2015春鄂教版語文五上《遲到》word詳案

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1、遲到北師大版第九冊《面對錯(cuò)誤》　執(zhí)教：晉江市內(nèi)坑三民中心小學(xué)林琳教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中通過對關(guān)鍵性的詞語的理解，觸動學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟；通過對文章細(xì)節(jié)描寫的品味，展開合理的想象，深入體味人物內(nèi)心。2、通過多種形式誦讀課文，讓學(xué)生在對比的體驗(yàn)中感悟出作者是如何在父親的嚴(yán)厲與慈愛中認(rèn)識與改正自己的錯(cuò)誤的。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過多角度、多方面的閱讀和思考，體會父親的嚴(yán)中有愛，嚴(yán)即是愛。3一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《遲到》一課。（板書課題）2、先讓我們回憶一下課文講了一件什么事呢？（你概括出了文章的人物。有誰要補(bǔ)充？你說得很完整，把事情

2、的起因經(jīng)過結(jié)果都說清楚了。作者回憶她小時(shí)候因?yàn)橘嚧捕桓赣H打，打了之后父親又給她送去了夾襖和銅板，后來作者改正了遲到的壞習(xí)慣。）過渡：在這件事中，父親給你留下什么印象？（嚴(yán)格、疼愛、關(guān)心……還有沒有不同意見？）你們都能很認(rèn)真地去預(yù)習(xí)課文，說得很好！現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文。二、合作交流、品讀感悟51、請同學(xué)們默讀課文，找出具體表現(xiàn)父親對我的“疼”和“嚴(yán)”的部分，邊讀邊劃出有關(guān)的詞語或句子進(jìn)行體會。（學(xué)生讀課文，教師巡視：閱讀速度，并且與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行交流，了解學(xué)情）教師板書：父親=我=嚴(yán)=疼32、師：有了自已的感受，和小組的同學(xué)交流一下吧。（教師

3、巡視、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。）3、全班交流：6A、個(gè)性閱讀，讀中體會“嚴(yán)”（閱讀方法的指導(dǎo)：聯(lián)系實(shí)際、品詞析句、比較等）a、師：剛才，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，有了自己的思考，也和同桌進(jìn)行了交流，誰來談一談，你從課文那個(gè)地方體會出父親很嚴(yán)？生：我從“他瘦瘦高高的，站到我的床前來，瞪著我?！边@句話中的“瞪”體會出父親很嚴(yán)，父親的眼睛睜得大大的，表情非常嚴(yán)肅。師：能結(jié)合具體的詞語進(jìn)行體會，很好的閱讀方法。誰還想談？生：我感覺父親的話也是非常嚴(yán)厲的，“怎么不起來？快起！快起！”師：父親在說這兩個(gè)“快起”的時(shí)候，語氣是一樣的嗎？誰再來讀一讀？生讀（第二個(gè)“快起”讀得更

4、急促了。）師：這樣就把父親催促的語氣讀出來了，父親還說了一句話，誰來讀？生讀：晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！師：你能說說你是怎么讀這個(gè)“起”字的嗎？生：催了兩次我還不起來，父親更生氣了，兩個(gè)字“快起”已經(jīng)變成了一個(gè)字“起”，語氣更強(qiáng)烈了，所以我把它讀得很重。師：你體會得真好。誰能像他一樣再讀一讀這句？生再讀。師：接著老師的話一起讀，“晚也得去，怎么可以逃學(xué)？……”生齊讀：起！師：我們繼續(xù)交流，你還從課文哪個(gè)地方體會出父親很嚴(yán)？生：我從“爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了?！边@句話中的“拖”體會出爸爸的動作很猛，他對女兒很嚴(yán)。師：

5、（多媒體出示整段話）誰也找到了這段話，你還從哪個(gè)詞語中能體會出父親很嚴(yán)？生1：“抄”說明父親的動作很快。生2：“掄”說明父親用的力氣非常大。生3：“倒轉(zhuǎn)來拿”爸爸是拿著雞毛撣子有毛的一端，用藤鞭子打我，說明爸爸不是和我鬧著玩的，他就是想狠狠地打我。爸爸確實(shí)是氣極了。師：爸爸確實(shí)是（出示“氣急了”）有什么不對的地方嗎？生：“急”寫錯(cuò)了，不是著急的急，應(yīng)該是極限的極。師：（出示“氣極了”）兩個(gè)都是ji，有什么不同？生：著急的急說明爸爸很著急，可是極限的極就說明爸爸很生氣了。生：極限的極更能說明爸爸是氣極了，是忍無可忍了。師：體會得真好，誰來讀一讀

6、這段話？指名學(xué)生讀。誰來評價(jià)他讀得怎么樣？指名讀，讀得更有感情了。師：爸爸的動作那么猛，力氣那么大，打一下就算了嗎？生：不是。師：你從課文哪個(gè)地方讀出來的？生：我從“爸把我從床頭打到床尾”這句話體會出來的。師：（出示整段話）爸把我從床頭打到床尾，我哭號，躲避。有誰最能體會小海音當(dāng)時(shí)的心情？（部分學(xué)生舉手，指名）生：我能。因?yàn)槲乙策^被爸爸打過，我覺得作者的心情應(yīng)該和我是一樣的。師：是嗎？你來談?wù)勀愕慕?jīng)歷吧。生1：記得有一次，爸爸給我買了一本好書，可我卻把書撕壞了，爸爸就狠狠地打了我。師：當(dāng)時(shí)你是什么感覺？生：很疼，也很傷心，當(dāng)時(shí)我就想：是我重要

7、，還是書重要？為什么這么狠心的打我？師：誰再來談一談你挨打的經(jīng)歷？生2：那一次，我和爺爺約好第二天要到東營去，可第二天我卻睡懶覺了，醒來爺爺已經(jīng)走了，我哭鬧著非要讓爸爸送我去，爸爸也是氣極了，就打了我，當(dāng)時(shí)我很委屈。師：作者此時(shí)的感覺和你們是一樣的，（板書：傷心、委屈）把這種感覺放進(jìn)這段文字當(dāng)中,（出示被打的那段）把這份傷心、委屈讀出來！誰來讀？生1讀生2讀生3讀（剛才談挨打經(jīng)歷的一個(gè)同學(xué)）師：有了自己的經(jīng)歷，讀起來就更有感情了，傷心、委屈盡在你的朗讀中了。師：讀著這句話你感受到了什么？生：我感受到作者很可憐。生：我感受到作者被打得非常狠。師

8、：是啊，打得多狠??！所有的這些，都在告訴我們，父親管教女兒非常的。生：嚴(yán)！（教師板書：嚴(yán)）5b、父親為什么會打得這么狠呢？請同學(xué)們快速瀏覽全文，聯(lián)系上下文思考這個(gè)問