.設(shè)置懸念，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，激發(fā)讀者的閱讀興趣。例如第三

4、段：轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎，出現(xiàn)岔口，那年輕人說(shuō)“謝謝啦，您自便吧”，年輕人煞住腳，這回不知怎么繃緊臉，挺不高興的樣子，挺生硬的說(shuō)。3.內(nèi)心動(dòng)作式結(jié)局。