從文學(xué)講習(xí)所到網(wǎng)絡(luò)寫手研修班作家養(yǎng)成法的變遷

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1、從文學(xué)講習(xí)所到網(wǎng)絡(luò)寫手研修班作家養(yǎng)成法的變遷講習(xí)所里的“國家隊”復(fù)旦大學(xué)教授王安憶很懷念當(dāng)年的“講習(xí)所”生涯。“文革”結(jié)束后，1980年，中國作家協(xié)會恢復(fù)“文學(xué)講習(xí)所”，招收了“文革”后第一批學(xué)員。學(xué)員都是各省市的代表作家，由各省作協(xié)提名申報，中國作協(xié)審核后錄取。剛剛從安徽插隊回上海的王安憶，意外地獲得了進(jìn)入“國家隊”的學(xué)習(xí)機會。她后來把這個機會稱為“轉(zhuǎn)折點”?！翱捉萆?、陳國凱、張抗抗、葉辛、陳世旭——我這幫同學(xué)，一個個都是千挑萬選出來的，是當(dāng)時拿過全國小說獎的人，是很有名的作家?！蓖醢矐浡犝n特別認(rèn)真?！?/p>

2、課程很好，基本上是完整的中文系的速成課程。講《紅樓夢》的時候是馮其庸、吳組緗教授，他從作家的角度來解析文本，讓我獲益非淺?！卑肽昱嘤?xùn)期里，講習(xí)所給學(xué)員們聘請了王蒙、馮牧、孟偉哉等十二位導(dǎo)師，每人帶四個學(xué)員，不僅聊文學(xué)創(chuàng)作，還針對他們的作品，提出修改意見。“回頭來看，作協(xié)的培訓(xùn)最好是我們那屆，師資力量強大，教授、學(xué)者多?！蓖醢矐泴δ戏街苣┯浾哒f。講習(xí)所1950年剛成立時名為中央文學(xué)研究所，管理模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都模仿蘇聯(lián)的高爾基文學(xué)院，目的是培養(yǎng)新中國的文學(xué)作家以及新文學(xué)理論、批評、編輯等方面的干部。

3、翻開中國作協(xié)的資料，當(dāng)時的負(fù)責(zé)人丁玲在第一期學(xué)習(xí)班開學(xué)典禮的講話中，要求學(xué)員“經(jīng)兩年學(xué)習(xí)研究，能提高一定的政治及業(yè)務(wù)水平，掌握毛澤東文藝方向進(jìn)行創(chuàng)作，兩年內(nèi)希望每個學(xué)員盡可能寫出一部能出版的作品”。郭沫若、胡喬木、周揚、茅盾、鄭振鐸、葉圣陶、老舍、曹禺、吳組緗、艾青、何其芳、劉白羽、柳青、趙樹理、張?zhí)煲怼⒅芰⒉āv習(xí)所教師陣容強大。到1958年停辦，九年間，講習(xí)所辦了四屆培訓(xùn)班。文學(xué)創(chuàng)作班的學(xué)員，后來大部分成為新中國文學(xué)創(chuàng)作的代表作家，不少人還擔(dān)任全國及各省市文藝單位領(lǐng)導(dǎo)人；編輯班的學(xué)員，成為全國文學(xué)刊

4、物的主編，翻譯班的學(xué)員則成為俄蘇文學(xué)和東歐文學(xué)的專家學(xué)者。1984年，文學(xué)講習(xí)所更名魯迅文學(xué)院。拯救被耽誤的一代1982年11月，王蒙在《讀書》雜志發(fā)表文章指出新中國作家隊伍的平均文化水平在降低，反對“知識越多越反動”和“作家不學(xué)無術(shù)”，呼吁作家學(xué)者化。時任武漢大學(xué)校長劉道玉很贊成?！按髮W(xué)在實現(xiàn)作家學(xué)者化方面，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)著義不容辭的職責(zé)。當(dāng)時剛好一個知名作家也給我寫信，建議武大以集體研修的方式，對當(dāng)代青年作家實施再教育，幫助他們走上學(xué)者化的道路?！眲⒌烙駥δ戏街苣┯浾呋貞浾f。劉道玉正在推進(jìn)大學(xué)教育改革，國家

5、計劃委員會批準(zhǔn)武漢大學(xué)試行本科插班生制度。他把插班生制度與作家研修聯(lián)系起來，辦起了中國第一個大學(xué)作家班。武大作家班招生，不要求有高中、大專學(xué)歷，考試分兩部分：一部分是創(chuàng)作的作品評分，二是課程考試評分?！拔膶W(xué)作品占70%，文化成績占30%，根據(jù)總分計算，擇優(yōu)錄取。”作家班學(xué)員納入插班生招生計劃與管理，畢業(yè)時考試成績合格，發(fā)放本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書，參與國家工作分配。自1985年至1989年，武漢大學(xué)共招收四期作家班，學(xué)員總計100人?！啊母铩蟮男伦骷?，是被耽誤的一代，大多數(shù)人沒有接受系統(tǒng)的高等教育，

6、知識結(jié)構(gòu)存在缺陷，勢必影響他們創(chuàng)作的后勁。針對這個問題，我才提出了‘作家學(xué)者化’的口號?！蓖趺蓪δ戏街苣┯浾呋貞?。1986年，北京大學(xué)、西北大學(xué)、南京大學(xué)等學(xué)校相繼按武大模式，和中國作協(xié)系統(tǒng)合作，陸續(xù)開辦了作家本科班。后來，北京師范大學(xué)中文系更進(jìn)一步，與魯迅文學(xué)院合辦了作家研究生班，給莫言、余華、劉震云、遲子建等人頒發(fā)文藝學(xué)碩士學(xué)位?！白骷覍W(xué)者化”成為現(xiàn)實。復(fù)旦大學(xué)中文系副教授梁永安也想把作家班搬到復(fù)旦大學(xué)。征得學(xué)校同意后，他向國家教委遞交了申請。1978年，梁永安考入復(fù)旦大學(xué)中文系，成為“文革”結(jié)束后的

7、第一批大學(xué)生。他和盧新華、李輝、胡平、張勝友、陳思和一樣，報的是文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)。復(fù)旦中文系素有作家教書的傳統(tǒng)?！爱?dāng)時新月派的散文家余上沅、詩人方令孺；戲劇家洪深、《收獲》主編靳以，作家賈植芳，都在復(fù)旦，一邊教書一邊寫作，從而影響了鄒荻帆、綠原、曾卓、王火等學(xué)生的寫作?！标愃己蛯δ戏街苣┯浾呋貞洝?fù)旦文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)1972年創(chuàng)辦，前后招了4屆工農(nóng)兵大學(xué)生。幾屆畢業(yè)學(xué)生里，最有名的是“知青文學(xué)”代表作家梁曉聲。梁永安他們進(jìn)了復(fù)旦才發(fā)現(xiàn)，文學(xué)創(chuàng)作專業(yè)取消了。第一次學(xué)生歡迎會上，“系主任朱東潤就直截了當(dāng)?shù)馗嬖V大家：中

8、文系不是培養(yǎng)創(chuàng)作人才的，是培養(yǎng)文學(xué)研究人才，你們以后可以在生活實踐中去學(xué)習(xí)創(chuàng)作。然后就講很多讀書的道理?！标愃己突貞浾f。中文系也不支持學(xué)生搞文學(xué)創(chuàng)作?！坝袝r候，老師看到學(xué)生在報紙上發(fā)表散文和評論，還會在課堂上公開揶揄，認(rèn)為學(xué)生為了混稿費而浪費學(xué)習(xí)時間。”從此，陳思和不再從事小說寫作，轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)研究。大學(xué)時期，他和李輝合作撰寫出版了《巴金研究論稿》。但更多的人還是偷偷寫小說，最耀眼的是盧新華。《傷痕》是他剛進(jìn)大學(xué)后不久完成的短篇小