2013年西師版語文第二冊《看浪花》word教案

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1、第十一課：看浪花（第1課時）時間20年月日第周星期第節(jié)教學目標1、認識本課生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點及解決策略重點：認識本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：有感情地朗讀課文。解決策略：分組感情朗讀，激發(fā)想象。教學設計一、情境設置，導入新課　　1指導學生仔細觀察圖畫，或放映有關大海的錄像?！　?師：海水嘩嘩地唱著歌兒，拍打著海岸，卷起朵朵浪花，孩子們光著腳丫在海邊追趕著浪花（播放浪花拍打沙灘的聲音）。讓我們一起來到美麗的大海邊，和詩中的三個孩子一道，在海邊愉快地玩耍，讓海風吹拂我們的頭發(fā)，讓

2、海水撫摸我們的腳丫，讓我們和他們一起去看那一朵朵可愛的小浪花。　　3出示課題：看浪花。（齊讀。）二、自主識字，初步感知　　1學生自讀課文。要求：先把生字勾畫出來，自己借助拼音認讀，難讀的字多讀幾遍?！　?檢查生字的認識情況?！　》椒ㄒ唬骸　。?）生字魔方游戲：出示生字魔方，口中念：生字魔方轉轉轉。學生叫：停。這時可抽生，也可齊讀出面向學生的生字，并說說自己是怎么記住這些生字的。　?。?）送詞語娃娃回家：字卡或電腦課件出示詞語，采用開火車的方式讀，讀對即可將詞語娃娃送回家?！　》椒ǘ骸　。?）利用生字卡片，帶拼音抽讀

3、—去拼音分組讀—容易讀錯的字，如“金”，小老師教讀。（2）你能用自己的方法記住哪個字？你能用哪個字連詞說話？　　3再讀課文，整體感知?！　　≡谝魳泛蛨D像的背景下，學生自由讀文，展開豐富的想象，把自己不理解的詞語做上記號，想一想詩中為我們描繪了怎樣的一幅情景。三、小結教學隨筆教學反思第十一課：看浪花（第2課時）時間20年月日第周星期第節(jié)教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解大海，想象浪花像什么。重難點及解決策略重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：了解大海，想象浪花像什么。解決策略：引導學生展開想象。教學設

4、計一、抽生讀生字二、自讀自悟，合作學習　1自己讀課文，同桌交流：你讀懂了什么？或你知道了什么？　2找出自己不明白的句子或詞語，四人小組交流討論?！?小組匯報還不明白的地方，全班共同釋疑，師抓出重點問題讓學生充分發(fā)表意見?！　。?）浪花像什么？為什么說浪花像問號？　?。?）孩子們看到浪花想到些什么？　?。?）浪花還像什么？孩子們還會想些什么？　4師小結：孩子們，大海美嗎？（海邊風景優(yōu)美，海里蘊藏著無數(shù)的寶藏。）在大海邊玩得快樂嗎？讓我們帶著對大海的熱愛之情，再一次地來細細讀這一課吧！　5學生在理解的基礎上，再次讀出

5、這些詩節(jié)，體會感情。三、美讀美悟，展開想象　　1配上音樂，讓學生在音樂聲中領略詩歌的美好意境。　　2生閉上眼睛，聽大海的聲音錄音或教師用優(yōu)美的語言描繪大海的美景，展開想象。四、畫一畫，說一說　　動手畫出美麗的大海，加上你想說的話，向同學介紹你畫出的大海。教學隨筆教學反思第十一課：看浪花（第3課時）時間20年月日第周星期第節(jié)教學目標1、會正確、工整地書寫課后的字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點及解決策略重點：會正確、工整地書寫課后的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：有感情地朗讀課文。解決策略：教師示范認寫

6、生字，學生仔細觀察。教學設計一、復習1聽寫生字。2叫學生讀課文。二、美讀美悟，展開想象　　1配上音樂，讓學生在音樂聲中領略詩歌的美好意境。　　2生閉上眼睛，聽大海的聲音錄音或教師用優(yōu)美的語言描繪大海的美景，展開想象。三、畫一畫，說一說　　動手畫出美麗的大海，加上你想說的話，向同學介紹你畫出的大海。四、識記字形，指導書寫　　1鼓勵學生用自己喜歡的方式記憶字形。　　　加一加讠+上扌+包　　　換一換彎→變　　　部件記：宀+豕→家月+去+卩→腳　　2觀察字在田字格中的位置?！　?指出難寫的字（家、腳），并指導描紅?！　?

7、生描紅，書寫。5找出寫得好的字展評，并介紹寫好這個字的秘訣，提醒大家關鍵要注意哪里。五、完成課后練習。教學隨筆教學反思