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《西師大版五年級(jí)上冊(cè)《彈琴姑娘》教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《彈琴姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，學(xué)會(huì)本課的生字，并能工整書寫?！ ?.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2段和第6段?！ ?.讀懂課文，感受彈琴姑娘勤學(xué)苦練、鍥而不舍的精神?！ ?.學(xué)習(xí)課文將琴聲與景色融為一體的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生在朗讀課文中體會(huì)彈琴姑娘鍥而不舍的精神，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法?！ 〗虒W(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、板書課題，導(dǎo)入新課 今天，我們學(xué)習(xí)兒童文學(xué)家陳伯吹先生的文章《彈琴姑娘》。從課題你了解到這篇課文的主人公是——生：彈琴姑娘！ 二、初讀課文，整體感知 1．檢查閱讀，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。（淅
2、瀝淅瀝——可以表示哪些聲音？鍥而不舍——什么意思？欽佩可以用什么詞代替？猜猜這里誰(shuí)欽佩誰(shuí)？俊秀——形容誰(shuí)的？） 2．朗讀課文，整體感知。想一想，課文圍繞彈琴姑娘主要講了一件什么事？（強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀書要養(yǎng)成良好的讀書姿勢(shì)。） 3.學(xué)生匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生用一句話把課文內(nèi)容概括出來(lái)。 教師：我們?cè)賮?lái)一起回顧故事內(nèi)容。走進(jìn)那條長(zhǎng)長(zhǎng)的胡同里，去認(rèn)識(shí)那位讓兒童文學(xué)家也欽佩的彈琴姑娘。 三、聆聽(tīng)琴聲，敬意產(chǎn)生 教師：同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了兒童文學(xué)家的心，讓他對(duì)一個(gè)小女孩如此欽佩？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因?！ ?.生默讀勾畫，師巡視。教師：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們
3、交流。哪些詞語(yǔ)和哪段話所描繪的情景打動(dòng)了作者的心？ 2.學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生：讀“不論清晨、夜晚……老是聽(tīng)到……”（這段話是彈琴姑娘持之以恒地練習(xí)給作者留下印象。） 教師：咱們?cè)偻唧w想，你認(rèn)為哪些場(chǎng)景讓作者印象更加深刻？先不要說(shuō)，再讀讀。 3.生自由讀彈琴姑娘四季彈琴的部分。 4.匯報(bào)我四季聽(tīng)琴的感受。 ?、偕鷧R報(bào)，按照自己的理解讀一讀。師相機(jī)引導(dǎo)“只要……就……灑在……灑在……也灑到……”讀出這琴聲讓春雨有了活力，我相信作者聽(tīng)了心里會(huì)微微一動(dòng)。誰(shuí)再來(lái)讀？ ?、趨R報(bào)夏日聽(tīng)琴的感受。（是啊，悶熱的夏日里，窗口動(dòng)聽(tīng)的琴聲仍不斷，難怪作者會(huì)邊走邊想邊欽佩
4、這彈琴人。） ?、凼钦l(shuí)又讓天高氣爽的秋日更加靜謐恬靜呢？生匯報(bào)。琴聲聲聲入耳，我是贊嘆不絕?！ 、軈R報(bào)冬日琴聲迎接風(fēng)雪夜歸人的感受。（琴聲給作者留下怎樣的印象？讓作者有怎樣的想法？） ⑤體會(huì)“我”的情感變化。 教師：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽(tīng)琴感受中情感變化也不同。他的內(nèi)心有什么樣的感觸呢？情感變化的原因又是什么？ 總結(jié)：這一部分通過(guò)“我”聽(tīng)琴聲的感受和情感變化來(lái)間接描寫小姑娘的品質(zhì)。小組交流讀書感受，并匯報(bào)?？纱x創(chuàng)設(shè)情景，生說(shuō)感受。說(shuō)說(shuō)鍥而不舍可以用什么詞代替？贊贊這彈琴人?！ 熛鄼C(jī)板書（猜想－
5、欽佩－贊美－想見(jiàn)） ?、拮髡咚募韭?tīng)琴的感受，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的感受？找出來(lái)讀一讀?！ 、咦x課后2題的句子，體會(huì)琴聲與景色融為一體的美妙感受?！ ∷摹⒅\面解惑，虔誠(chéng)祝福 教師：作者達(dá)成心愿見(jiàn)到了讓她贊嘆不已的那位彈琴人了嗎？課文哪些語(yǔ)句直接描寫了彈琴的小姑娘？ 1.生勾畫出描寫姑娘的句子，讀一讀這些句子，說(shuō)說(shuō)眼前的小姑娘給你怎樣的印象?！ ?.課文直接寫小姑娘的地方不多，都是通過(guò)琴聲或作者的感受描寫的，寫得簡(jiǎn)略。作者有幾次見(jiàn)到小姑娘？?jī)纱我?jiàn)面作者又有什么感受？ 五、深化感情，聯(lián)系生活 1質(zhì)疑理解“虔誠(chéng)”一詞?！ ?小組探究“我”為什么“禁不住
6、虔誠(chéng)地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘”。引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，用課文中的句子作為依據(jù)闡述自己的觀點(diǎn)?！ ?指導(dǎo)朗讀“我禁不住虔誠(chéng)地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘”，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。（創(chuàng)設(shè)情景讀） ?。?）春天的日子多雨……我禁不住虔誠(chéng)地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘。 ?。?）夏天的黃昏……我禁不住虔誠(chéng)地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘?！ 。?）秋天天高氣爽……我禁不住虔誠(chéng)地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘?！ 。?）冬天的寒夜……我禁不住虔誠(chéng)地、默默地祝福這個(gè)勤學(xué)苦練的彈琴姑娘?！ ?總結(jié)：聯(lián)系生活，談?wù)勀愕氖斋@?！?/p>
7、 5試著背一背第2段和第6段?！ 「剑喊鍟O(shè)計(jì) 彈琴姑娘 春天 好奇 夏天 叮咚叮咚 叮叮咚咚 欽佩 秋天 贊美 冬天 祝福
