淺談初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式的運(yùn)用

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1、淺談初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式的運(yùn)用默認(rèn)分類2010-01-2207:16:23閱讀713評(píng)論0??字號(hào)：大中小?訂閱?淺談初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式的運(yùn)用?國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，通過學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用中學(xué)，學(xué)中用，盡量能用英語(yǔ)做事情。任務(wù)型教學(xué)是一種教學(xué)模式。所謂任務(wù),是指指定擔(dān)任的工作,指定擔(dān)任的責(zé)任。根據(jù)定義,我認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)是以語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用為紐帶,在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí),來實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。它具有如下特點(diǎn)：1.意義優(yōu)先,以意義為中心,而不是以操練某種意

2、義不大,甚至是無意義的語(yǔ)言形式為目的。2.其焦點(diǎn)是解決某一交際問題,這一交際問題必須與現(xiàn)實(shí)世界有著某種聯(lián)系。這種聯(lián)系不應(yīng)是籠統(tǒng)的或是現(xiàn)實(shí)世界中某種活動(dòng)的翻版,而應(yīng)是具體的、貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)交際的,能引起學(xué)生共鳴和興趣,能激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。3.任務(wù)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行應(yīng)注意任務(wù)完成,即交際問題的解決,任務(wù)完成的結(jié)果是評(píng)估任務(wù)是否成功的標(biāo)志?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》就是以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求的。因此,在實(shí)踐中,要求教師應(yīng)該避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法,盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。要求依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織

3、他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者感受頗深。一、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)原則1．任務(wù)的設(shè)計(jì)要有興趣性、真實(shí)性如新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit1Whereisyoupenpalfrom?一課，教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握一些國(guó)名，民族及語(yǔ)言。根據(jù)學(xué)生的興趣和年齡特征，教師課前讓學(xué)生收集自己喜愛的球星、歌星，一些城市景點(diǎn)等相關(guān)資料。上課時(shí)教師在黑板上貼一幅世界地圖，先將學(xué)生分成4～6人一組，讓他們自己在組內(nèi)應(yīng)用手中的資料交流，然后推薦2人到講臺(tái)前介紹自己喜愛的人物，介紹完后再將他們的照片貼在地圖上相應(yīng)的國(guó)家上面。在這一任務(wù)設(shè)計(jì)

4、中，通過聽、說、演、練等活動(dòng)，把抽象的語(yǔ)言文字和有趣的實(shí)際生活應(yīng)用聯(lián)系起來，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)到成功。在這樣的氛圍中學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，有很高的學(xué)習(xí)積極性。2．任務(wù)的設(shè)計(jì)要有層次性任務(wù)越容易，參加任務(wù)的人就越多，獲得的成功體驗(yàn)也就越多，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越濃厚。因此，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)循序漸進(jìn)，由易到難。剛開始設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)稍微簡(jiǎn)單些，讓大部分學(xué)生都容易參與進(jìn)來。隨著任務(wù)的漸漸深入，學(xué)生對(duì)任務(wù)信息的了解不斷增加，稍難的任務(wù)也會(huì)顯得容易起來。如Unit6Doyoulikebananas?可設(shè)計(jì)如下任務(wù)：①讓學(xué)生看投影片2分鐘，然后關(guān)投影，讓學(xué)生說出畫面中的food，drinkandfruit

5、.②Makeasurvey，問一個(gè)朋友Doyoulike…?然后教師布置學(xué)生作一個(gè)小型調(diào)查，用英語(yǔ)詢問并記錄班中各個(gè)學(xué)生最喜歡的食物，各小組匯總調(diào)查情況后用統(tǒng)計(jì)表的形式表示調(diào)查結(jié)果，然后各人用英文寫一篇簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告。③教師把自己收集的英語(yǔ)食品廣告和文體用品廣告分發(fā)給學(xué)生，然后教師在課堂上要求學(xué)生說出印象最深的廣告和引導(dǎo)學(xué)生分析廣告中英語(yǔ)用語(yǔ)和句法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師向?qū)W生提供一些食品和文體用品，要求學(xué)生以小組為單位為這些物品設(shè)計(jì)文字并加上圖像。3．任務(wù)的設(shè)計(jì)要有多樣性語(yǔ)言交際是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動(dòng)，多設(shè)計(jì)一些能啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的任務(wù)型活動(dòng)，可以提高學(xué)生的綜合運(yùn)

6、用語(yǔ)言能力。如：①Dutyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其他學(xué)生可互相提問題，詢問個(gè)人職業(yè)。②Playaguessinggame：用問題“Whatdoeshedo？”引入任務(wù)，讓學(xué)生猜測(cè)多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。③Asktheway：創(chuàng)設(shè)問路情景，根據(jù)實(shí)際情況tellingtheway，example，Iwanttogototheairport完成對(duì)話活動(dòng)。④Haveadiscussion：學(xué)生分小組討論。⑤Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？通過訓(xùn)練把課內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課外的語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合起

7、來，改變了過去老師一言堂的模式，變學(xué)生為主體，課堂主要是提供了一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)的平臺(tái)。學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)。4．任務(wù)的設(shè)計(jì)要貼近生活情景交融任務(wù)型活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力，即實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力。如Unit7Howmucharethesepants?一課，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)買賣東西這個(gè)功能，教師將教室分成幾個(gè)商店，鼓勵(lì)學(xué)生利用手中的“錢”去購(gòu)物，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)買的東西最多。這樣，學(xué)生的注意力就集中在用英語(yǔ)做事上，注重了語(yǔ)言的意義，而不是語(yǔ)言