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《中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的思路與對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的思路與對策摘要：開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育是幫助中職生認清當前、立足長遠的重要之舉。由于中職生年齡相對較小以及社會實踐經驗的缺乏，導致對未來職業(yè)生涯規(guī)劃的認知不足，開展對這一群體的職業(yè)教育就尤為重要。本文以此為背景，結合當前中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中出現的諸多問題和矛盾，探討職業(yè)規(guī)劃教育的思路與對策。關鍵詞：中職生職業(yè)生涯規(guī)劃思路與對策鼓勵和發(fā)展專業(yè)水平精、綜合能力高的職業(yè)技能人才是新時期我國政府的戰(zhàn)略目標，也是適應我國社會主義市場經濟發(fā)展的必然趨勢。中職教育作為承擔這一任務的重要載體，要響應政府政策號召和把握社會市場需求，
2、積極調整、創(chuàng)新教育管理模式；將開展對中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育與指導，幫助中職生全面認識自我、全面分析職業(yè)需求、培養(yǎng)自主規(guī)劃與自我創(chuàng)業(yè)能力作為提升中職教育水平的一項重要內容。一、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現實意義(一)是構建和諧社會，提升我國中職教育水平的重要內容構建社會主義和諧社會需要全社會的共同參與，中職生作為社會建設不可或缺的組成部分，對我國社會主義事業(yè)發(fā)展有著重要的影響。當前隨著我國高等教育的不斷擴招以及科技、信息技術的日新月異，對技能、知識的要求也不斷提高，廣大中職生不得不面對著既無學歷優(yōu)勢又無良好的就業(yè)渠道的現實困境，導致其對自身的
3、發(fā)展產生了困惑和不滿，給和諧社會的構建埋下了不穩(wěn)定的因素。開展中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過在校期間的專業(yè)指導，可以幫助學生提前認清自身和社會市場的實際狀況，明確未來的職業(yè)選擇方向，邁好未來成功的第一步；同時也幫助學生增強危機意識和學習意識，充分利用短暫的中職學習生涯，提高自身專業(yè)技能，以利于今后的職場競爭。職業(yè)教育作為以就業(yè)和市場為導向的教育模式，只有實現了學生就業(yè)的良好發(fā)展，才能實現教育本身的長足、穩(wěn)定發(fā)展；并且在教學過程中不斷探索和完善職業(yè)教育的內容與方向，實現我國中職教育水平的全面、快速提升。(二)是推進中職學生認清自我、健康成長的
4、理論與實踐積淀中職生多為中考失利、中學基礎知識掌握相對欠缺、實踐經驗缺乏且年齡普遍較小的學生群體，對未來人生規(guī)劃與職業(yè)設計缺乏認知和動力，導致出現諸多錯誤、片面，甚至偏激的人生和學習態(tài)度。一種是受挫于考試的失利和心智的不成熟，出現了自卑、封閉的情緒，對未來就業(yè)發(fā)展不知所措；另外就是由于自身閱歷淺、對自身認識的偏差和對社會市場的不了解，出現盲目的理想化認識，導致學習態(tài)度不端正、專業(yè)技能不精，從而在未來的就業(yè)過程中出現過大的反差，打擊學生的自信心。通過開展職業(yè)規(guī)劃教育可以幫助學生認清自身狀況以及社會市場的變化和需求，樹立健康科學的人生目標和未來
5、發(fā)展方向；并且可以增強學生的“規(guī)劃意識”，讓學生對自己的職業(yè)生涯早做規(guī)劃，做好規(guī)劃，從而提升他們自身的競爭力，實現人生價值的最大化。(三)是發(fā)展社會主義市場經濟、增強企業(yè)技術實力的人力支撐3/3當前，我國正進入社會主義建設轉型時期，傳統(tǒng)的勞動密集型產業(yè)和高耗能、高污染產業(yè)正面臨著不斷被替代和淘汰的趨勢，技術型、低碳型、生態(tài)型的現代產業(yè)已成為我國經濟發(fā)展的主要方向和動力。然而，大量的高技能型人才的相對缺失，制約了我國新型產業(yè)的發(fā)展和企業(yè)轉型的實現。開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，及時有效地向學生傳遞社會與市場的變化和需要，積極建立和開展校企間的教育和工
6、作實踐，幫助學生正確選擇專業(yè)方向和進行專業(yè)教育，將為我國社會主義市場經濟的發(fā)展和企業(yè)的轉型提供高素質的人力支撐。一、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要問題首先，從學生個人來看。中職生學習起點低、目標不明確、信心和認識不足，對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度也普遍較低，這就導致了學校在開展指導的過程中出現學生較為被動，教師也缺少熱情，從而大大消弱了教學的效果和作用。其次，從學校教育來看。由于地區(qū)經濟文化發(fā)展之間的差異，中職學校在開展對學生職業(yè)規(guī)劃教育過程中的資金和人力投入也參差不齊，但總體上看，缺乏專業(yè)的指導機構與指導老師是中職學校的普遍現狀，以至于不能有效
7、地提高學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力。實踐鍛煉機會的缺乏也是中職教育過程中的重要困境，學生在制定自身職業(yè)規(guī)劃后由于缺乏實踐和鍛煉的機會難以檢驗規(guī)劃的合理與不足之處，最終也只能是“紙上談兵”。職業(yè)教育理念的偏差與錯誤將直接導致職業(yè)規(guī)劃教育的緩慢開展，一些學校把與學生之間的關系定性為“商業(yè)合作”，只求學生規(guī)模的擴大，利益的增多，將學生的就業(yè)問題看作是“季節(jié)性的促銷”，導致學生強烈不滿；更有甚者，打著幫助學生實習的名義，榨取學生廉價勞動力。這些錯誤的教學理念忽視了教育的本質，最終導致職業(yè)規(guī)劃教育流于形式，得不到應有的重視。再次，從社會市場角度來看。
8、隨著近年來我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，科技、信息技術的突飛猛進，社會和市場對人才的要求也越來越高，在中職生擇業(yè)過程中，常常面對著社會和市場的輕視，把他們當做簡單的勞動力使用，得不
