《彈琴姑娘》教案(西師大版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教案).docx

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1、《彈琴姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目1.運(yùn)用學(xué)的方法，學(xué)會(huì)本的生字，并能工整寫。2.能正確、流利、有感情地朗文，背文第2段和第6段。3.懂文，感受琴姑娘勤學(xué)苦、而不舍的精神。4.學(xué)文將琴聲與景色融一體的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生在朗文中體會(huì)琴姑娘而不舍的精神，學(xué)作者的表達(dá)方法。教學(xué)數(shù)2。教學(xué)程一、板，入新今天，我學(xué)兒童文學(xué)家伯吹先生的文章《琴姑娘》。從你了解到篇文的主人公是——生：琴姑娘！二、初文，整體感知1．，聽寫。（淅淅——可以表示哪些聲音？而不舍——什么意思？佩可以用什么代替？猜猜里佩？俊秀——形容的？）2．朗文，整體感知。想一想，文琴姑娘主要了一件什么事？（學(xué)生要養(yǎng)成良好的

2、姿。）3.學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用一句把文內(nèi)容概括出來。教：我再來一起回故事內(nèi)容。走那條的胡同里，去那位兒童文學(xué)家也佩的琴姑娘。三、聆聽琴聲，敬意生教：同學(xué)，究竟是什么打了兒童文學(xué)家的心，他一個(gè)小女孩如此佩？同學(xué)默文，到字里行去找原因。1.生默勾畫，巡。教：同學(xué)，在咱交流。哪些和哪段所描的情景打了作者的心？2.學(xué)生。學(xué)生：“不清晨、夜晚??老是聽到??”（段是琴姑娘持之以恒地作者留下印象。）教：咱再往具體想，你哪些景作者印象更加深刻？先不要，再。3.生自由琴姑娘四季琴的部分。4.我四季聽琴的感受。①生，按照自己的理解一。相機(jī)引“只要??就??灑在??灑在??也灑到??”出琴聲

3、春雨有了活力，我相信作者聽了心里會(huì)微微一。再來？②夏日聽琴的感受。（是啊，的夏日里，窗口聽的琴聲仍不斷，怪作者會(huì)走想佩琴人。）③是又天高氣爽的秋日更加靜恬靜呢？生。琴聲聲聲入耳，我是不。④冬日琴聲迎接雪夜人的感受。（琴聲作者留下怎的印象？作者有怎的想法？）⑤體會(huì)“我”的情感化。教：同學(xué)，作者是一位兒童文學(xué)家，有一敏感的心，他在一年四季聽琴感受中情感化也不同。他的內(nèi)心有什么的感觸呢？情感化的原因又是什么？第1頁共2頁：一部分通“我”聽琴聲的感受和情感化來接描寫小姑娘的品。小交流感受，并。可串情景，生感受。而不舍可以用什么代替？琴人。相機(jī)板（猜想－佩－美－想）⑥作者四季聽

4、琴的感受，你最喜哪個(gè)季的感受？找出來一。⑦后2的句子，體會(huì)琴聲與景色融一體的美妙感受。四、面解惑，虔祝福教：作者達(dá)成心愿到了她不已的那位琴人了？文哪些句直接描寫了琴的小姑娘？1.生勾畫出描寫姑娘的句子，一些句子，眼前的小姑娘你怎的印象。2.文直接寫小姑娘的地方不多，都是通琴聲或作者的感受描寫的，寫得略。作者有幾次到小姑娘？兩次面作者又有什么感受？五、深化感情，系生活12學(xué)生回文本，用文中的句子作依據(jù)述自己的點(diǎn)。3體會(huì)作者的思想感情。（情景）（1）春天的日子多雨??我禁不住虔地、默默地祝福個(gè)勤學(xué)苦的琴姑娘。（2）夏天的黃昏??我禁不住虔地、默默地祝福個(gè)勤學(xué)苦的琴姑娘。（

5、3）秋天天高氣爽??我禁不住虔地、默默地祝福個(gè)勤學(xué)苦的琴姑娘。（4）冬天的寒夜??我禁不住虔地、默默地祝福個(gè)勤學(xué)苦的琴姑娘。4：系生活，你的收。52段和第6段。附：板琴姑娘春天好奇夏天叮叮叮叮佩秋天美冬天祝福第2頁共2頁