中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及對(duì)策

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1、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及對(duì)策鄭建軍（甘肅省民樂(lè)縣職教中心甘肅張掖734500）摘要：目前，中職學(xué)校招生困難，己招收學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，主要的問(wèn)題是學(xué)生的認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)自己的職業(yè)生涯無(wú)法規(guī)劃。中職學(xué)校的學(xué)牛.應(yīng)該在學(xué)校學(xué)習(xí)期間很好地進(jìn)行職業(yè)牛.涯規(guī)劃，才能改變目前的現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：中職生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀對(duì)策我國(guó)目前的中小學(xué)教學(xué)有一個(gè)非常突出的問(wèn)題，那就是：教師很辛苦,學(xué)生很痛苦，特別是職業(yè)教育尤為嚴(yán)重。我所任教的職業(yè)中專處于一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)思想相對(duì)比較傳統(tǒng)、保守的偏遠(yuǎn)地區(qū)，隨著教育制度

2、的改革，高校不斷擴(kuò)招，家長(zhǎng)們的眼光死死盯著高考，隨之出現(xiàn)了普通高中招生“火爆”、中職學(xué)校門前“冷落”的反差。昔日百里挑一，今朝來(lái)者不拒，中職學(xué)校招收的絕大多數(shù)是普通高中的落榜生，生源的綜合素質(zhì)急劇下降。職業(yè)教育是就業(yè)教育，如何使學(xué)生畢業(yè)后從學(xué)生順利轉(zhuǎn)化為社會(huì)人，是當(dāng)前中等職業(yè)教育改革和發(fā)展中一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，木文擬從以下幾方面談一談個(gè)人的看法：一、目前中職生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題1.中職生的定位不準(zhǔn)確，很難回答如下問(wèn)題:“我是一個(gè)怎樣的人？”“我今后應(yīng)該走怎樣的人生道路？”“我將來(lái)要成為怎樣的人？”2.中

3、職生對(duì)職業(yè)發(fā)展的條件與機(jī)遇認(rèn)識(shí)不到位，很難回答如下問(wèn)題：“我現(xiàn)在正在做什么？”“我為什么要這樣做？”“我真正想做什么？”“我為什么要去做？”“社會(huì)將會(huì)給我提供哪些發(fā)展機(jī)遇？”出現(xiàn)不能很好地回答上述問(wèn)題的主要原因是中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)的目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正造成的。由于學(xué)習(xí)目的不明確、態(tài)度不端正，因此就導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，甚至厭學(xué)、棄學(xué)；對(duì)職業(yè)了解不多，對(duì)社會(huì)和環(huán)境認(rèn)識(shí)不多,對(duì)前途感到迷惘。二、對(duì)策與建議首先，中職學(xué)校要切實(shí)進(jìn)行有效教學(xué)，這是解決學(xué)生學(xué)的問(wèn)題。教育應(yīng)以學(xué)生為本，根據(jù)具體情況，保持持續(xù)發(fā)展，既要為

4、學(xué)生打好基礎(chǔ)，也要注意他們個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，既要深入了解學(xué)生文化課的基礎(chǔ)和志趣上的差異，又要在教學(xué)中根據(jù)差異區(qū)別對(duì)待，促進(jìn)全面發(fā)展，讓不冋層次的學(xué)生通過(guò)一定的努力都能獲得成功的喜悅。要實(shí)現(xiàn)這一0標(biāo)就得進(jìn)行冇效教學(xué)。如果職業(yè)學(xué)校仍沿用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)成績(jī)下降，甚至使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，自暴自棄，就會(huì)出現(xiàn)即使老師教得很辛苦，學(xué)生還是沒(méi)有學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)和得到應(yīng)有的發(fā)展的現(xiàn)象，就會(huì)與0前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育背道而馳。如何使我們的教師擁有有效教學(xué)的理念，掌握奮效教學(xué)的策略或技術(shù)，這是中職教育0前急需解決的

5、問(wèn)題，此問(wèn)題不解決就改變不了學(xué)生學(xué)的問(wèn)題。這樣即使我們奮理想的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，其結(jié)果也只能是紙上談兵。因此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，貫徹有效教學(xué)的理念與策略，就顯得十分迫切與必要了。其次，中職學(xué)校應(yīng)盡早對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，這是解決學(xué)生做的問(wèn)題。要進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展，就得從以下幾方面進(jìn)行：第一，發(fā)展要從所學(xué)的專業(yè)起步。因?yàn)?，專業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)而言的，職業(yè)是對(duì)工作而言的，專業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)的基礎(chǔ)，是為職業(yè)服務(wù)的，任何職業(yè)都需要一定的專業(yè)知識(shí)和技能。第二，發(fā)展要立足本人實(shí)際。本人實(shí)際包括興趣、性格、能力

6、、就業(yè)價(jià)值取向和個(gè)人條件等。興趣是最好的老師，不論是學(xué)4還是工作，只要有興趣,就一定能做好。我們無(wú)法評(píng)價(jià)一個(gè)人性格的好壞，但如果你的性格與工作更匹配,對(duì)職場(chǎng)上取得成功會(huì)有重要作用；反之則會(huì)壓力越來(lái)越大，對(duì)自己的發(fā)展也奮影響。性格的形成受職業(yè)環(huán)境、實(shí)踐活動(dòng)和自我調(diào)整的影響，通過(guò)后期的實(shí)踐活動(dòng)性格不是一成不變的，它具有可塑性。一個(gè)人的能力包括智力能力、專業(yè)能力和社會(huì)能力三方面。一般說(shuō)來(lái)，越是與自己的能力傾向相匹配的工作，越容易學(xué)得好，越容易保持興趣，也越容易有滿足感。一個(gè)人的能力并不是一成不變的，而是可以通過(guò)多

7、種途徑進(jìn)一步培養(yǎng)和提高的。作為中職生可以通過(guò)以下三方面來(lái)提高自身的職業(yè)能力：一是通過(guò)自身努力在職業(yè)實(shí)踐中提高職業(yè)能力；二是珍惜在校生活，自覺(jué)提高職業(yè)能力；三是挖掘潛能，強(qiáng)化職業(yè)能力。一個(gè)人只有綜合能力提高了，才能在實(shí)際工作中發(fā)揮自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解。就業(yè)價(jià)值取向具有實(shí)踐的特性，它的突出作用是決定、支配個(gè)人的就業(yè)選擇，因而對(duì)個(gè)人自身、與其他人之間的關(guān)系均有重大影響。一般情況下，人的就業(yè)價(jià)值取向可分為以下13種：1.成就感；2.道德感和使命感；3.美感；4.挑戰(zhàn)；5.健康；6.收入與財(cái)富；7.獨(dú)立性

8、；8.家庭和人際關(guān)系；9.歡樂(lè)；10.權(quán)力；11.安全感；12.自我成長(zhǎng)；13.協(xié)助他人。在就業(yè)的過(guò)程中，只要我們樹(shù)立正確的就業(yè)價(jià)值觀，努力工作，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。第三，發(fā)展要善于把握機(jī)遇。機(jī)會(huì)或機(jī)遇是為奮準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的。準(zhǔn)備工作可從以下幾方面考慮：1.自己所處的職業(yè)發(fā)展階段；2.自己的職業(yè)性向；1.自己的技能；4.自己的職業(yè)觀；5.自己的職業(yè)興趣。職業(yè)生涯規(guī)劃體現(xiàn)了教育理念和生涯設(shè)計(jì)規(guī)劃、設(shè)計(jì)思路，