農村教育存在的問題及應對措施

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1、農村教育存在的問題及應對措施2新時期農村的教育事業(yè)依然存在很多的問題。首先是管理問題，傳統(tǒng)守舊，部門之見突出，現(xiàn)在的管理只重視行政管理和序慣性管理，缺乏對社會大背景的理解和把握，缺乏長遠規(guī)劃，缺乏整體構架，怕?lián)L險，追求平衡的有序。機關工作人員、校長、學校管理干部的素質也有待提高，他們的思想素質、人文素質、科技素質、身體心事素質大多不適應新形勢要求。管理的方法也有很多問題：單向傳達式，只注重信息的輸出，不注重信息的反饋的線性管理；應對上級式，有很多時候他們做事情都是應付上級，例如：上級說什么時候要來檢查某校，那么這個學校就會做很多的表面工作來應付檢查；自我中心式：管理者不相信別人，更不相信

2、下級，自以為是；急功近利式：想一口吃個胖子，沒有長遠打算；標準化范式：為了簡便，也為了公平，現(xiàn)行大多采用量化管理（教育不適應量標化管理，因為人的成長大多具有不可量化性）。其次是體制問題，一切統(tǒng)一，與實際脫離，沒有個性，更沒有發(fā)展性?，F(xiàn)在的教育大多還是升學教育，考核評價認可的還是只看升學率。對于我們農村貧困縣來說，升學教育是脫離實際的教育，全年幾千教職工，上億的投入不可能只盯著幾百個能升大學的學生。沒有長效益（產(chǎn)出/投入）意識；現(xiàn)在的教育是精英教育，有錢的教育，加大了人為的不平等性。越窮越閉塞的地方教育越得不到發(fā)展。況且進修校、師范、中等學校收的錢并不是補貼了縣教育經(jīng)費；學生讀書的目的都是“

3、鯉魚跳農門”，80%的落榜生，回到家里肩不能挑，手不能提，文不能寫，口不能說，連體力就沒了，成了真正的廢物；盲目性的管理，沒有本質的突破，沒有根本地改變，幾十年如一日；大班化現(xiàn)象嚴重，60—80人一個班，無法體現(xiàn)人本性和教育性再次就是教材問題，現(xiàn)在使用的教材沒有地方特色，與我們的經(jīng)濟發(fā)展基本無關。小學畢業(yè)生與初中畢業(yè)生在就業(yè)上基本沒有差別，勞動意識、致富意識沒有從娃娃抓起。最后就是教育者問題了，教育者對自己沒有革命意識，沒有真正理解教育，尤其職業(yè)道德和職業(yè)技術存在較多較大的問題。教師不能真正起到視導作用，尤其愛心不夠，學習不夠，奉獻不夠。不少教師為了自己的考核，不顧學生的全面發(fā)展，加班加點

4、，野蠻執(zhí)教，甚至不與其它老師配合，單抓自己所教學科，到頭來老師得優(yōu)，學生7—1=0。只有解決好這些問題才能促進農村的發(fā)展。要解決這些問題，就必須做一些改革：一：改革教育思想：服務、未來、均等、全面教育要有服務意識，要為當?shù)亟?jīng)濟服務，為學生個體服務，為社會發(fā)展服務。要有未來意識，要明白學生是國家、是社會未來的希望，教學不僅要學生學了什么，更重要的是要看學生會學了什么，要為學生未來考慮，要培養(yǎng)學生終身學習的能力和愿望。要平等對待學生，要明白學生具有立體型、個體性，要承認學生的個體差異，要真正做到因材施教。同時要盡力縮小城鄉(xiāng)差別，要讓農村孩子也像城里孩子一樣享受滿意的教育。要樹立全面教育思想，即

5、素質教育思想。對學生個體而言，要發(fā)揮和發(fā)掘學生的所有顯能和潛能，不僅要為學生現(xiàn)在考慮，而且要學生的今后考慮。二是要有全體教育思想，要培養(yǎng)全體社會成員都有終身學習思想。要樹立“以人為本”和“學習是解決問題的本原”的教育思想。做到三個結合。即：學科知識學習與做人做事結合，升學與就業(yè)結合，培養(yǎng)終生學習熱情和能力與培養(yǎng)職業(yè)技術和就業(yè)能力結合。二：改革教育學制和體制：多樣化、本地化、自主化讓學校教育為生活、經(jīng)濟、社會發(fā)展服務，為農業(yè)、農民、農村服務。將“成職普”、“初中高”、“農科教”有機結合。改變學制模式：初中三年中，對不同基礎的學生或者對不同學科進行學習分段；改變學科模式：：農科教項目結合模式，

6、農科教機構合并模式，學校+基地示范模式，“學校+公司+農戶”模式；改革體制模式：公、私、公私結合等多種形式。積極鼓勵和招募個人、集體、外商投資辦學；改革管理模式：支持和鼓勵校本管理，要允許學校有個性有特色。三：改變教材體系：導向性、實際性、實效性編寫和選用適合本地發(fā)展的教材。如：編寫適合培養(yǎng)入住旅游人才的教材，編寫適合開發(fā)旅游產(chǎn)品的初步人才的教材，編寫適合我縣綜合農業(yè)開發(fā)的初步人才的教材，編寫綠色農業(yè)開發(fā)的教材。四：改革管理格局：網(wǎng)絡、立體、多元、1、成立書記或者縣長掛帥的領導機構。教育發(fā)展需要考慮整體性，穩(wěn)固性，發(fā)展性。全縣資源的整合，整體的布局，政策的制定，資金的調配，人員的安排等都需

7、要大政方針的支持，沒有大權沒有大錢都辦不成，尤其要出臺相應的政策作支持。2、聘用權威專家組策劃并擔任常年顧問，力求做到策劃、實施具有科學性，長效性，生命性?？茖W技術是生產(chǎn)力，不管是誰知識能力都是有限的，而且教育是關系到人的一生甚至是幾代人的問題，因而只能成功不能失敗。專家組經(jīng)過研究就可避免或減少失敗。其二，將目標明朗化，甚至將目標建立成數(shù)學模型，才有利于開展工作。其間需要大量的人力物力，更需要大量的科技含量，因而非專家莫