新壩中心學校教學常規(guī)管理基本要求2

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1、新壩中心學校教學常規(guī)管理基本要求一、嚴格執(zhí)行作息時間1、上班時間：上午8：00；下午按夏令時和冬令時作息，10月1日至第二年4月30日這段時間執(zhí)行冬令時，教師下午1：30以前到校，自5月1日9月30日以前這段時間執(zhí)行夏令時，教師下午2：00以前到學校。2、晨會10分鐘：8：10——8：20，各校應切實執(zhí)行這段時間的教育任務，班主任可利用晨會時間對學生進行安全教育、衛(wèi)生教育、紀律教育、學習習慣教育以及其它旨在促進學生各方面素養(yǎng)全面提高的教育活動?；顒有问綉摱鄻?，除了教師主動開展教育活動外，也可發(fā)動學生開展一日常規(guī)的自平和互評活動。3、早操時間：每學年

2、的“五、一”以后至國慶節(jié)以前的時間內安排在晨會與早讀課之間；每學年的國慶節(jié)以后“五、一”以前的時間內安排在早讀課以后。星期一應開展升國旗活動，并進行國旗下的講話，其余時間也應根據學校實際情況開展對學生各方面的教育活動。4、眼保健操時間：上午和下午的第二節(jié)課課后，不發(fā)下課信號，直接進入眼保健操階段。音樂聲起，教師應立即停止教學，轉而輔導及監(jiān)督學生做眼保健操。眼保健操結束后，教師應對學生做眼保健操的情況進行簡短的評價。5、負責發(fā)送信號的教師必須按照作息時間準確發(fā)送信號。二、嚴格執(zhí)行國家的課程計劃課程計劃已下發(fā)到各校，該課程計劃較2001版課程計劃有較大的

3、改變，增加了體藝課的教學時間，增設了英語、信息技術、綜合實踐活動等課程。各校應嚴格按照課程計劃上的科目和課時數安排教師的課程。按國家的課程計劃開齊課程、開足課時。特別是師資力量不足的體藝課，應綜合考慮學校教師的特長，盡量安排合適的老師帶。各校課程表必須經中心學校教導處審查核準后，方可執(zhí)行。課程表一經確定，教師就必須按照課程表規(guī)定的課程安排上課，嚴禁隨意調換課程和占用常識、體藝課教學時間從事語文、數學課教學的現象發(fā)生。班級內及教師辦公室都應該張貼課程總表，取消原來的分課表。三、嚴格教學常規(guī)管理1、計劃按國家課程計劃開設的全部課程的教學計劃、班主任工作計

4、劃以及少先隊工作計劃均由中心學校統(tǒng)一制訂計劃文本。教師按照計劃表的要求于開學后一個星期完成教學計劃的制訂任務，教給學校教務人員審核后，加蓋學校公章，再返還科任教師執(zhí)行。教學計劃的制定重在引導教師在整體關注學情、整體分析教材的基礎上制定的同時，更能關注計劃的實施，并能做到及時地反思與總結。學科教學計劃的內容包括學情分析、教材分析、教學進度、課時安排、教法與學法指導以及單元反思與小結、期末反思與總結。計劃的學情分析部分必須在仔細調查的基礎上撰寫；計劃的教材分析部分必須在認真研讀教材的基礎上撰寫，單元計劃的表格應具有可操作性，并要注明教學進度；反思一定要在

5、單元結束后結合單元檢測的情況來完成。教學計劃于每學期期末交中心學校檔案室存檔。縣、校級骨干教師應有課題研究計劃。2、備課每位教師每學期必須撰寫一門完整的基礎課教學設計，撰寫教學設計必須堅持做到與課堂教學相結合，堅決杜絕無教案上堂。同時完整的教學設計在內容上必須包括復習課、閱讀課、活動課和教學反思或教學筆記，畢業(yè)班的教學設計還必須包括總體復習計劃和專題復習目標、過程、總結等。撰寫教學設計可以不拘形式，但教學步驟、板書設計必須完整；并且每篇教學設計開篇必須注明日期（年、月、日）、課題以及第幾課時等；每學期撰寫的完整的教學設計當中必須包含不少于三個課時的規(guī)

6、范性的三種不同類型教學設計。積極提倡教師撰寫教學反思或教學筆記，每期完整的教學設計當中必須包含不少于10篇的教學設計或教學筆記。撰寫教學設計的課時數不應少于教師用書上的課時數。擔任多門學科的教師除撰寫一門完整的教學設計之外，其余學科每期均須撰寫2個課時的規(guī)范性的教學設計（包括常識課、體藝課、綜合實踐活動課以及地方課程）。所有學科的教學設計每期末經中心學校審核后存檔。3、上課引導教師關注作息時間，堅持按時上課，按時下課，堅決杜絕教師拖堂；實行侯課制度，教師必須提前1—2分鐘到教室門口候課，促使教師、學生做好上課前的心理準備，確保40分鐘的教學時間。上課

7、前對本節(jié)課教學所需的教材、資料、教案、教具、演示儀器等應準備俱全。教師一進教室，不得中途出入，不得在課堂中令學生為教師提取所需用品。教師進入課堂后，先要組織好教學秩序，堅持上課查名，嚴禁學生曠課和缺課，應制止學生的課堂違紀行為，確保課堂教學有序進行。教師上課時不準喝水、抽煙、不準座著上課。教師要用普通話教學。語言要親切、簡潔、生動、形象，動作要得體，態(tài)度要和藹嚴禁怒罵、挖苦、諷刺和體罰學生，對基礎差的學生教師應給予更多關心，要發(fā)現他們的閃光點，多用鼓勵性的語言去評價他們，以撫慰他們的心靈，促進他們變好。英語課課堂上教師與學生間至少要有三分之一的時間使

8、用英語進行交流，使學生置身于英語交際環(huán)境中。教師要積極創(chuàng)設情境，增強學生的體驗感，要激發(fā)學生的學習興趣，要善