青島版數(shù)學(xué)三上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《青島版數(shù)學(xué)三上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、“奇妙的變化”教案設(shè)計(jì)——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容：教材72——73頁(yè)教學(xué)目的：1、能結(jié)合具體情景，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。能正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱2、結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。3、感悟數(shù)學(xué)來(lái)自生活，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：正確理解、尋找身邊的分?jǐn)?shù)教具準(zhǔn)備：多媒體展臺(tái)，各種圖形的紙片，水彩筆。教學(xué)過(guò)程：（一）以圖激趣，導(dǎo)入新課。1、觀胎兒圖，引出一半。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們打開(kāi)

2、一號(hào)學(xué)具袋，看看里面有什么？（學(xué)生拿出胎兒圖，非常驚訝）師：能猜猜這個(gè)嬰兒有多大嗎？生1：1歲半。生2：還沒(méi)出生吧。師：沒(méi)錯(cuò)，他的確還沒(méi)出生呢，我們稱他為——胎兒。仔細(xì)觀察，你還有什么發(fā)現(xiàn)？生1：眼睛是閉著的。生2：頭很大。師：你能估一估胎兒的頭長(zhǎng)約占整個(gè)身長(zhǎng)的多少嗎？生1：約占身長(zhǎng)的一半。生2：約占身長(zhǎng)的一大半。學(xué)生用手在照片上比量、驗(yàn)證。師：當(dāng)胎兒生長(zhǎng)8周時(shí)，他的頭長(zhǎng)約占身長(zhǎng)的一半。2、發(fā)揮想象，創(chuàng)造符號(hào)。（1）那什么是一半呢，你能舉一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明嗎？老師這里有一個(gè)蘋(píng)果，你怎樣找到它的“一半”呢？（出示蘋(píng)果）生：把蘋(píng)果從中間切開(kāi)，其中的一份就是它的一半。師

3、：把蘋(píng)果從中間切開(kāi)，得到的兩份大小是完全一樣的，這叫做“平均分”（強(qiáng)調(diào)“平均分”）（2）書(shū)寫(xiě)“一半”師：你想怎樣表示“一半”？請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象力，用你喜歡的方法在作業(yè)本上，畫(huà)圖也可以，寫(xiě)字也可以，用數(shù)學(xué)符號(hào)也可以，表示出“一半”。學(xué)生展示作品并說(shuō)明理由。生1：我先畫(huà)一個(gè)圓形，再?gòu)闹虚g畫(huà)一條線把它平均分成兩半，師：是隨意分成兩半嗎？生1:不，是平均分。師:他把其中的一半涂上了顏色，讓我們看起來(lái)一目了然，這個(gè)方法真好。生2：我先畫(huà)了一條線段，把它平均分成兩份，每一份都是線段的一半，師：數(shù)學(xué)上學(xué)到的線段也派上了用場(chǎng)了。這位同學(xué)不但通過(guò)畫(huà)來(lái)表示一半，還用文字進(jìn)行了標(biāo)注，

4、可以說(shuō)是圖文并茂。1生3：1是2的一半，所以我先記下數(shù)字2，然后在2的上面寫(xiě)數(shù)字1，2。同桌展示、交流。3、引出分?jǐn)?shù)。師：表示一半的符號(hào)有很多，在數(shù)學(xué)上還有一種能表示一半的數(shù)呢，想認(rèn)識(shí)它嗎？（引出1/2）師：像這樣的數(shù)教什么數(shù)呢？生：分?jǐn)?shù)。師:怎么想的？生：它是平均分出來(lái)的數(shù)。師：你非常善于推理，它的確叫分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們就來(lái)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、多種形式，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。1、操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1/2。（1）動(dòng)手折，請(qǐng)你選擇你喜歡的紙片，動(dòng)手折一折，找到它的1/2，并涂上陰影。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。（2）反饋交流。學(xué)生匯報(bào)。教師適時(shí)引導(dǎo)，鞏固學(xué)習(xí)。

5、（著重分析演示長(zhǎng)方形紙折的圖形）生1：我是橫著對(duì)折的，從中間平均分成2份，這是整張紙的1/2。生2：豎著對(duì)折；生3：沿著對(duì)角線對(duì)折。師：同學(xué)們看，把一張長(zhǎng)方形紙平均分成2份，大家找到了三種折法。盡管折法不同，但仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間有著共同的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生1：都是平均分成2份。生2：每一份都是這張紙的1/2。（3）共同總結(jié)：同一張紙，盡管折法不同，但只要平均分成2份，每一份都可以用1/2表示。2、判斷對(duì)錯(cuò)，鞏固1/2，引出1/3。師：認(rèn)識(shí)了1/2，現(xiàn)在老師給大家變個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)圖形，如果涂顏色的部分能用1/2來(lái)表示就舉對(duì)勾，不能就舉錯(cuò)叉。魔術(shù)一：

6、平均分成2份的圓形魔術(shù)二：平均分成2份的長(zhǎng)方形魔術(shù)三：沒(méi)有平均分成2份的三角形師：都認(rèn)為不能用1/2來(lái)表示，理由呢？生：因?yàn)闆](méi)有平均分成2份，所以不能用1/2表示。學(xué)生一語(yǔ)中的，再一次重申平均分在分?jǐn)?shù)中的重要性。魔術(shù)四：平均分成3份的正方形師：睜大眼睛看清楚涂顏色部分能用1/2表示嗎？生1：因?yàn)檫@個(gè)正方形被平均分了，所以涂色部分能用1/2表示。生2：我不同意他的看法，如果用1/2表示，應(yīng)該平均分成2份，可這個(gè)正方形平均分成了3份，3份中的1份應(yīng)該用1/3表示。（學(xué)生紛紛點(diǎn)頭表示贊同）3、觀察圖片，自主認(rèn)識(shí)1/4.師：我們已經(jīng)知道胎兒的頭長(zhǎng)約占身長(zhǎng)的1/2，那么嬰兒的

7、頭長(zhǎng)約占身長(zhǎng)的幾分之一呢？（課件顯示嬰兒圖，學(xué)生進(jìn)行估計(jì)）生1:1/3.生2：1/4.（課件驗(yàn)證）讓生試著寫(xiě)出1/4，老師統(tǒng)一寫(xiě)法。認(rèn)識(shí)了1/2，1/3，1/4.我們知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納：如果把一個(gè)物體平均分成2份，每一份可以用1/2表示；如果把一個(gè)物體平均分成3份，每一份可以用1/3表示；以此類推，如果把一個(gè)物體平均分成4份，每一份就可以用1/4表示。4、利用材料，探索其他分?jǐn)?shù)。師：除了1/2，1/3，1/4，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？生1：1/51/6，1/7……(學(xué)生繼續(xù)快速說(shuō)，感覺(jué)上氣不接下氣了)師：如果這樣說(shuō)下去，能說(shuō)完嗎？分?jǐn)?shù)是無(wú)窮無(wú)盡的，永遠(yuǎn)也說(shuō)不完