青島版數(shù)學(xué)一上《分類、比較與位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、分類、比較與位置教學(xué)內(nèi)容：雪山樂(lè)園回顧與整理左上角板塊，分類、比較與位置。教學(xué)目標(biāo)：1.能熟練的按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類。2.能對(duì)事物的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)、胖瘦、輕重、高矮等進(jìn)行比較。3.熟悉上下、前后、左右等方位，能說(shuō)出事物的具體位置。4.培養(yǎng)小組的合作、交流、探索、思考的意識(shí)，樹立學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)過(guò)程：一、“位置”知識(shí)的整理1.介紹雪山樂(lè)園的情況。師：“我們欣賞過(guò)美麗的雪山樂(lè)園，知道里面有那么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能用自己的話描述一下雪山樂(lè)園的情況嗎？”讓學(xué)生說(shuō)出自己心中的雪山樂(lè)園，教師適時(shí)引導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的描述，教師可以進(jìn)行板書：中間、左右、上下等。2.師：“你還能提出哪些有關(guān)位置的

2、問(wèn)題？”讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流。小組匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)參與，學(xué)生沒(méi)有涉及到的位置問(wèn)題提出來(lái)。3.師：“你能用位置的知識(shí)介紹自己身邊的同學(xué)嗎？誰(shuí)能介紹自己的家所在的位置？”再讓學(xué)生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。二、“比較和分類”知識(shí)的整理留心捕捉學(xué)生交流的信息，組織學(xué)生討論。如：學(xué)生介紹“小朋友在雪山樂(lè)園非常開(kāi)心，有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。教師可以及時(shí)引導(dǎo)：“你能換個(gè)角度給圖上的小朋友分類嗎？”組織學(xué)生討論，理解分類的知識(shí)。三、拓展應(yīng)用、解決問(wèn)題1.第8題，整理物品。（1）說(shuō)一說(shuō)怎樣整理，談?wù)勛约旱南敕?。?）進(jìn)行評(píng)價(jià)?！澳阏J(rèn)為這樣整理怎樣？”“你有不同的意見(jiàn)嗎？”引

3、導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。（3）統(tǒng)計(jì)表。讓學(xué)生按照統(tǒng)計(jì)表中指定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并將整理的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。（4）滲透思想品德教育。2.第10題，小動(dòng)物玩蹺蹺板?？吹竭@幅圖，你想說(shuō)什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出下面的內(nèi)容：位置：左右、前后、上下。比較：比輕重、比胖瘦、比大小。鼓勵(lì)學(xué)生用“誰(shuí)比誰(shuí)……”，說(shuō)一句完整的話。讓學(xué)生從自己身邊選取素材進(jìn)行大小、厚薄、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、高矮等的比較，會(huì)用“誰(shuí)比誰(shuí)----”來(lái)表達(dá)比較的結(jié)果。四、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎樣學(xué)的？