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《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐摘要網(wǎng)絡(luò)為信息社會的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)提供了巨大的空間。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的五個中介要素都可以在網(wǎng)格學(xué)習(xí)環(huán)境中找到實踐支點。將創(chuàng)新性學(xué)習(xí)大學(xué)習(xí)觀點和建構(gòu)主義思想,與網(wǎng)格技術(shù)、多媒體技術(shù)結(jié)合,設(shè)計并實踐自主探索學(xué)習(xí)和互動協(xié)作學(xué)習(xí)兩種模式。自主探索學(xué)習(xí)有五個基本環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)主題設(shè)計和信息資源設(shè)計是重要原則?;訁f(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是合理組成協(xié)作小組,在分工、協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù),競爭與合作交融。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中學(xué)生是積極的知識探索者、建構(gòu)者,教師是領(lǐng)航者、組織者。關(guān)鍵詞:創(chuàng)新性學(xué)習(xí)網(wǎng)格環(huán)境自主探索互動協(xié)作一、網(wǎng)絡(luò)為創(chuàng)新性學(xué)習(xí)提供了巨大的空間 信息社會是學(xué)習(xí)化
2、社會,學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是人的發(fā)展的內(nèi)在要求。羅馬俱樂部在著名的研究報告《回答未來的挑戰(zhàn)》中提出,要推進一種新的學(xué)習(xí)觀——創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法——維持性(接受性)學(xué)習(xí)相對立的一種學(xué)習(xí),是指以學(xué)生為主體,學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)新知的過程,對知識整合、建構(gòu)的過程,進行發(fā)散思維與輻合思維的過程,通過學(xué)習(xí)提高發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題、創(chuàng)新信息的能力。 自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的主要特征是預(yù)期性、參與性。(1)預(yù)期性主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)目的明確,能主動規(guī)劃自己的學(xué)習(xí);善于有選擇地學(xué)習(xí),具有捕捉、理解信息的能力;自主學(xué)習(xí),能獨立思考,多向思維,探索新問題等
3、。(2)參與性強調(diào)社會化實踐,善于人際交往、能主動適應(yīng)群體生活,有責(zé)任感,善于協(xié)作。預(yù)期性和參與性的結(jié)合,體現(xiàn)了人的個性化和社會化的統(tǒng)一。反映在學(xué)習(xí)方式上,即是自主探索學(xué)習(xí)與互動協(xié)作學(xué)習(xí)的結(jié)合。 網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體計算機輔助手段,為創(chuàng)新性學(xué)習(xí)提供了理想的認知工具和理想的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)有5個中介要素,它們都可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中找到實踐支點。(1)語言。這一中介要素歷來受到重視。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大大增添了語言的魅力。(2)工具。工具是人的認識器官的延長,基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的工具具有其它一切傳統(tǒng)學(xué)具無可比擬的優(yōu)勢。(3)價值。價值是最重要的學(xué)習(xí)要素,是創(chuàng)
4、新性學(xué)習(xí)的動力。重視這一因素,旨在使學(xué)生學(xué)會主動選擇,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供了巨大的選擇空間。(4)人際關(guān)系。維持性學(xué)習(xí)中的人際關(guān)系是一種垂直的、教師權(quán)威型的、不平等關(guān)系,成為學(xué)習(xí)的障礙。在網(wǎng)絡(luò)作為工具的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)習(xí)者本人處于中心,是知識和信息的探索者,又是提供者和分享者。(5)形象。形象引發(fā)直覺、聯(lián)想和綜合概括才能,在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中有不可缺少的獨特作用。網(wǎng)絡(luò)的多媒化、形象化特征,是非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)難以企及的。自主探索學(xué)習(xí)和互動協(xié)作學(xué)習(xí)是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的兩種主要學(xué)習(xí)模式。這兩種模式都是依據(jù)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)原則,以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論為支點。建構(gòu)主義學(xué)
5、習(xí)論強調(diào)學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)者為中心,學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境下主動探索,主動發(fā)現(xiàn),主動建構(gòu)知識意義,即通過自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)目標。同時,皮亞杰指出,協(xié)作學(xué)習(xí)在兒童的認知發(fā)展建構(gòu)中也是一種主要的方式。協(xié)作學(xué)習(xí)進一步完善和深化了對主題的意義建構(gòu)?! ≡谧灾魈剿鲗W(xué)習(xí)和互動協(xié)作學(xué)習(xí)中,教師是設(shè)計者、組織者、導(dǎo)航者。教師也可以以學(xué)習(xí)伙伴和合的身份,參與探索和協(xié)作學(xué)習(xí)的過程,指點學(xué)習(xí)路徑,點撥學(xué)習(xí)疑難,豐富學(xué)習(xí)交流,深化學(xué)習(xí)結(jié)論?! ∥覀儗?chuàng)新性學(xué)習(xí)大學(xué)習(xí)觀和建構(gòu)主義思想,與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體計算機技術(shù)相結(jié)合,設(shè)計并實踐了兩種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式:自主探索學(xué)習(xí)和互動協(xié)作學(xué)習(xí),對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新
6、性學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新素質(zhì)起到了良好作用。一、自主探索學(xué)習(xí) ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)設(shè)計 基本環(huán)節(jié):自主探索學(xué)習(xí)設(shè)計以學(xué)為中心,以情境創(chuàng)設(shè)為前提,以問題驅(qū)動為導(dǎo)向,引出學(xué)習(xí)主題,學(xué)生圍繞主題展開學(xué)習(xí),查閱信息資料,進行邏輯推理,完成對問題的理解、知識的應(yīng)用和意義的構(gòu)建。其基本環(huán)節(jié)如下: 情境創(chuàng)設(shè)→問題導(dǎo)向→查詢信息→探索思維→意義建構(gòu) 基本過程:(1)情境創(chuàng)設(shè)。必須創(chuàng)建與當前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的情境,接近知識產(chǎn)生、使用的實際情境,能讓學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)情感狀態(tài),提取記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗,激發(fā)聯(lián)想和想象。(2)問題導(dǎo)向。一是在情境中設(shè)置問題,誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,二是啟發(fā)學(xué)生觀察
7、、思考后提出新問題、新想法。(3)查詢信息。學(xué)習(xí)者圍繞學(xué)習(xí)主題上網(wǎng)搜集信息,分析、辨別,加以歸類、整理。(4)探索思維。學(xué)習(xí)者對獲取的信息進行批判,探尋現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果、或然與必然等規(guī)律、關(guān)系。(5)意義建構(gòu)。利用原有的認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(“圖式”)去“同化”和索引(分析、檢驗、確認)當前學(xué)習(xí)的新知識,如果不能“同化”,則引起“順應(yīng)”,實現(xiàn)對新知識的意義建構(gòu)。 基本原則:(1)學(xué)習(xí)主題的設(shè)計。主題的選取和設(shè)計非常重要,要遵特維果茨基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”原則,創(chuàng)設(shè)智力上有挑戰(zhàn)性的問題,有思考價值,有可探索的空間,激發(fā)學(xué)生的探索興趣、愿望,能完成任務(wù)驅(qū)動
8、作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(2)信息資源設(shè)計:確定學(xué)