《神秘的圖騰》說(shuō)課稿

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1、《神秘的圖騰柱》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委：大家好。（點(diǎn)頭）我是2號(hào)考生，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是廣東嶺南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第5課《神秘的圖騰柱》，下面我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)具的準(zhǔn)備來(lái)分析教材：1、教學(xué)內(nèi)容：首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定《神秘的圖騰柱》一課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)課時(shí)為1課時(shí)。圖騰，從古代人的崇拜對(duì)象演變?yōu)楝F(xiàn)代人的裝飾品，更由于其神秘美麗、風(fēng)格獨(dú)特的造型，也成了廣場(chǎng)、公園、

2、瀏覽區(qū)一道美麗的風(fēng)景線。本課以“圖騰柱”為學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要通過(guò)欣賞、想像，感受圖騰柱具有形態(tài)生動(dòng)、夸張變形、雕刻精致的民族藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察與想像，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。2、教學(xué)目標(biāo):本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)這一階段兒童的學(xué)齡特點(diǎn)和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，我確定了以下教學(xué)三維目標(biāo)：①知識(shí)與技能目標(biāo):是：知道圖騰柱是世界各民族常見(jiàn)的裝飾藝術(shù)。能選擇繪畫(huà)方法，并運(yùn)用各種相形組合一個(gè)圖騰柱。②過(guò)程與方法目標(biāo):在比較中與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中,感知于騰柱的造型特點(diǎn),物象形態(tài)與色彩特征。在欣賞活動(dòng)中,大膽表現(xiàn)

3、自己對(duì)圖騰柱藝術(shù)的感受。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):對(duì)圖騰柱藝術(shù)發(fā)生興趣,并能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、教學(xué)重難點(diǎn)：明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：教學(xué)重點(diǎn)是選擇泥塑或繪畫(huà)等方法,運(yùn)用各種形象組合一個(gè)圖騰柱。教學(xué)難點(diǎn)是能創(chuàng)造形態(tài)夸張,變化的圖騰柱造型。4、教學(xué)具的準(zhǔn)備：4一節(jié)優(yōu)質(zhì)有效的美術(shù)課，離不開(kāi)教學(xué)具的準(zhǔn)備，本節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備以下教學(xué)具：教具:（應(yīng)準(zhǔn)備）投影儀、多媒體。學(xué)具:泥塑工具、彩色筆、油棒、繪畫(huà)工具。二、說(shuō)教法學(xué)法：在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)

4、過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)我采用“創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)誘導(dǎo)、探索發(fā)現(xiàn)、課件展示法”等教學(xué)方法。在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、對(duì)比法、觀察法、討論法，讓學(xué)生在自主探究，分組討論活動(dòng)中，了解圖騰柱，體驗(yàn)知識(shí)的生成、組合、發(fā)展、應(yīng)用、創(chuàng)新。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，第二環(huán)節(jié)是講授新課，第三環(huán)節(jié)是大膽創(chuàng)作，第四

5、環(huán)節(jié)是展示與評(píng)價(jià)，第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)、擴(kuò)展延伸。第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:良好的開(kāi)端是成功的一半，課堂教學(xué)的導(dǎo)入是成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的導(dǎo)入的關(guān)鍵是怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生真正地帶入課堂，所以在教學(xué)一開(kāi)始我就創(chuàng)設(shè)情境，我首先課件展示普通的柱子，引導(dǎo)學(xué)生看，問(wèn)學(xué)生：你們知道這是什么嗎?學(xué)生很容易回答出是柱子，接著課件展示圖騰柱浮雕藝術(shù)作品。這時(shí)問(wèn):你們知道這是什么嗎？和剛才大家看到的柱子有什么不同？從而揭示課題：《神秘的圖騰柱》。第二環(huán)節(jié)、講授新課：1、講授新課是整節(jié)課的最重

6、要的一個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)始時(shí)，進(jìn)行啟發(fā)式談話(huà)法問(wèn)：“你們知道什么是圖騰嗎？”引導(dǎo)學(xué)生讀課本中小博士的話(huà)，了解什么是圖騰和圖騰柱，這時(shí)我把學(xué)生引入下一步。2、啟發(fā)學(xué)生想一想，你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)圖騰柱呢？有什么作用？目的是讓學(xué)生了解圖騰柱今天已成為公園、廣場(chǎng)、游覽區(qū)的藝術(shù)品，然后課件展示不同國(guó)家、民族的圖騰柱，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察，使學(xué)生明白圖騰柱是世界各民族常見(jiàn)的裝飾藝術(shù).3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察欣圖騰柱，學(xué)生小組討論漢族龍的4圖騰柱造型有什么特色？以什么為主題？表達(dá)了什么思想？是怎樣組合而成？哪些材料可以設(shè)計(jì)制作柱體造型?龍是

7、大家熟知的神物，容易讓學(xué)生接受，小組討論方便，通過(guò)小組討論讓學(xué)生大概了解圖騰柱造型大膽夸張、變形怪異神秘，用色簡(jiǎn)潔大方，懂得由各種不同形象大小穿插、組合而成，柱身遍布裝飾，別有情趣。4、接著嘗試、探索，引導(dǎo)學(xué)生小組選擇一種學(xué)習(xí)材料（比如卡紙、泥、橡皮泥等）和繪畫(huà)工具，嘗試、探索如何折（卷）紙材畫(huà)成裝飾柱？或如何用泥塑造裝飾柱？并想想你還能運(yùn)用什么材料和方法塑出與眾不同的裝飾柱來(lái)？指名小組代表回答，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)。讓學(xué)生明白可根據(jù)不同材料、方法塑造出型與眾不同的裝飾柱來(lái)。這樣為下一步裝飾柱子做好基礎(chǔ)

8、。5、最后一部引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本的裝飾柱繪畫(huà)步驟示意圖和文字進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為了使自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生更容易學(xué)會(huì)裝飾柱，我進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解示范裝飾柱繪畫(huà)步驟：1、畫(huà)出柱體外形，2、劃分柱體單元，3、添加裝飾紋樣。第三環(huán)節(jié)、大膽創(chuàng)作為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)牟牧?、方法?chuàng)作一個(gè)漂亮的裝飾柱。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，播放兒童歌曲《雨花石》，營(yíng)造輕松愉快的