《快樂(lè)的節(jié)日》(伏牛鄭芳芳)

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1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)細(xì)化解讀課程目標(biāo)《快樂(lè)的節(jié)日》鄭州市中原區(qū)伏牛路小學(xué)鄭芳芳【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能夠借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀“吹、?！钡?4個(gè)生字。通過(guò)按偏旁歸類識(shí)字、分解部件識(shí)字、形近字比較等識(shí)字方法準(zhǔn)確識(shí)記本課“吹、?！钡?4個(gè)生字。通過(guò)課件演示漢字及部首的發(fā)展演變過(guò)程，認(rèn)識(shí)示字旁、反文旁及象形字“羽”。2、通過(guò)自主觀察、找關(guān)鍵筆畫(huà)、教師范寫(xiě)等方法能夠在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“吹、地、快、樂(lè)、老、師”6個(gè)生字，多數(shù)學(xué)生能夠把字書(shū)寫(xiě)的勻稱、大方、美觀。3、能借助漢語(yǔ)拼音，通過(guò)教師范讀、

2、同桌互讀、生生賽讀等朗讀方式正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不掉字。能夠借助圖畫(huà)、音樂(lè)用歡快的語(yǔ)調(diào)、有感情地朗讀課文。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠感悟的“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)。在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)教師提示關(guān)鍵詞語(yǔ)、看圖、歌曲伴奏等方法，正確背誦課文。4、能在正確背誦課文的基礎(chǔ)上，隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱，結(jié)合自己的生活，感受到自己生活的快樂(lè)和幸?！灸繕?biāo)分解依據(jù)】1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)識(shí)字與寫(xiě)字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話正確

3、、流利、有感情地朗讀課文；借助讀物中的圖畫(huà)閱讀；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。2、基于教材特點(diǎn)《快樂(lè)的節(jié)日》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元以“美好的生活”為主題的第四篇課文。詩(shī)人運(yùn)用比喻與擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)的快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)分為4個(gè)小節(jié)，以快樂(lè)為主線：心情之樂(lè)，成長(zhǎng)之樂(lè)，理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)的描述了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。本課有14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，其中“祝、祖”同為示字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行偏旁歸類

4、識(shí)字，可以有效提高學(xué)生的識(shí)字效率?！跋！薄巴薄坝隆薄案摇彼膫€(gè)字可以組成兩個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)，可以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。本課有六個(gè)要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的生字，其中四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，找關(guān)鍵筆畫(huà)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確、美觀書(shū)寫(xiě)漢字的習(xí)慣，感受漢字的形體美。《快樂(lè)的節(jié)日》是同名歌曲的歌詞，歌詞內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情。3、基于學(xué)生實(shí)際一年級(jí)下學(xué)期，已初步具備了借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字、朗讀課文的能力，。但由于年齡小，有效注意的時(shí)間短，知識(shí)儲(chǔ)備少，語(yǔ)言表達(dá)能力和分析能

5、力有限，他們認(rèn)識(shí)事物大多靠直觀的接觸，學(xué)習(xí)知識(shí)靠反復(fù)的鞏固。因此，在本課的識(shí)字教學(xué)中要營(yíng)造一種“輕松、愉快、民主、合作”的空間，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，并獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中從愉快的教學(xué)氛圍、淺顯的語(yǔ)言文字、直觀的教學(xué)媒體入手，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，熟練運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由具體到抽象、由個(gè)別到一般、由感性到理性地認(rèn)識(shí)事物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)“吹、祝”等14個(gè)生字的字音。2、準(zhǔn)確識(shí)記本課“吹、?！钡?4個(gè)生字的字形。3、能夠用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流

6、利地朗讀背誦?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、如何引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記本課生字，特別是“勇、敢”兩字的字形。2、理解詞句，有感情朗讀、背誦課文。【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】依據(jù)目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)試題檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。【教學(xué)活動(dòng)預(yù)案】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、能夠借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀“吹、祝”等14個(gè)生字。通過(guò)按偏旁歸類識(shí)字、分解部件識(shí)字、形近字比較等識(shí)字方法準(zhǔn)確識(shí)記本課“吹、?！钡?4個(gè)生字，通過(guò)課件演示漢字及部首的發(fā)展演變過(guò)程，認(rèn)識(shí)示字旁、反文旁及象形字“羽”。2、通過(guò)自主觀察、找關(guān)鍵筆畫(huà)、教師范寫(xiě)等方法能夠在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“吹、地、”2個(gè)生字，多數(shù)學(xué)生能夠把字書(shū)寫(xiě)得勻稱、大方、美觀。3、能借

7、助漢語(yǔ)拼音，通過(guò)教師范讀、同桌互讀、生生賽讀等朗讀方式正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不掉字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。1、(板書(shū)：節(jié)日)在我們的生活中有很多很多節(jié)日，你知道哪些節(jié)日？2、在眾多的節(jié)日當(dāng)中，有一個(gè)屬于我們少年兒童的節(jié)日，你知道嗎？（少年兒童節(jié)）3、兒童節(jié)的時(shí)候，你們是怎么慶祝的，心情怎么樣？是啊~這是一個(gè)多么令人快樂(lè)的節(jié)日?。。ò鍟?shū)：快樂(lè)的，齊讀課題）4、有一首歌就歌唱了這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)會(huì)？歌詞就藏在我們的課文當(dāng)中呢！二、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們?cè)撛趺崔k呢？

8、（圈一圈，拼一拼，有困難的可以請(qǐng)教同學(xué)