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《參賽教學(xué)設(shè)計：《畫風(fēng)》(茂縣鳳儀小學(xué)胡榮鳳)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、二年級四冊20課《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計茂縣鳳儀小學(xué)胡榮鳳一、教材說明“畫風(fēng)”這個題目引起了課文中小朋友的思考，也引起了我們的思考。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中三個孩子一起畫畫，本來丹丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！笨戳诵∷嚨漠嫼?，丹丹也說：“我也會畫風(fēng)了。”三個孩子互相啟發(fā)、互相激勵，結(jié)果，他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。這篇課文貼近學(xué)生生活，淺顯易懂。教學(xué)時以讀為主，指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話，讓學(xué)生自讀自悟，真正成為學(xué)習(xí)的主人。（李衛(wèi)敢想，善于提出問題。丹丹敢于修正自己的錯誤，善于向別人學(xué)習(xí)。小藝，你
2、瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題。）讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會課文中三個孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢做敢想、相互協(xié)作的精神，想出別的、更多的畫風(fēng)方法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識本課生字、新詞，做到認(rèn)清讀準(zhǔn)。2.能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文；理解內(nèi)容。3.學(xué)生對動腦筋、想出不同的辦法解決問題感到有興趣、有信心，并愿意去嘗試，愿意與同伴合作解決問題。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文；理解課文內(nèi)容。2、難點(diǎn)：學(xué)生對動腦筋、想出不同
3、的辦法解決問題感到有興趣、有信心，并愿意去嘗試，愿意與同伴合作解決問題四、教學(xué)準(zhǔn)備1、課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，勾畫生字并且熟讀。2、觀察風(fēng)吹起來，周圍景物的變化。3、學(xué)生準(zhǔn)備彩色鉛筆。4、多媒體課件。5、配合教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情境，我編寫兒歌課前與學(xué)生一起誦讀，同時活躍氣氛，親近學(xué)生，縮短師生距離。兒歌附后：（“我有幾件寶，眼耳鼻口手和腦，一雙眼睛看仔細(xì)，大自然真美妙，兩只耳朵能聽到，小小鼻子聞味道，動腦動口動手全知道。”我們的這幾件寶讓我們孩子聰明可愛，老師希望孩子們今天的課堂學(xué)習(xí)中用好這幾件寶！）五、教學(xué)過程（一
4、）、引謎入題、激發(fā)情趣。（5分鐘）1、 出示謎語：“看不見，摸不著，悄悄地走過，草兒見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭，紅旗見它招手，風(fēng)車見它呼呼轉(zhuǎn)”。請孩子們猜一種自然現(xiàn)象（板書：“風(fēng)”字）。2、用“風(fēng)”字組詞：孩子們能說幾個描寫風(fēng)的詞語嗎？“春風(fēng)和煦，風(fēng)調(diào)雨順，風(fēng)和日麗，風(fēng)雨交加，狂風(fēng)暴雨，風(fēng)起云涌……”3、順勢引入課題：“你們開動腦筋組了那么多‘風(fēng)’字好詞，風(fēng)是一種看不見摸不著的東西，能畫出來嗎？有三個小朋友開動腦筋真的就把風(fēng)給畫出來了。（出示多媒體課件，板書：畫）。想知道他們怎么畫風(fēng)的嗎？我們讀了課文就明白了
5、。（二）問題入手、探究學(xué)習(xí)。（20分鐘）1.自由朗讀課文。要把句子讀通順，要自己讀會生字。（教師巡視，鼓勵、督促、指導(dǎo)學(xué)習(xí)有一些困難的學(xué)生。）2、組織學(xué)生互相檢查生字認(rèn)讀情況。（同桌交流）3、交流、質(zhì)疑、探究。（1）課文講了哪三個孩子在一起畫畫？他們在潔白的紙上畫出了什么？（板書：小藝、丹丹、李衛(wèi)）（出示多媒體課件）（2）、“李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫時遇到了一個什么難題？”，孩子們朗讀1——3自然段在讀中找答案。并適時誘導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出遇到困難時焦急、煩惱的語氣。（3）、三個小朋友怎樣動腦筋畫風(fēng)？畫得好嗎
6、？孩子們朗讀：4——8自然段，要求孩子們勾畫出小藝、丹丹、李衛(wèi)是怎樣畫風(fēng)的句子。（出示多媒體課件：三個孩子畫風(fēng)。（教師用簡筆畫畫出飄動的旗子、彎彎的樹、斜斜的雨絲和轉(zhuǎn)動的風(fēng)車”，圖下出示飄動、彎彎、斜斜、轉(zhuǎn)動“（這個問題是解決文章的重點(diǎn)、體會中心的關(guān)鍵之處。主要通過創(chuàng)設(shè)了一個表演氛圍，讓學(xué)生自薦扮演角色，通過形式各樣的分角色朗讀，在讀中、在表演中領(lǐng)會三個小朋友借助飄動的旗子、彎彎的樹、斜斜的雨絲和轉(zhuǎn)動的風(fēng)車來表示風(fēng)。）（4）朗讀感悟2——8自然段（讓學(xué)生明白這是畫風(fēng)的整個過程展示）1）.教師提示：三個孩子
7、的對話分別用什么語氣讀？（提示：李衛(wèi)應(yīng)該用疑問的語氣說“誰能畫風(fēng)？”這句話，而且說的時候心里應(yīng)該很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫不出來的，他其實(shí)想為難一下丹丹和小藝。丹丹說“誰也畫不出”這句話時，應(yīng)該帶有為難語氣。小藝說“我能”這句話時，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。李衛(wèi)說“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了”這句話時，應(yīng)該用驚喜的語氣，大聲地說，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來風(fēng)是可以這樣畫的，所以他非常高興。）2）.自由組合成四人小組，分角色練習(xí)朗讀。（教師巡視，適時指導(dǎo)。）3）.推薦小組代表朗讀。4
8、）.教師點(diǎn)撥：三個孩子開動腦筋，合作描繪出“飄動的旗子、彎彎的樹、斜斜的雨絲和轉(zhuǎn)動的風(fēng)車”來表現(xiàn)風(fēng)兒的多姿多彩，讓我們真真切切地感受到了風(fēng)兒就在我們的生活里，把風(fēng)畫活了，看著孩子們這么生動的圖畫，風(fēng)姐姐也來看大家了！我們來讀讀課文的最后一段吧。一邊讀，頭腦中一邊想象在陽光下、微風(fēng)中，那一幅幅美麗的畫兒。讀得美一些，好嗎？4.教師小結(jié)。紅旗在飄動，小樹彎彎腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動，雨絲斜斜，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來，但可以
