大學(xué)英語閱讀教學(xué)中語篇分析初探

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1、大學(xué)英語閱讀教學(xué)中語篇分析初探　　大學(xué)英語閱讀教學(xué)中語篇分析初探　　　　/周霖　　　　摘要：語篇由一個以上的語段或句子組成，是一系列連續(xù)的語段或句子所構(gòu)成的語言整體。閱讀教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)的重點，也是難點，以語篇分析指導(dǎo)大學(xué)英語教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生積累語言材料和培養(yǎng)語感，進而使學(xué)生掌握語言的交際能力。以大學(xué)英語閱讀教學(xué)為切入點，在分析大學(xué)英語閱讀教學(xué)語篇分析中存在問題的基礎(chǔ)上，重點探討了解決大學(xué)英語閱讀教學(xué)中語篇分析問題的對策，旨在說明大學(xué)英語閱讀教學(xué)中語篇分析的重要性，以期為大學(xué)英語閱讀教學(xué)提供參考。　　　　關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；閱讀教學(xué)；語

2、篇分析　　　　傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)在語法翻譯法理論指導(dǎo)下，依賴語法分析來理解語義，不僅缺乏深層理解理解能力和聯(lián)想能力，同時閱讀速度也大大降低，影響了閱讀能力的提高。語篇在形式上可以表現(xiàn)為詞語和句子，無論以何種形式出現(xiàn)，都必須符合語法要求和語義連貫。在閱讀理解中運用語篇分析，可以讓學(xué)生快速抓住和把握住其主體框架，增強學(xué)生對文章整體意思的理解。如何在大學(xué)英語教學(xué)中運用語篇分析是當(dāng)前大學(xué)英語閱讀教學(xué)關(guān)注的焦點。因此，研究大學(xué)英語閱讀教學(xué)中語篇分析的策略具有十分重要的現(xiàn)實意義。鑒于此，筆者對大學(xué)英語閱讀教學(xué)中語篇分析進行了初步探討?！　　　∫?、大學(xué)英語閱讀教學(xué)中語篇分析存在

3、的問題　　　　當(dāng)前，大學(xué)英語閱讀教學(xué)中，語篇分析的現(xiàn)狀不容樂觀，還存在著諸多亟待解決的問題，這些問題主要表現(xiàn)在語篇分析意識欠佳、主題段落分析弱化、句子銜接理解缺失、詞匯層次講解不夠四個方面，其具體內(nèi)容如下。　　　　1.語篇分析意識欠佳　　　　語篇分析意識欠佳是大學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的問題之一。長期以來，大學(xué)英語教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)過程中只關(guān)注語言本身，忽視了語篇宏觀處理技巧。在教學(xué)中，往往停留在詞匯、語法等語言層面，用過多的精力講解詞匯、語法和翻譯句子，沒有考慮到英語閱讀相互交流的特點，沒有從整體上把握英語閱讀，造成了語篇分析意識欠佳的局面?！　　?/p>

4、　2.主題段落分析弱化　　　　主題段落分析弱化在一定程度上制約著大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的語篇分析。當(dāng)前，大學(xué)英語閱讀教學(xué)忽略了文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和背景等在閱讀理解中的作用，對于主題段落分析的弱化，使得學(xué)生在進行英語閱讀時速度緩慢，思維斷層的現(xiàn)象時有發(fā)生。學(xué)生在進行英語閱讀理解的過程中，片面地局限于某一知識點進行閱讀，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀面過窄，而逐詞逐句閱讀文章的習(xí)慣，大大影響了閱讀的速度和效率，非常不利于英語閱讀理解能力的提高?！　　　?.句子銜接理解缺失　　　　句子銜接理解缺失是大學(xué)英語閱讀教學(xué)中語篇分析的瓶頸。從目前大學(xué)英語閱讀理解教學(xué)上來看，由于閱讀教學(xué)中對句子銜接

5、的把握不到位，只重視語句翻譯的準(zhǔn)確性，忽視了上下文語句之間的流利性，過分看重句子解讀，忽視了單句理解在全文中的意義，導(dǎo)致學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)缺乏綜合理解，(..)在分析篇章時，難以連貫起來對所閱讀的內(nèi)容進行整體分析和概括，也就難以提高自身的語言交際能力和綜合運用能力，很難適應(yīng)當(dāng)前社會對綜合型英語人才的需求?！　　　?.詞匯層次講解不夠　　　　詞匯層次講解不夠，也使得大學(xué)英語閱讀教學(xué)中語篇分析陷入困境。就目前而言，在大學(xué)英語閱讀理解教學(xué)中，詞匯層次的講解僅停留在詞語的表層意義，忽視了對詞匯更深層次的解讀，有時，在比較短小的文章中，即使沒有生詞，但由于對詞匯的語義了解得

6、不夠透徹，不一定能夠理解文章的大意，學(xué)生做起題來還是沒有把握，回答相關(guān)問題也存在著困難，難以抓住其要點，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，阻礙了英語閱讀教學(xué)的發(fā)展。因此，探索解決大學(xué)英語閱讀教學(xué)中語篇分析問題的對策勢在必行?！　　　《⒔鉀Q大學(xué)英語閱讀教學(xué)中語篇分析問題的對策　　　　為進一步提高大學(xué)英語閱讀教學(xué)中語篇分析的教學(xué)水平，在了解大學(xué)英語閱讀教學(xué)中語篇分析存在的問題的基礎(chǔ)上，解決大學(xué)英語閱讀教學(xué)中語篇分析問題的對策，可以從以下幾個方面入手?！　　　?.樹立語篇分析意識　　　　樹立語篇分析意識是大學(xué)英語閱讀教學(xué)中語篇分析的關(guān)鍵。閱讀能力提高的一個重要方面就是對

7、所閱讀的語篇有一個整體的理解。在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中，英語教師應(yīng)意識到語篇分析的重要性，樹立語篇分析意識，把閱讀理解看成是一個讀者與相互交流的過程。在閱讀理解日常教學(xué)過程中，以語篇為基礎(chǔ)單位，立足篇章的宏觀結(jié)構(gòu)，積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從宏觀上引導(dǎo)學(xué)生了解整個語篇，使學(xué)生學(xué)會對文章的內(nèi)容和語句進行分析概括，獲得文章的大意和謀篇布局的方式，從而很好地培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識和語篇駕馭能力?！　　　?.注重主題段落篇章　　　　注重主題段落篇章是大學(xué)英語閱讀教學(xué)中語篇分析的重要環(huán)節(jié)。對大學(xué)英語閱讀教學(xué)而言，閱讀理解應(yīng)結(jié)合文章所處的文化背景來理解，引導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)背景知識的前

8、提下理解文章。與此同時，在英語閱讀理解