2019蘇教版數(shù)學(xué)四下《認(rèn)識毫升》word教案

《2019蘇教版數(shù)學(xué)四下《認(rèn)識毫升》word教案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、2019蘇教版數(shù)學(xué)四下《認(rèn)識毫升》word教案總課時(shí)數(shù)：第9課時(shí)??????上課時(shí)間：xx年9月1日教學(xué)內(nèi)容：第15—17頁教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。2.掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識容量單位毫升，掌握升和毫升之間的進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備：滴管、量桶、水等。教學(xué)過程：一、交流展示通過預(yù)習(xí)，你知道我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識？隨學(xué)生回答板書：毫升學(xué)生可能會知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；……二、自主探究1.取量筒，介紹：這個(gè)量筒最少的刻度是5毫升，現(xiàn)在我們要用它和這個(gè)滴

2、管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？（可以先用滴管滴5毫升，再除以5就得到了1毫升的滴數(shù)。）實(shí)驗(yàn)：大約要205滴才是5毫升算：205÷5=21（滴）2.每個(gè)組派人上來，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴21滴水（1毫升），組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？說一說：1毫升水是多少水呢？3.介紹生活中量毫升的容器：有時(shí)我們生病了，要喝一些藥水，（取一藥水瓶）讀：成人每次喝15~20毫升。問：我沒有量杯，那怎么才能找到這15~20毫升藥水呢？取生活中最常見的勺子，舀滿1勺水，倒入量筒，測得大約是10毫升指出：這勺子是我們每天都要用的東西，現(xiàn)在你會利用它找適量的藥水了么？三

3、、精講點(diǎn)拔學(xué)生獨(dú)立看書，看完后交流自己認(rèn)為比較重要的知識，如：計(jì)量比較少的液體，常用毫升作單位；回答書上的提問：21滴水大約是1毫升看量杯上的刻度時(shí)，要看貼著刻度的水面高度，不能看水面中間，因?yàn)檫@個(gè)圖是立體的。升是比較大的容量單位，1升=1000毫升。四、運(yùn)用提升1.下面的容器里各有多少毫升藥水？指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，所以在用藥的時(shí)候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升？2.老師用量筒量出一個(gè)50毫升，然后倒入一個(gè)常見的一次性透明的杯子里，讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個(gè)容

4、器中，水面高度各可能是什么情況？回家練習(xí)：用剛才認(rèn)識的勺子（10毫升），舀50毫升水，分別倒入這幾個(gè)容器里，看看水面各在哪里？3.說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升：請學(xué)生完整的列出解答算式。在交流第一個(gè)的時(shí)候指名說說列式理由。4.填空：4升=（）毫升xx毫升=（）升9升=（）毫升5000毫升=（）升5.倒出100ml飲料，數(shù)一數(shù)你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大約有多少毫升？先交流：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么喝？然后多請幾個(gè)學(xué)生自然地喝這100ml水。算一算。（我自己：4口；100÷4=50ml）五、達(dá)標(biāo)作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)作業(yè)板書設(shè)計(jì)：附送：2019蘇教版數(shù)

5、學(xué)四下《軸對稱圖形的對稱軸》word教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：美的東西總是讓人流連忘返，讓我們一起走進(jìn)大自然欣賞一下吧。（出示蜻蜓圖、蝴蝶圖、樹葉圖、向日葵圖、山水圖。）提問：這幾幅圖都有一個(gè)共同的特征，你們知道是什么嗎?(都是軸對稱圖形)師：是的，那么誰能說一說什么樣的圖形就是軸對稱圖形呢？（出示）（板書：軸對稱圖形）師：當(dāng)圖形對折后會有一條（），這條折痕所在的直線我們就把它叫做對稱軸（板書：對稱軸)對稱軸我們通常用點(diǎn)畫線來畫（板書：—?！＃┱勗挘航裉爝@節(jié)課就讓我們一起來研究軸對稱圖形的對稱軸（齊讀）二、教學(xué)例題1．談話：在我們學(xué)過的圖形中有哪些是軸對稱圖形呢？（生說

6、一說）好，現(xiàn)在就讓我們一起來驗(yàn)證一下。首先我們研究長方形。請拿出一張長方形紙對折，并畫出它的對稱軸。（點(diǎn)擊）學(xué)生折紙畫圖，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的折法。2．指名到投影儀前展示自己的折法和畫法。提問：你能告訴同學(xué)們折紙時(shí)應(yīng)該注意什么，畫對稱軸時(shí)應(yīng)該怎么畫嗎?對他的發(fā)言有沒有不同的意見?誰還有不同的折法嗎?也來展示一下。(指名展示)提問：為什么這條線(指著學(xué)生畫出的對稱軸)也是這張長方形紙的對稱軸?3．談話：這樣看來，我們已經(jīng)找到了長方形的兩條對稱軸，它還有另外的對稱軸嗎?用紙折折看。通過操作我們發(fā)現(xiàn)長方形只有兩條對稱軸。4．出示黑板上畫好的長方形，談話：剛才我們用折紙的辦

7、法找到了長方形的對稱軸，那誰能幫我把黑板上的這個(gè)長方形的對稱軸也畫上去呢？誰愿意試一試的。如果學(xué)生提到先量出長方形對邊的中點(diǎn)再連線，畫出對稱軸，對這種想法予以表揚(yáng)，并提問：你能說一說是怎樣想到先找對邊中點(diǎn)的嗎?如果學(xué)生想不到取對邊中點(diǎn)連線的辦法，拿出長方形紙，談話：想一想我們在把長方形紙這樣對折的時(shí)候，長方形的這條邊(例如指一條長邊)被折痕分成了幾段?這兩段的長度有什么關(guān)系?你是怎么知道的?那么折痕與這條邊相交的這個(gè)點(diǎn)是這條邊的什么?同樣地我們能找到折痕與這條邊的對邊的交點(diǎn)嗎?找到了這兩個(gè)點(diǎn)能不能畫出長方形的對稱軸?指名到黑板上量長方形的邊，取中點(diǎn)。學(xué)生說怎樣畫