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1、2019蘇教版數(shù)學(xué)四下《認(rèn)識容量和升》word教案總課時數(shù)：第7課時??????上課時間：xx年9月1日教學(xué)內(nèi)容：第10—12頁教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識容量以及容量單位升。2.使學(xué)生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。3.使學(xué)生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實驗等學(xué)習(xí)活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點：認(rèn)識容量以及容量單位升。教學(xué)難點：形成一升的具體概念。學(xué)具準(zhǔn)備：每生自帶2件左右常見的容器。教學(xué)過程：一、交流展
2、示1.（1）老師取兩個大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個容器，哪個可以裝得更多？在學(xué)生回答的時候，教學(xué)生用“容量”來說一說，指出：這個容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。（2）拿兩個差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個容量比較大。當(dāng)有分歧的時候，讓學(xué)生說說用什么方法來驗證猜想？（可裝水倒一倒）實驗，（略）得出結(jié)論。想象一下，如果反過來倒水，會出現(xiàn)什么情況？說明了什么？完成書上的練習(xí)（1）和（2）分別讓學(xué)生把圖的意思說一說，再得出某個結(jié)論。（3）議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒杯。你認(rèn)為哪家的
3、水壺更大？為什么？在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因為倒的杯子可能有大有小，用它來比是不合適的。二、自主探究說說你通過昨天的預(yù)習(xí)，知道關(guān)于“升”的哪些知識？1.計量液體的多少，才用做“升”做單位2.棱長為1分米的正方體容器正好可以裝1升水拿出該正方體，從里面量它的棱長。問：為什么量里面而不是外面？倒?jié)M水。倒入1升的量杯中，正好，指出：這么多水就是1升。三、精講點拔（1）請學(xué)生把從家里帶來的1升大的容器放在一起比一比。分別指名問一問：你是怎么知道它的容量是1升？指出：這些容器各不相同，但大致大小接近，容
4、量都是1升。（2）取出大于1升的容器。分別請這部分學(xué)生舉起該容器，其他同學(xué)可估一估其容量大約是幾升?？山Y(jié)合2.5升的可樂瓶，請學(xué)生想象一下，家里什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升？四、運用提升老師取一小盆，大家猜它的容量大約是多少？（實驗得出：1升多一點）想象：以它為參照，什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升呢？比如：可用手比畫一下，像電飯鍋大約有2個這么高，那它的容量就可能是升多?！∫荒樑?，猜一猜，你洗一次臉大約要用幾升水呢？（實驗得出：2升）以這一臉盆為參照，估計一下，邊上的這桶水大約有多少升？（10升）再
5、看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（18.9升）這桶水你拎得動么？介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？分別取幾個大小不同的杯子倒一倒。想一想，你每天的水喝夠了么？說說今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識？實踐作業(yè)：以有刻度的容器，分別用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常見容器的容量。五、達標(biāo)作業(yè)補充習(xí)題相關(guān)作業(yè)板書設(shè)計：附送：2019蘇教版數(shù)學(xué)四下《認(rèn)識平行四邊形》word說課稿今天我說課的課題是：認(rèn)識平行四邊形。首先，我對本節(jié)教材進行一下簡單分析。一、說教材《認(rèn)識平行
6、四邊形》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元平行四邊形和梯形的第一課時。本節(jié)課的內(nèi)容位于教科書第43~45頁這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識平行四邊形，初步掌握了長方形、正方形、三角形的特征，認(rèn)識了平行與相交的基礎(chǔ)上，通過一系列的探究實踐活動繼續(xù)認(rèn)識平行四邊形，了解其對邊分別平行和對邊相等的特征，并認(rèn)識平行四邊形的底和高。這部分的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)平行四邊形面積的基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生動手能力，增強創(chuàng)新意識。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位以下幾點知識與技能:學(xué)生在尋找平行四邊形
7、的活動中認(rèn)識平行四邊形。在作圖以及畫圖的過程中，知道平行四邊形的基本特征。在動手畫高以及觀察比較中認(rèn)識平行四邊形的高和底，能正確測量和畫出它的高。過程與方法:學(xué)生在制作、畫圖、觀察、比較、判斷的過程中，經(jīng)歷探索平行四邊形特征的過程，學(xué)會用不同方法做出一個平行四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形，能測量或畫出平行四邊形的高。情感、態(tài)度與價值觀:學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重、難點在吃透教材的基礎(chǔ)上我確定了以下教學(xué)重難點。
8、重點：掌握平行四邊形的特征，認(rèn)識平行四邊形的底和高，會測量平行四邊形所對應(yīng)的高難點：會作平行四邊形的高，明白底與高的對應(yīng)關(guān)系。四、教學(xué)方法1、教法新課標(biāo)指出教無定法，貴在得法。就是教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此本節(jié)課將以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)與合作的作用，我將運用直觀演示
