合作學習模式下的小組建設之我見

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1、合作學習模式下的小組建設之我見作為模式總有一天會“死”的，這是遲早的事情。我們曾學過：魏書生——“六步教學法”模式（定向、自學、討論、答疑、自測、自結），洋思初中——“先學后教，當堂訓練”模式，杜郎口初中——“三、三、六”自主學習模式（三特點:立體式、大容量、快節(jié)奏，三模塊:預習、展示、反饋，六環(huán)節(jié):預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評），今天我們又到河北天卉中學學習了“合作學習”模式。我們如何走？如何做？象邯鄲學步嗎？如果我們還沒有學象，這個模式就已經(jīng)“死”了。因而，校情不同，學情不同，所處環(huán)境不同，全搬照抄顯然是不現(xiàn)實的。我

2、校采用的“大樹移載”技術，取掉紛繁的枝葉，留根和主干就行了。抓住核心，結合實際去創(chuàng)新。合作學習一個核心：就是要實現(xiàn)課堂上學生自主、合作、探究。課堂的立意不是教會，而是學會、會學、樂學、創(chuàng)新學），合作學習的兩個重點之一就是是導學案的編寫與設計——合作學習的前提，另外一個重點是小組建設——合作學習的關鍵。今天我重點談談小組建設與維護。一、小組建設合作學習成功的關鍵在于小組學習，這種學習方式的改變，走出了由教師一個人推動全班學生學習進程的尷尬局面，化整為零，讓每一個學生在小組的統(tǒng)一管理下主動學習。打個形象的比喻，原來的課堂學習，只有教師是火車頭，學生全是拖

3、車車廂，車速自然無法提高，現(xiàn)在每一個小組都是動車，每個動車的動力合起來，整個班級就變成了一列風馳電掣的“動車組”。學生只有在一個有效組織、有效管理的小團隊里學習，時刻有競爭，時刻有管理，時刻有目標，事事有控制，事事有評價，小組學習才能真正高效。1.學習小組長（1）定位：學習小組長是老師的助手和代言人，是一組的小領袖，是一組之魂。學習小組長的學習能力就是一個班級的學習能力。學習小組長的學習水平就是一個班級的學習水平，更是一個老師的教學水平。（2）挑選標準：①.態(tài)度積極、率先垂范。態(tài)度決定一切，學習小組長要以身示范，事事爭先，處處起模范帶頭作用，以自己最

4、大的熱情帶動每位同學自主學習、高效學習。②.學習習慣好、學習能力強?！耙霂椭鷦e人，首先強大自己”，每位學習小組長首先要有良好的學習習慣，能夠自主學習，高效學習，自己站的角度一定要高，成為班級當中的學習英雄或學習領袖。③.樂于助人、負責任。擔任小組長的同學一定是最熱心、最有責任心的，能主動幫助組內其他同學搞好學習、答疑解惑，幫助基礎差的同學提高成績。④.組織、管理能力強。學習小組長學習成績不一定最好，但組織、管理能力一定要強，能及時向班主任、老師反饋學生意見，向同學們傳達老師意見，起好橋梁作用。⑤.集體榮譽感強。小組長要有強烈的上進心和集體榮譽感，不

5、僅自己要爭取優(yōu)勝小組長、高效學習之星，還要率領本組爭當優(yōu)勝學習小組。（3）職責：學習小組長要負責維持本組同學的學習紀律，起著管理、組織、檢查作用。學習小組長要團結同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的學習領袖角色。①.組織好每節(jié)課的課堂自學、討論、展示和評價，及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況，學習內容堂堂清，日日清，周周清，月月清。②.組織小組成員利用好自主自習，根據(jù)A、B、C分層完成訓練學案，并及時收齊上交。③監(jiān)督并落實班級班規(guī)的遵守情況。.④.建立起針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價

6、制度，每周總結、公布一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步。（4）調整：①.學習小組長實行動態(tài)管理，一個階段后成績不理想的小組長要做調整。②.學習小組長要通過競選的方式產(chǎn)生，要上臺演講，小組民主推選。（5）解決好小組長工作的四大矛盾：①.自己的學習與服務大家的矛盾；②.學科組長和行政小組長工作的和諧；③.學習小組內同學們的行政管理、感情建立與各學科學習的矛盾；④.要處理好小組內和小組與小組之間競爭與參與的矛盾。2.學習小組建設機制（1）組建原則：組內異質（組內學生分上、中、下三層，即AA、BB、CC三層），組間同質（組與組之間成績平均，實力均衡）。（

7、2）小組劃分：①.六人一組（或八人一組），分AA、BB、CC三層（八人一組的應為AA、BB、C1C2C3C4，不能劃分DD，會影響學生心態(tài)），科學劃分，學習成績均衡，便于各小組公平競爭，使每個小組成為班級學習的縮影。②.合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、認知風格和情趣特長的學生成為小組成員，達到能力互補，性別互補，性格互補。③.每個小組都設計有自己小組名稱、小組活動口號、組徽、組牌（或組旗）。（3）分工：每個學習小組內應有明確的分工，每一位小組成員都要承擔一定的角色，負起一定的責任。①.每個小組有常務組長（八人一組的設常務副組長）、學科組長。②.常

8、務組長抓學習，常務副組長抓常規(guī)、紀律。③.每科選一名學科組長，讓學科成績優(yōu)秀的同學擔任，這樣既能給常務小組長