蘇教版四年級下冊《認(rèn)識毫升》word教案之一

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1、認(rèn)識毫升教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識毫升》教科書P15～17例題以及“想想做做”1～5共幾課時(shí)5課型新授課第幾課時(shí)3三維目標(biāo)1．使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受并認(rèn)識容量單位毫升，初步形成1毫升的觀念；聯(lián)系實(shí)際初步形成1毫升的含義；知道1升=1000毫升，能進(jìn)行簡單的換算。2．讓學(xué)生在練習(xí)中，感受小容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識和初步的估計(jì)能力。3．使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升和毫升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生正確認(rèn)識升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算難點(diǎn)：學(xué)會容量單位的簡單換算。教學(xué)資源

2、量杯、量筒、滴管、各種小容器等預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．自己收集一些標(biāo)有以毫升為單位的容器，知道毫升也是容量單位。2．利用滴管和量筒盛出1毫升的水，觀察1毫升水的多少。3．把1升的水倒入500毫升的量杯中，看看倒了幾杯，初步感知1升和1毫升之間的關(guān)系。學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、激趣引題，認(rèn)定目標(biāo)（預(yù)設(shè)3分鐘）1．學(xué)生交流預(yù)習(xí)作業(yè)。2．請同學(xué)們拿出自己帶來的不同容器看看他們的容量各是多少這些容器的容量與我們前面接觸的容器的容量相比，有什么不同？像計(jì)量這些比較少的液體時(shí)，常用毫升的單位。毫升可以用“mL(ml)”二、目標(biāo)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)【板塊一】1．全班交流預(yù)習(xí)作業(yè)

3、，并且提出注意點(diǎn)。2．觀察各自的容器互相交流觀察情況（毫升單位）（比前面接觸的鍋、盆等的容量要小的多）讀、寫“毫升”“mL(ml)（預(yù)設(shè)17分鐘）1毫升究竟有多少呢？出示25毫升的量筒敘述：這里裝有1毫升水誰來形容一下1毫升的水大約有多少？1毫升水有幾滴呢？滴管演示實(shí)驗(yàn)通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對毫升有了什么認(rèn)識三、全班交流、提煉建模（預(yù)設(shè)5分鐘）出示500毫升的量杯。指名根據(jù)要求指出刻度。向容器中依次倒入100毫升、150毫升、250毫升、300毫升、500毫升的水。500毫升的水有這么多，夠不夠1升呢？那么1升水有多少毫升呢？你們能不能自己動手找到答案你們

4、是怎樣實(shí)驗(yàn)的？得到什么結(jié)論？根據(jù)匯報(bào)，板書1升=1000毫升出示“想想做做”第3題每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？四、分層練習(xí)、內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)5分鐘）想想做做”第1題想想做做”第2題想想做做”第4題4升＝（）毫升2000毫升＝（）升9升＝（）毫升5000毫升＝（）升指名讀出填寫的內(nèi)容3、揭示課題【板塊二】觀察交流對1毫升的認(rèn)識觀察數(shù)數(shù)（也可讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）討論交流認(rèn)識【板塊三】猜測交流猜測情況用1升的自制量器分組實(shí)驗(yàn)交流實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論讀題，交流每種飲料的容量獨(dú)立計(jì)算交流結(jié)果【板塊四】各組拿出碗、茶杯和小盆分組實(shí)驗(yàn)觀察水面并交流估計(jì)交流猜測結(jié)果獨(dú)立

5、完成交流完成情況檢查訂正作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：（預(yù)設(shè)10分鐘）《補(bǔ)充習(xí)題》P12第1、2、3、4、5題家庭作業(yè)：《一課一練》P13第1、2、3、4、5、6、7題及智力沖浪