2015秋滬教版語文四上《跳水》word教學(xué)設(shè)計

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1、23、跳水上海市民辦彭浦實驗小學(xué)虞蔚佳(共和新路4555弄19號郵編200435)教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標]1、能在閱讀過程中獨立識記本課的生字。聯(lián)系上下文理解相關(guān)的詞語。2、能正確流利地朗讀課文。能抓住關(guān)鍵詞體會當時情況的危急。能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事，能展開想像進行說話。會用“只要……就”或“即使……也”造句。3、感受船長在緊急關(guān)頭超人的膽略和智慧。[教學(xué)重點和難點]1、能抓住關(guān)鍵詞體會當時情況的危急。2、能根據(jù)“提綱”復(fù)述故事，能展開想像進行說話。[教學(xué)時間]1.5-2課時[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課1、板書課題《23、跳水》，指名學(xué)生朗讀2、讀了課題，你想知道些什么？說明：教師

2、出示課題后，組織學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生之后有思考地讀課文做準備。在這一過程中，教師對學(xué)生的質(zhì)疑進行梳理并板書，如“誰跳水？”“在哪里跳”“為什么要跳水？”“……二、整體感知課文1、出示自學(xué)建議：（1）自己輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（2）邊讀邊思考，嘗試解決剛才提出的問題。2、檢查自學(xué)情況：（1）接龍讀課文。（2）交流：你解決了哪些問題說明：課文中的字學(xué)生基本上都認識，但要注意回生，在學(xué)生接龍讀課文的過程中，教師要注意糾正學(xué)生錯誤的讀音，本文較難讀準的詞有“齜牙咧嘴”“放肆”“桅桿”教師要尤其關(guān)注。在交流“在哪里跳”這個問題時，教師可以給學(xué)

3、生看看帆船的示意圖，讓學(xué)生直觀的理解孩子在哪里跳水，為引導(dǎo)學(xué)生感受當時情況的危急做好準備。三、研讀課文1、當時除了跳水就沒有別的更好的辦法了嗎？讓我們重新回到課文中邊讀邊思考。先來看看課文的哪幾小節(jié)，令你感到最驚險？我們就從這幾小節(jié)入手來學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)課文4、5、6小節(jié)。（1）出示自學(xué)建議，組織小組學(xué)習(xí)。自學(xué)建議：①讀讀課文第4、5、6、7小節(jié)，圈出令你感到驚險的詞句，小組交流。②挑選其中一小節(jié)，嘗試讀出驚險的感覺。（2）交流。（以下步驟根據(jù)學(xué)生的交流，隨機出示）①抓住水手們的表情體會：“全都嚇呆了”；“有個人嚇得大叫一聲”。②出示帆船的示意圖，指導(dǎo)學(xué)生看最高的橫木與甲板的

4、距離、橫木的寬度，理解孩子的危險境地――難以轉(zhuǎn)身，直觀感受當時緊張的氛圍。③理解句子：“只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎?！薄凹词顾皇ё?，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來?！雹苣隳苡靡粋€詞語來形容孩子處境的危險嗎？（萬分危急、千鈞一發(fā)、危在旦夕……）(3）指導(dǎo)朗讀。3、這時，所有人的心都提到了嗓子眼，所有人都迫切想知道怎么辦？怎么辦？你能想出辦法嗎，趕快想辦法，時間可不等人啊！4、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生分析，這些辦法是否可行？（可以從時間急迫方面入手）5、小結(jié)；因為孩子已經(jīng)在上面搖搖晃晃，稍一猶豫，就有可能摔在甲板上。所以叫孩子立即跳水是救孩子的唯一辦法6、指導(dǎo)朗讀課文第

5、6小節(jié)。7、引讀課文7小節(jié)。8、出示句子：“40秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了?！贝蠹覟槭裁从X得40秒鐘時間太長了？9、孩子獲救了，從中你看出船長是一個什么樣的人？（冷靜機智果斷）10、此時此刻，作為父親的船長最想知道什么？（孩子怎么會爬上那么危險的地方？）11、找到相關(guān)小節(jié)，讀一讀，再根據(jù)老師的提示說一說。提示；水手逗猴子——猴子逗孩子——孩子追猴子（1）小組討論。（2）個別交流。說明：通過先前的整體感知課文，學(xué)生對課文內(nèi)容已經(jīng)有了了解，所以研讀課文環(huán)節(jié)，直入本文最驚險刺激的部分，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會當時情況的驚險和緊急，從而感受船長命令孩子跳水這一辦法的絕妙，體會船

6、長用槍“逼”孩子的膽略和智慧。在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述“孩子怎么會爬上那么危險的地方？”這一部分內(nèi)容時，教師應(yīng)給學(xué)生充分的時間準備，在組織學(xué)生交流時，及時板書關(guān)鍵詞，適當降低復(fù)述難度，幫助學(xué)生說好。四）復(fù)習(xí)鞏固1、朗讀全文。2、如果你當時也在船上，回到家，你向親人講述這件事后會怎樣說3、孩子被救上來后，船長、水手、孩子又會說些什么？說一說，再寫下來。板書設(shè)計：23、跳水氣急了冷靜機智臉都紅了果斷哭笑不得逗逗逼迫（救）人們猴子孩子船長（父親）追關(guān)于說課教材分析本文是19世紀俄國最偉大的作家列夫·托爾斯泰的作品。課文敘述了在一艘外國輪船上發(fā)生的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最

7、高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，不知不覺走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。課文敘事清楚，情節(jié)緊張，扣人心弦。學(xué)情簡析學(xué)生能通過自學(xué)將課文讀正確，讀通順，有些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生還能讀好比較長的句子。這篇課文情節(jié)緊湊，是學(xué)生喜歡的一類課文，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。復(fù)述課文是本文的重點，對于學(xué)生來說有一點難度。教學(xué)目標目標一：能在閱讀過程中獨立識記本課的生字。聯(lián)系上下文理解相關(guān)的詞語。目標二：能正確流利地朗讀課文。能抓住關(guān)鍵詞體會當時情況的危急。能根據(jù)“提綱”復(fù)述