資源描述：
《北師大語文第九冊《天馬》說課稿》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《天馬》是一篇說明文，作者從藝術(shù)價(jià)值、外形特點(diǎn)、名稱由來以及象征意義四個(gè)方面介紹了作為中國旅游圖形標(biāo)志的“天馬”?？梢詮恼f教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個(gè)部分來說課。一、說教材《天馬》一文生動(dòng)地描繪了天馬的健美、奔放，進(jìn)一步讓人領(lǐng)悟到天馬的藝術(shù)價(jià)值和蘊(yùn)含的象征意義。文字簡短精煉，表現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的巧妙構(gòu)思和獨(dú)具匠心，贊揚(yáng)了古代勞動(dòng)人民卓越的創(chuàng)造才能。本課訓(xùn)練重點(diǎn)確定為:?1讀課文，展開想象，從天馬的外形特征體會這件藝術(shù)品所表現(xiàn)的馬的健美、奔?放。（知識目標(biāo)）2培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，以解決問題開展閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)。（能力目標(biāo)）3理解天馬的象征
2、意義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的情感，進(jìn)一步激發(fā)他們的愛國熱情。（情感與價(jià)值觀目標(biāo)）教學(xué)理念:???培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，在讀中感悟說明文的特點(diǎn)，說明我們的目標(biāo)具有可行性，切合學(xué)生實(shí)際。重點(diǎn):體會“馬踏飛燕”的奇特的藝術(shù)想象力，欣賞這件藝術(shù)品所表現(xiàn)的馬的健美、奔放。（小學(xué)高段的學(xué)生們已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，從心理學(xué)角度來說學(xué)生們心理上需要獲得更高的能力，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生“問題意識“的原因）難點(diǎn):理解天馬所顯示的我國古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才能，以及作為中國旅游圖形標(biāo)志的象征意義。（學(xué)生們往往會從字面上去理解，很難想到象征意義，
3、我們要培養(yǎng)學(xué)生理解文章的深層次的意思。）二、說教法???一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)16字：書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，這節(jié)課主要選用自學(xué)探究式學(xué)習(xí)方法，采用多媒體、討論、展開想象等多種教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。（這樣可以使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的效果）教學(xué)準(zhǔn)備：黑板、粉筆、圖片、多媒體課件。（四者可以有機(jī)的結(jié)合）三、說學(xué)法向?qū)W生傳授學(xué)法。讓學(xué)生會學(xué)是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。所謂授人以魚不如授人以漁，根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀、議
4、議、想想等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。四、說教學(xué)程序研究了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本課劃分為一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1出示天馬圖片，學(xué)生欣賞，用話語引導(dǎo)。2板書課題“天馬“，學(xué)生齊讀。3提起馬，有什么話想說（將吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生的興趣結(jié)合在一起）二、檢查預(yù)習(xí)，交流效果1互讀課文，檢查字音，課文是否讀通順了。2小組內(nèi)交流，自己在預(yù)習(xí)中知道了什么。3請學(xué)生自己說出哪些地方不明白（讓同桌小組交流、給學(xué)生提供展示的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。）三、畫批，質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)1請大家默讀課文，
5、在書上寫出你的收獲和不懂的問題。2師生交流（目的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，通過提問題，檢查學(xué)生會不會讀書。）三、解決問題，理解課文1旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)志呢？2課文的哪幾個(gè)自然段寫了天馬的樣子？特別在哪里？小組討論、交流展開想象，從天馬的外形特征體會這件藝術(shù)品所表現(xiàn)的馬的健美、奔放。（想象是學(xué)習(xí)語文的一種重要方法，反復(fù)朗讀，邊讀邊展開想象，使文字轉(zhuǎn)變成圖畫）3讀句子，體會加點(diǎn)的詞語“我們不敢肯定“在句中的作用，（感悟作者用詞的準(zhǔn)確，語言的嚴(yán)謹(jǐn)）4小組討論，集體歸納交流。課文介紹天馬時(shí)按照從整體到部分的順序，使人一目了然，在表
6、達(dá)上語言不但生動(dòng)的而且嚴(yán)謹(jǐn)（本環(huán)節(jié)目的在于引導(dǎo)學(xué)生感悟說明的順序和文章的層次。）五、總結(jié)拓展1在深入了解了這一古代杰出的藝術(shù)珍品之后，你最想說什么？2創(chuàng)設(shè)情境，以導(dǎo)游的身份向國際友人介紹中國旅游圖形標(biāo)志。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)旅游情境，達(dá)到學(xué)以致用目的，提高語言表達(dá)能力。）《唯一的聽眾》說課稿??????說教材：??????本文是五年級語文上冊的一篇精讀課文。這篇課文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望
7、重的老教授的敬佩、感激之情。?????說目標(biāo)：????1、知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。??????2、有感情地朗讀課文。?????說重難點(diǎn)：?????1、運(yùn)用寫人類文章的學(xué)法深入研讀。?????2、理解文中老人的語言與神態(tài)描寫，感受老教授的良苦用心。?????說教法：??????重點(diǎn)抓住三次對話、三次平靜的眼神，引導(dǎo)學(xué)生通過教師提出的問題展開思考，從而感受到老教授的良苦用心。?????說學(xué)法：????學(xué)生針對老師提出的問題，采取“議一議、畫一畫、說一說”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。?
8、??說教學(xué)過程：????一、復(fù)習(xí)引入????上節(jié)課我們知道了這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？????（設(shè)計(jì)意圖：回顧本課的內(nèi)容，一是復(fù)習(xí)課文，二是鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。）?????二、深入課文，感
